高职英语教学方法初探

本文根据学生的学习心理特征和学习规律,针对学生的学习能力和现状,提出培养学生的独立学习能力,鼓励学生学习,发展相互合作能力以及创建和谐的学习氛围等几种适合高职学生特点的教学方法,旨在提高高职学生英语学习的质量。     

如何提高学生英语自主学习能力

帮助学生提高英语学习能力,关键在于以科学的方法教会学生自主学习,在英语课程中引导学生提高自主学习的能力。     

浅谈中学生英语自主学习能力

本文从中学生英语自主学习定义入手,结合自己多年的英语教学实践经验,调查分析城市中学生英语自主学习能力的现状。探讨各种实用的学习途径与方法,让学生有意识地尝试和使用学习策略,从而帮助学生提高自主学习能力,提高学习效率。     

日语专业高年级课程任务型教学模式的建构与应用

传统的外语教学法难以提高学生的跨文化交际能力,通过教学改革将高年级的日语专业课程的教学模式转变为任务型语言教学模式,培养了学生探究性学习的能力,使学生的学习自主性、思维独立性以及处理信息能力条理性都得到了锻炼和提高,还为学生毕业后的终身学习打好了基础。     

任务驱动教学法在中职会计事务专业教学中的应用研究

在中职会计事务专业教学中开展任务驱动教学法能够激发学生的学习兴趣,增强学生主动学习的能力,提高学生实践操作能力。本文以《成本业务核算》课程教学为例,探讨任务驱动法在提升学习兴趣,增强学习能力和岗位工作能力等方面的重要作用,旨在提高会计课堂教学效率和质量。     

高职英语教学中学生自主学习能力的培养

在高职英语教学中重视学生自主学习能力的培养,对于提高高职英语教学质量以及学生的终身学习能力而言具有着重要的现实意义。并且学生自主学习能力的提高不仅是学生持续发展的重要要求,同时也是社会发展对现代人才提出的重要要求,所以对高职英语教学中学生自主学习能力的培养作出研究十分必要。本文在对影响高职学生英语自主学习能力提升的因素作出论述的基础上,对高职英语教学中学生自主学习能力培养策略进行了研究与探讨。     

教师角色转换与学生自主学习能力的培养

现代大学教育已开始将教学的重心落在学生的自主学习能力上,针对非英语专业学生自主学习能力的提高及英语等级考试的变化,高校教师应结合学生实际并与时俱进及时调整自己的角色,充当好引领者、督促者、组织者和评估者的角色,积极引导、促进和提高学生的自主学习能力,为其形成良好的终身学习习惯打下坚实的基础。     

基于学习设计理论的高职建筑专业学生岗位能力培养

随着我国建筑行业的快速发展,建筑企业对土建类人才的要求日益提高。学校教学只能为学生整个学习经历中的一小部分服务;学习设计是提高学生学习质量和学习绩效的保证,因此将学习设计理论引入学生岗位能力培养就是势在必行的。本文通过对学习理论设计的介绍,为培养高职建筑专学生岗位能力提供一些方式。     

高校会计课程中实行“体验式”教学模式的研究——基于《会计实训》教学

体验式教学模式作为一种全新的教学理念,注重培养学生的创造能力和实践能力,实现从知识本位向能力本位转变,对于提高教学质量,培养高素质人才有着积极的推动作用。高等院校会计实训教学应引入体验式教学模式,激发学生创新学习的热情,增强学习的主动性和自觉性,提高学生对所学理论知识的运用能力及实践和独创能力。     

中职《工程制图》教学中如何因材施教

中职学生是一群特殊的教育群体,他们大多年龄小,厌恶理论知识的学习,自制能力弱,但是他们大多活泼好动,思维活跃观察和动手能力强。因此,作为中职专业课老师我们要根据学生的心理和能力特点,采用不同的教学方法和教学手段因材施教,提高学生学习兴趣和提高教学效果。     

妇产教学中多媒体教学应用体会

目的:探讨分析妇产教学中多媒体教学应用效果。方法:选取本院2013妇产科临床学生70例作为教学对象,根据随机原则将学生分为传统教学组和多媒体教学组,每组35例,两组学生在性别、年龄方面差异不明显,p>0.05,具有可比性。传统教学组接受传统教学。多媒体教学组在传统教学基础上外加多媒体教学。学期学习结束后对比两组学生在提高学习兴趣、提高动手能力、提高解决问题能力、提高病情观察能力和学期理论考试平均分方面的差异。结果:多媒体教学组在提高学习兴趣、提高动手能力、提高解决问题能力、提高病情观察能力和学期理论考试平均分方面均明显高于对照组。结论:多媒体教学效果良好,值得推广。     

高中政治教学中提高学生自主学习能力的思考

自主学习是高中政治学科中一种重要的学习能力,具有自主学习能力的学生往往在高中政治学科中有较好的表现。因此,高中政治老师必须着力提高学生的自主学习能力,为学生以后的终身学习打下坚实的基础。     

加强学法指导,培养自主能力

新课程要求我们以培养学生的实践能力和创新精神为目标,共同为学生的终身学习和发展打下良好的基础,英语教学中培养学生积极大胆的外语学习倾向、培养学生良好的英语学习习惯、培养学生的自主能力、培养学生的自学能力、加强学法指导,可使学生在较少的时间里掌握更多的英语知识,学会学习,达到综合语言运用能力的提高。     

新课程背景下体育教学中培养学生自主学习的探讨

自主性学习是指学生本身对自我学习实施监控的一种能力。教师应该重视对学生自主学习习惯和能力的培养,这对学生自主性的养成有着非常重要的作用。就体育教学在新课程背景下如何培养学生"自主学习"进行初步的探讨研究,从而为"自主学习"在体育教学中的应用提供有效的途径与方法,促进学生体育学习能力的提高。     

基于课程设计的自主学习与实践能力培养的探索研究——以“投资分析课程设计”为例

培养学生的自主学习与实践能力是高校提高人才培养质量的重要内容。投资分析课程设计是以学生自主学习完成为主,以提高学生理论应用和实践能力为目标的实验课程。以投资分析课程设计为例,通过对包括案例选择、内容和配套软件设计的核心内容,书面指导和教师引导相结合的保障措施,以及以考核和监督反馈为主的控制环节三方面进行探索研究,提高课程设计的教学质量,从而实现培养学生自主学习和实践能力的目标。     

浅谈多媒体技术在美术课程中的探索

艺术教育是学校教育的重要组成部分,对学生综合素质的提高起着非常重要的作用.美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用.教师积极运用综合知识理念,经过整理、组合,相互融合,实践探索多媒体技术教学,从而发展学生的创新和实践能力,培养学生自主探究性学习能力,促进学生全面发展,形成基本的美术素养和学习能力,进而提高学生审美能力,为终身学习奠定基础.     

大学数学教学中学生解题能力的培养研究

伴随着中国教育水平的全面提升,大学数学教学水平也在不断提高,学校对于学生学习能力的培养愈加重视,不断拓宽学生思维,提升课堂教学质量,实现学生学习能力发展。所以本文从大学数学学生解题能力的培养切入,探究学生解题能力的培养对实现学生学习能力的影响。     

基于对中专生学习能力的调查研究

某些中专院校为了让在校的学生拿到大专毕业证书,开设了远程教育。远程教育的特点决定学生必须具有较强的学习能力。文章就现今中专生学习能力状况做一调查,发现学生的学习能力普遍较差,认为培养质疑能力是提高中专生学习能力的关键。     

工商管理类专业企业管理案例教学理论与实践研究

案例教学法是一种致力于提高学生综合素质的面向未来的教学模式。案例教学是一种自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围,案例教学是提高学生分析能力和解决问题能力的阶梯。本文探讨了案例教学法与企业管理案例教学的内涵,分析了工商管理专业企业管理案例教学存在的主要问题,研究设计了适合工商管理专业培养学生创新能力和实践能力的企业管理案例教学研究内容及做法。     

物流工程与管理专业学位研究生学习状况调查分析——以东北林业大学为例

通过对东北林业大学物流工程与管理专业研究生的问卷调查,从专业认同、学习态度、学习能力和学习成效四个维度的学习状况进行分析。研究发现,整体上学生的专业认同度普遍较高且学习态度总体较积极,但在学习能力方面学生之间的差距较大,部分同学的学习成效还有待提高。跨专业学生与非跨专业学生在四个维度上的学习状况差异不显著,在学习能力与学习成效方面跨专业学生学习状况略逊于非跨专业学生。科研规划能力、创新思维能力和基础知识掌握程度是决定学生学习成效的重要因素,因此应当引导学生对于理论知识进行定期的巩固,鼓励学生在研究实践中提出创新性观点想法,细化研究内容和研究方案,这将有助于产生积极的学习成效。