后进生的原因及转化策略

班主任要认真分析后进生的原因，运用教育心理规律实施转化策略：转化后进生是班主任责无旁贷的义务。班主任应该主动关心爱护后进生、尊重后进生，在生活上体贴细心；在学习上帮助提高，坚信后进孩子一定能产生质的飞跃。     

教师的爱心是转化英语学困生的桥梁

通过对学困生的心理分析，教师的学法指导是转化后进生的关键，教师的一份关爱是转化后进生的桥梁。     

转化"数学后进生"的一点感想

数学后进生不是天生的.是由多种因素造成的,"数学后进生"不是"定型的砖",更不是朽木不可雕.他们更需要老师的关心,家庭的关怀和集体的帮助."知其心,然后救其失也".时于后进生的转化,我们需要做到了解学生,认准类型,摸准心理,关心、爱护、帮助他们,制定具有针对性的转化方案,让他们感到学校、班级的温暖与快乐.我始终坚信:后进生最终会成为爱迪生一样的有用人才.     

后进生的个性心理差异与转化策略

后进生转化的效果如何，不仅关系到学生自身的前途，也影响着社会的安定和人才质量的高低．它是学校教育工作中无法回避又有着深远影响的重要课题。要结合教育、教学实践，根据后进生个性心理差异形成的原因及外在表现，来确定转化后进生的方法策略和工作原则。     

浅谈素质教育下后进生的转化工作

高校的扩大招生使普通高中热兴起,而普高招生规模的扩大对本来已是招生难的职业中专,更是雪上加霜。职业学校为了求得自身的生存和发展,纷纷打开校门,降低入学的＂门槛＂,致使职业学校的生源质量参差不齐,有时甚至生源枯竭。职业中专学生中后进生比例远高于中学,转化任务极大,其主要心理表现为心理不健康不健全、思想道德品质不良、师生心理沟通存在障碍、行为习惯无规律、学习成绩不佳等,产生原因有学校方面、家庭方面、社会方面和学生自身的问题。在素质教育的背景下,如何教育诱导后进生,是摆在所有职业中专教师,尤其是班主任面前的一个重大难题。     

“斯德哥尔摩综合症”及其对后进生教育的启示

文章通过斯德哥尔摩综合症的介绍和引入,从心理学角度分析和研究了斯德哥尔摩综合症的一般启示,结合新时期"后进生"的成因及典型心理特点,分析并提出了后进生心理的类"斯德哥尔摩综合症"现象,对其成因及危害进行了探讨,并就如何防范该现象提出了一些建议和思考。     

浅谈后进生的转化工作

后进生学习成绩不佳、行为习惯不良、自卑感强、思想品德水平不高、逆反心理较强等，这些表现主要由家庭教育的缺失、社会上不良风气侵蚀、学校教育的缺陷等方面造成的。因此，教师要全面了解后进生，做到对症下药；要宽容后进生，加倍地关爱后进生；要激发后进生的学习兴趣，让后进生找回自信；要做到持之以恒，锲而不舍，反复教育，做好后进生的转化工作。     

高校后进生幸福感:影响因素及提升策略

高校后进生的转变方案引起社会舆论的热切关注和反思,而为改善高校后进生的生活状态、提升高校后进生幸福感而进行的学理论证却相对缺乏。高校后进生的群体困境并不是个人自身天赋不足和情商低的结果,而是个人家庭社会综合因素教育失衡的结果。因此,提升高校后进生幸福感的主要策略是加强高校后进生的自身素质和改革家庭社会的管理方式。     

促进后进生转化要作好"五多"

每个班级都有相对较差的后进学生,做好后进生的转化工作,是班级管理工作的重要内容,也是班主任义不容辞的任务,要注意做好“五多”:多关心了解后进生;多鼓励鞭策后进生;多联系家长共同教育后进生;多点耐心不放弃后进生;多加强教育管理后进生。使后进生转变为合格有用的社会栋梁之材。     

浅谈小学数学教学中“后进生”的转化

在我们的创造性教育中对“后进生”的工作是最难啃的骨头，尖子生是祖国的花朵，“后进生”也是祖国的建设者和接班人。后进生问题在小学数学教学的过程中是不可避免的，后进生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。后进生对学习有一种漠不关心的态度，学习缺乏自信心和竞争力。后进生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。大部分后进生都是后天形成的．下面就对后天形成的后进生浅谈自己的看法：     

数学教学中后进生怎样转化

后进生时刻围绕着初中的教学,后进生对学习产生逆反的情绪,在他们的身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃。正是由于缺乏学习的主动性,严重地影响着后进生的智力发展,阻碍了后进生学习上和进步。因此注重后进生的转化工作,对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。     

新形势下引入朋辈辅导机制促进高校后进生转变初探

在当前形势下,90后大学生已经逐渐成为大学校园的主导,他们身上所体现出的张扬个性、崇尚自由、叛逆心理、缺乏信念、缺乏团队精神等特质,对传统的思想政治教育理念提出了新的挑战,对于其中后进生的教育工作更需引入新的机制作为辅助。     

中职学校后进生转化问题之浅见

后进生转化问题一直都是学校学生工作中一个突出的问题,中职学校后进生的转化,更应该针对后进生的特点,分析后进生的成因,加强引导和教育。     

让后进生也来获得成功的喜悦

在日常教育实践中,“后进生”问题是一个相当普遍而又很令人深思的问题。什么是后进生？如何转化后进生？应该引起每一位教师的重视。“后进生”又称“问题学生”、“难教学生”,指在同龄人、同一集体中,具有比较严重问题行为的学生,俗称“差生”;     

初中化学教学中如何做好后进生的转化工作

本文从培养信心、培养学习兴趣和教会科学的学习方法等方面就转化化学后进生工作作了实践性的探讨。通过实践证明，只有让后进生真正地成为学习的主人，才能够大面积地提高后进生教学质量，才能够转化后进生。     

高校体育转化"体育后进生"的教学方法研究

本文考察分析了大学体育后进生的概念、大学体育后进生形成的原因，提出了从培养兴趣、个别指导、循序渐进等几个方面转变大体育后进生的具体措施。     

学会期待 学会欣赏 学会悦纳——谈班主任转化后进生

后进生的转化是班主任工作中的难点。班主任在转化后进生的工作中,应允许后进生犯错误,学会期待;应转换视角,学会欣赏和赞美;应深入了解,学会悦纳,愉快地做好后进生的转化工作。     

浅谈后进生的转化

后进生作为一个特殊的群体,虽然他们的人数不多,但对整个班级和学校的影响决不可忽视.了解后进生形成的内外原因,探索转化后进生的方法和途径,是班主任管理、教师教学工作的重要内容.如何认识和转化后进生,是教师必须正面回答的问题,也是本文要探讨和阐述的内容.     

浅谈新课程改革下班主任对后进生的教育观

在学校的管理中,对后进生的教育转化问题是我们每一个教师面临的课题.本文从教师对学生投入的情感,对后进生人格的尊重,对后进生的赏识教育以及建立后进生的信心等方面进行阐述.只有通过教师不懈的努力,后进生都会慢慢地向积极的方向发展.     

后进生转化工作浅议

一个时期以来,职业学校后进生占一定比例,做好后进生转化是职业学校一项既特殊又重要的工作。要做好这项工作首先要从了解后进生的性格特征入手,然后有针对性地采取科学有效的教学管理模式。要彻底解决后进生问题,需要我们从学校、家庭、社会各方面去关心和参与,需要我们在今后的工作实践中进一步的重视和研究。