“六字教学法”在素质教育中的应用

提出了“点、看、讲、议、练、问”的“六字教学法”,并就如何在素质教育中灵活、合理运用进行了探讨．     

六字教学法在素质教育中的应用

提出了点、看、讲、议、练、问的六字教学法,并就如何在素质教育中灵活、合理运用进行了探讨.     

“交互式教学法”在高职高专应用写作教学中的探索与实践

应用写作是一门综合性、实践性很强的基础课程。传统的教师“讲授型”和学生“听记型”教学模式，已经不能适立目前新的教学要求，探索出新的应用写作教学方法，突出应用写作的特性，走出应用写作教学误区，具有重要意义。     

“自由组合教学法”融入跆拳道课程中的实践与探索

采用对比实验对大学生跆拳道教学的不同方法及效应进行研究,结果表明:自由组合教学法在学生掌握跆拳道技术有显著效果;同时在发挥学生的主体作用,提高分析和解决问题的能力,加快学生对技术动作的理解和掌握等方面呈现明显效果。     

“五步教学法”在《可编程控制器》课程中的实践与探索

高等职业教育的人才培养应以能力培养为主线,在《可编程控制器技术及应用》课中采用以项目或任务为载体的"五步教学法",可以加强对学生方法能力、专业能力和社会能力的培养。在电气自动化专业近三年的试点中,发现"五步教学法"对提高学生学习积极性、加强创新能力、团队合作精神等方面效果显著。文中从"五步教学法"的内涵、实施安排、考核评价及成效等方面进行阐述,对从事一体化教学的教师具有借鉴作用。     

新教学法的改革与创新——项目教学法在《精雕设计与加工技术》教学中的改革与探索

项目教学法是当前职业院校不断探索应用的适合各方面能力培养要求的一种教学方法,《精雕设计与加工技术》课程开办之初就开展了一系列的教学改革,较早的引入项目教学法,但一直以来项目教学的安排比较单一,课程之间教学相对独立,无法进行充分的整合,不完全符合项目教学的宗旨。笔者针对目前高职教学状况,对项目教学法进行一些创新与尝试,探索适合《精雕设计与加工技术》教学的基本思路。     

讨论式教学法在“两课”教学中的作用与实践

讨论式教学法能调动大学生学习的积极性,增强两课教学的实效性,是两课教学中行之有效的教学方法。     

Sandwich教学法结合案例教学法在高职《数控编程与加工》教学中的运用及效果评价

课程教学改革是高等职业教育教学质量提升的重要环节,本文主要针对高职《数控编程与加工》课程进行教学改革及探索。江西制造职业技术学院数控技术及模具专业部分班级授课采用Sandwich教学法结合案例教学法,并通过课后测验、问卷等多种方式验证Sandwich教学法结合案例教学法的教学模式能否取得良好的教学效果。教学改革实践证明,此方法对学生学习能力、语言组织能力提高均有促进作用。与传统的教学相比,该教学方法效果更显著,教学质量更高。     

“情境教学法”在大学生主题班会课中的应用

伴随着扩招改革,针对层次差异较大的高职院校学生,辅导员工作要得以顺利、有效的开展,必须要讲究一定的工作方法,特别是在对学生进行管理教育时更要运用恰当的教学方法。因此,主题班会课作为思政教育的一个重要途径应当受到广大辅导员们的重视。本文根据笔者自工作以来参与组织开展的主题班会的体会,阐述了情境教学法在辅导员对学生进行思政教育的主题班会课中的运用技巧。     

项目教学法在《生产与运作管理》课程中的实践与探索

文章介绍了基于工作过程的项目教学法在《生产与运作管理》课程的实践与应用.     

项目教学法在电子技术教学中的运用

电子技术课程是电子电工专业一门重要的应用性很强的专业基础课程,在实际教学中应着重培养学生的实用性和实战性。在电子技术教学中采用项目教学法可以提高学生分析和解决问题的能力,打破传统的教学模式,激发学生学习专业课程的兴趣,为学生适应将来的工作打下基础。     

项目教学法在分析化学教学中的应用

项目化教学法是将课程内容与具体项目案例结合的一种新型教学方法.针对分析化学教学现状,将项目教学法融入到分析化学教学中以提高教学质量.在项目化教学法与传统教学法融合过程中需构建合理的分析化学课程教学内容,注重教学过程设计并确立合理的考核方法.     

大学生心理健康课“教、学、做”一体化教学模式改革探索

本文尝试将陶行知"教学做合一"的教育思想运用于心理健康课程的教学过程当中,对教学方式加以改革及创新,探索"教学做一体化"的教学模式,为开展实践教学提出了建议和有益参考。     

校史馆在大学生素质教育中的作用与思考

高校校史馆具有独特的文化功能,承载着丰富的教育资源,在大学生素质教育中有着不可替代功能和作用,高校不仅要重视校史馆功能建设,而且大力开发校史资源,充分发挥校史馆在大学生素质教育中的重要作用,对培养学生成为"四有"新人具有重要的现实意义和重要作用.     

实例教学法在电子技术课程中的研究

电子技术课内容复杂、抽象,按常规教法很难使学生理解和掌握。通过精选案例,巧设实例,将课程内容与实际系统相融合,构建课程与系统链接框图,以使学生建立起针对所学内容的整体、直观的概念。以此化抽象为具体,化枯燥为趣味,使教学改革获得成功。     

项目教学法在服装设计专业教学中的运用

项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,它在培养学生的实践能力和创新能力方面具有重要作用。本文将针对服装设计专业传统的教学中存在的缺陷,力图将项目教学法引入现有服装设计教学模式中。在提升学生运用新知识、新技能的能力的同时,使项目教学法的服装设计教学模式得到良好的运用。     

创新思维教学法在“工程流体力学”课程中的应用与实践

工程流体力学课程是石油类相关专业的一门重要的专业基础课,其理论性、逻辑性、应用性强,为开发学生的创新思维和创造力提供了广阔空间。在课程教学中,我们推行创新思维教学,灵活采用探究发现式、自学研讨式、问题情景式、课题研究式、综合实践式等多种教学方法,对培养学生的创新思维意识、训练学生的创新思维能力起到了重要作用。     

大学生职业素质教育的研究与实践

由于受传统的以专业知识培养为主导的人才培养模式的影响,在我国的高等教育中职业素质教育还没有得到人们的广泛关注,从而造成了高等教育与市场需求在职业素质方面的严重脱节。职业素质教育应该是高等教育中一项非常重要的组成部分,是一项系统工程,它的实施应包括品德素质、专业素质、社会素质等一系列的内涵,应该贯穿于高等教育的全过程。     

体验式教学法在高职职业生涯规划课中的实践探索

在高职生职业生涯规划课中引入体验式教学法是高职教学的一次重要变革。本文介绍了体验式教学的内涵和高职生职业生涯规划课引入此方法的背景。重点探讨了体验式教学法在高职生职业生涯规划课应用中的步骤、成效及注意的问题。     

工程训练项目教学法探索与实践

本文对项目教学法在工程训练中的应用做了实践探索。以项目为依托进行工程训练,学生参与项目产品的构思、设计、加工、调试运行以及评估等各个环节,从而对完整的工程实践过程有比较深刻的认识。学生在项目实践生产的过程中,发现问题,解决问题,有机地联系课本知识,应用于实践。项目教学法在工程训练中的应用,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的工程实践能力。