大学英语教学融入我国优秀传统文化的思考

语言和文化的密切关系决定了大学英语教学必须加入文化元素。目前大学英语教学实践中普遍存在着重视英语国家文化的传授,而忽略对中国传统文化的融入,这不利于培养学生的跨文化交际能力和全面发展。探讨了高校英语教学中融入传统文化的重要性,尝试分析在教学中应该如何融入中国传统文化。     

英语核心素养培养下的对分课堂教学实践与探讨

当代教育必须以培养核心素养为中心,必须着力培养学生适应社会发展和终身发展所必备的关键能力和品格。大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,同时发展自主学习能力,提高综合文化素养。为了实现培养适应时代发展需要的英语人才,有必要对大学英语教学进行改革,以培养具备语言能力、思维品质、文化品格和学习能力核心素养的人才为目标。"对分课堂"教学改革模式经过验证,可以为大学英语教学改革提供新思路、新途径。本文对对分课堂模式在大学英语教学中的应用进行分析、总结与反思,以期为对分课堂在我国教学改革中的进一步应用提供借鉴。     

论大学英语教学中跨文化意识的培养

语言和文化密不可分,语言是文化的载体。大学英语教学中应通过多种途径渗透跨文化意识,要注意培养学生的跨文化交际能力。     

英语原版电影在大学英语教学中的应用

随着大学英语教学内容和手段地不断更新,越来越多的大学英语教师将英语原版电影引入了课堂.英语原版电影为学生创造了一个相对真实的语言环境,激发了学生学习英语的兴趣,培养了学生的跨文化交际意识.教师若能合理有效地利用英语原版电影进行英语教学,合理选材,充分备课,就能很好发挥英语原版电影在大学英语学习中的作用,提高学生的英语综合能力.     

文化教学在大学英语课堂中的实验研究

本文从语言与文化的关系出发,将文化教学引入到大学英语课堂中,通过实验对文化教学和大学生英语成绩之间的关系进行了实证性研究,并提出了将文化融入到大学英语教学中的原则,真正实现英语语言教学和跨文化交际相结合。     

通识教育理念下的大学英语教学改革与实践

通识教育理念下的大学英语教学改革,是把英语语言、中外文化和多学科知识系统地融入大学英语教学之中,提高学生的人文素质和跨文化交际能力,培养全面发展的高素质人才。文章结合对苏州大学大学英语教学改革的研究,积极探索将通识教育理念融入大学英语教学实践、进行大学英语教学改革的方法和途径,探索课程设置、教学内容、教学方法和手段、评估体系等具体实施方案。     

论高职英语教学中文化意识的培养

结合当前社会需求和高职英语教学目标以及高职学生的特点,探讨语言文化差异及对语言的影响,提出高取英语教学不能只单纯注意语言教学,而必须加强语言的文化导入,重视培养学生的文化意识,提高学生的跨文化交际能力和英语综合水平.     

跨文化视角下英语专业学生的文化教育

语言与文化之间的密切关系使得英语国家的文化成为跨文化交际视角下英语教学中必不可少的内容。立足于我国高校英语专业学生的跨文化交际能力普遍偏低的现状,揭示了大学生在跨文化交际能力方面存在的问题,提出了大学英语教学中提高学生跨文化交际能力的方法与对策。     

高职高专院校大学英语教学与跨文化意识的培养

从语言和文化的关系出发,通过分析中国学生在跨文化交际中易犯的文化错误,探讨高职院校大学英语教学中培养学生跨文化意识的必要性和重要性,并提出了跨文化意识培养的具体方法.     

大学生跨文化交际能力的自我培养模式研究

针对我国外语教学缺乏真实的跨文化交际环境的实际,教师积极引导大学生进行跨文化交际能力自我培养符合我国国情和普通高校校情。英语教学实践表明：大学生对英语文化知识点的多维扩展式自主学习,可促进和加深他们对目的语语言文化的理解,有助于培养学生的跨文化交际能力,促使他们根据实际主动寻求跨文化交际机会,逐步提高跨文化交际能力。     

在英语教学中提高学生的跨文化交际能力

在英语教学中融入不同的文化思想,是让学生了解英语使用的文化背景,提高学生跨文化交际的基础。目前,在英语教学中渗透跨文化交际的内容已经成为英语教学改革的发展方向。本文对当前英语课堂中不能融入跨文化交流的原因出发,对如何提高学生的跨文化交际能力进行了阐述。     

大学英语课程多元评价体系构建

《高等学校教育英语课程教学基本要求 (试行)》明确指出:大学英语教学"以实用为主,应用为目的"的教学目标,不仅要培养学生的英语语言知识运用能力还要培养学生的英语综合应用能力和跨文化交际能力.新的教学模式能否实现,关键在教学评价.     

论高校英语教学中跨文化意识的培养

高校英语教学的主要目的就是培养学生良好的中外语言交流能力,良好的语言交流能力的提高离不开对所学语言文化的了解,因为文化是语言的基础,要想使学生真正掌握好这门语言,就要培养好学生的跨文化意识。本文在指出培养跨文化意识的重要性的同时,也给出了培养学生跨文化意识的的方法,目的是提高英语教学的效率。     

英语习语在英语教学中的作用

英语习语作为语言的精华,在英语教学的方方面面渗透,对英语教学起到不可估量的重要作用,教师在教学中融入相关的习语教学,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。从英语习语对基础英语教学、跨文化交际教学以及德育教学三方面论述了其对于英语教学的重要作用。     

大学英语教学中跨文化教育的重要性

英语已经成为世界各国交往中使用最频繁的语言,它不仅仅是单纯的语言技巧,还作为一种文化载体而存在。由于各个国家在风俗习惯以及价值观念等方面都存在着差异性,在学习英语的过程中不仅要掌握基本的语言知识技巧,还要深入了解语言中所包含的文化内涵。在大学英语教学中,教师不仅要注重英语技能的传授,还要有意识的加强英语文化的渗透,从而培养学生的跨文化交流能力。通过对英语跨文化教育重要性的分析,探讨大学英语教学中跨文化教育实施的策略。     

非语言交际策略的教授及跨文化交际能力的培养

长期以来,我国高校的外语教学把焦点放在学生语言技能上,忽略了非语言交际能力的培养。非语言交际策略在交际中的地位是非常重要的,外语教学中教师要对学生进行非语言交际策略的教授,同时引导学生正确认志中外文化差异,将跨文化交际融入外语教学中,提高学生的跨文化交际能力。     

浅谈大学英语教学中的文化导入与跨文化交际技能的培养

本文从探讨文化导入以及跨文化交际技能与大学英语教学的关系为出发点,阐述培养学生跨文化交际技能的重要性和必要性,并对如何在外语教学中培养学生的跨文化交际能力进行探讨。     

英语文化背景与大学英语教学

本文从交际语言教学和跨文化交际理论的角度对语言文化的相互关系作了分析,重点研究了影响大学英语教学学习的文化交际背景,对如何使该理论应用到英语教学中进行了探讨。     

大学英语课堂教学的现状与改革

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。随着近年来大学英语教学理念的变革,英语课堂教学正逐步从传统教学法过渡到以学生为主体的交际英语教学法上来。但是不难看出,在大学英语课堂教学的现状中还存在一系列值得关注的问题。     

高职英语教学中的跨文化交际教学探索

教育部对高职高专的教学要求强调突出能力的培养,以"能力本位"作为培养原则。就外语教学而言,就是要培养学生在口头或笔头实际运用外语的能力,尤其是外语的口头交际能力。本文通过对当前高职院校英语教学中的跨文化意识培养的现状进行分析,阐述在教学中培养学生跨文化意识的重要性,达到提高学生英语实际应用能力的目的。