大学英语课堂教学的现状与改革

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。随着近年来大学英语教学理念的变革,英语课堂教学正逐步从传统教学法过渡到以学生为主体的交际英语教学法上来。但是不难看出,在大学英语课堂教学的现状中还存在一系列值得关注的问题。     

电化教学在小学英语课上的运用

电化教学不仅能加深直观效果，有利于创造学习英语的环境，而且对培养学生学习英语的兴趣，训练学生用英语进行社会交际的能力，提高英语教学质量都具有重要作用。     

论传媒资源在优化英语教学中的作用

<大学英语课程教学要求>(试行)确定我国当前大学英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流.但由于我国传统大英教学中存在的弊端,这一目标一直都难以真正实现.本文从充分利用我国丰富的传媒英语资讯作为教学突破口,详实地论证了大英教学结合以中国社会为背景的媒体英语有利于培养学生的口语交际能力,提高书面表达能力以及从整体上促进大英教学质量和效率的提高.     

以听促说,以说促学——输入和输出假说对大学英语听说课的启发

本文以克拉申的"输入假说"理论和斯迈的"输出假说"理论为基础,探讨其对大学英语课程在课程内容、课程设计、实施手段、学习评价等方面带来的启发,真正做到以听促说,以说促学,提高学生的英语应用能力和交际能力。     

大学英语教学中跨文化交际融入研究

英语教师在语言教学的同时，应尽可能加强学生跨文化意识的培养，在教授语言的同时融入文化知识，提高学生对英美文化的敏感性与洞察力，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，使学生能够真正做到学以致用。大学英语教学的根本目的就是使学生实现跨文化交际的能力。正确认识跨文化交际教育在英语教育中的重要性，培养学生合理地使用语言进行跨文化交际，在教学中使跨文化交际融入到其中，是目前每个外语教师面临的重要课题。本文结合英语教学的实际，从英语语言学习和跨文化融入的视角入手，对大学英语教学中英美文化融入的必要性、实施原则进行了探讨。     

论英语交际能力的培养

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的.提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归.通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是小学英语教师的根本任务.从学生角度出发,在分析了目前学生学习后不能灵活运用英语的原因后,提出了一些具体的改进措施方法.     

跨文化交际中语用失误现象与教学启示

英语学习者由于对英语国家的社会文化背景了解不足或者不能够结合语境来理解和使用英语，以致于在跨文化交际中产生语用失误。英语教学中要注重培养学生在理解和使用英语时避免语用失误，进行成功有效交际的能力。     

跨文化交际中语用失误现象与教学启示

英语学习者由于对英语国家的社会文化背景了解不足或者不能够结合语境来理解和使用英语,以致于在跨文化交际中产生语用失误.英语教学中要注重培养学生在理解和使用英语时避免语用失误,进行成功有效交际的能力.     

人工智能背景下高校英语翻译的实践探究

随着社会的发展和时代的变革,英语已经逐渐成为社会对人才的隐性要求之一,不仅如此在新课程改革的发展趋势下,学校和教师对于学生英语能力的培养已经不仅局限于应试考试,更加重要的是培养学生综合性的英语应用能力,促使学生能够真正应用英语知识来解决实际问题,在生活中能够灵活的与人沟通,这也是英语学习的深刻价值。基于此,文章针对人工智能背景下高校英语翻译教学中的实践进行探究。     

英语交际能力与语篇分析

在英语教学中,重视培养学生英语语篇分析能力对提高学生英语交际能力具有重要的作用。本文从英语教学语篇分析能力的定义、对提高学生英语交际能力的意义以及培养学生语篇分析能力的对策做出了分析,旨在通过培养学生的语篇分析能力来实现培养学生英语交际能力的目的。     

浅谈如何提高饭店服务专业学生的英语交际能力

要提高学生饭店英语的交际能力要排除学生的心理障碍、规范学生的英语发音、调动学生的英语交际热情、了解英语交际的文化背景。     

英语教学中使用汉语的作用与设计

对我国英语教学中汉语使用问题虽然有不同观点,但对于英语教师来说,适量使用汉语进行教学,无疑可以提高教学效率、增加学生信心和保持学习兴趣,并对促进教师的专业化成长不无裨益。同时,在实际教学设计中,通过适量汉语的运用,必然能够提高学生的英语交际能力。     

高校英语教学中交际教学法的应用

高校英语教学所培养的英语人才不仅需要对英语知识理论做到深入的掌握,同时有必要具备一定的英语交际能力,因此在高校英语教学中有必要强调学生英语交际能力的培养,并合理选取教学方法来推动学生英语交际能力的提高. 本文以提升高校大学生英语交际能力为出发点,从高校英语教学中交际教学法的教学原则和应用策略两个方面作出了研究与探讨.     

科技英语教学中交际能力的培养

随着我国对外交往与合作更加频繁,需要有相当应用能力的复合型英语人才。而理工科环境下科技英语课程的开设对培养理工科复合型人才,提高理工科人才的综合素质具有重要意义。本文主要分析了理工科院校英语专业科技英语教学中交际能力培养的重要性,提出"以学生为中心"的教学模式,通过听、说、读、写、译等具体的交际活动来培养学生的科技英语交际能力。     

俚语在英语教学中的应用

英语俚语是英语语言文化中不容忽视的重要组成部分。英语俚语折射着英语语言民族在地理、历史、宗教信仰、生活习俗等方面丰富的文化信息和独特的文化特色。准确掌握英语中的俚语,能帮助我们深刻理解英语词汇中的文化内涵及文化差异,提高跨文化交际的能力,从而全面地提高英语口语交际的能力。     

跨文化视角下英语专业学生的文化教育

语言与文化之间的密切关系使得英语国家的文化成为跨文化交际视角下英语教学中必不可少的内容。立足于我国高校英语专业学生的跨文化交际能力普遍偏低的现状,揭示了大学生在跨文化交际能力方面存在的问题,提出了大学英语教学中提高学生跨文化交际能力的方法与对策。     

浅谈高职英语口语提高策略

随着全球经济一体化进程加速和中国经济快速发展,中国与国际间交流日趋频繁,英语语言运用能力,尤其是口头交际能力,日益受到社会各界的重视。作为高职院校的学生,在今后的工作学习中将面临大量的英语口语交际。可是现阶段,高职院校的口语教学不尽人意,笔者结合自身的教学实践,从"培养学习兴趣,加强语音语调训练,培养学生英语思维能力,了解英语文化知识"四个方面进行探讨,旨在提高学生的英语口语表达能力。     

高职高专学生英语口语交际能力的培养

高职高专学生学习英语的能力普遍低下,在这个群体里,学生的畏难情绪严重,导致高职高专的学生在学习英语的时候都选择逃避。这种情况日益严重,不仅影响了高职高专学生学习英语的能力,而且对整个社会全民英语的发展也造成了不利影响。本文将就高职高专学生英语口语的学习现状展开论述,进一步讨论如何提高高职高专学生英语口语的交际能力的措施方案。     

以就业为导向的高职英语教学改革创新

英语是世界通用的语言,在国际上有着极其重要的地位。随着新课程改革的不断深入,新时期的学生必须尽自己最大的努力去学好英语。如何提高课堂效率、让学生在自由和谐的环境中学习,成了学校以及老师们最关注的问题。学生更多的时候会选择逃避,因为他们找不到学习英语的方法也不明确学习的目标,因此,教师要从学生的角度出发,帮助学生找到学习的方法,让学生真正学懂、学透英语,同时,英语教师也要从自身出发,找出适合学生的、能够提高学生的学习能力的教学方法,从而帮助学生提高学习兴趣,让学生能在未来的社会中立足。     

大学英语自主学习模式再认识

众所周知,以往大学对于大学英语的教学普遍采用的是课堂教学模式,但这种模式已经越来越无法适应当前的大学现状。在网络盛行的时代条件与教学改革的推动下,以学生为主体的自主学习的模式正逐渐的应用于大学生英语学习中,这种学习模式强调学生的主体地位,旨在培养学生在学习英语过程中的能力,使学生真正掌握技能。这一模式因能够促进学生的发展、满足社会对人才的需要而流行,但在应用过程中由于受多媒体、教师、学生等多方面因素的影响,大学英语自主学习模式出现了些许问题。本文通过介绍大学英语自主学习模式,提出了大学英语自主学习模式目前存在的问题以及提升大学英语自主学习能力的途径,从而清楚地认识大学英语自主学习模式,提升自主学习水平,提高英语的综合应用能力。