大学英语网络课堂听说结合教学新模式初探

在网络媒体环境下,大学英语听说教学采用了多种教学模式。针对听说分离的教学弊端,基于建构主义理论,大学英语网络课堂应采用听说结合的自主学习教学新模式,以提高学生的学习自主性和英语听说能力。     

大学英语听说项目教学法的探索与实践

针对大学英语听说聋哑英语的现实,将项目教学法应用于大学英语听说教学过程中。文章以实际教学为基础,探究英语听说项目教学法的应用,并进行了讨论,这对改革大学英语听说教学、提高学生自主学习能力、促进学生英语应用能力的全面提高具有现实意义。     

英语听说能力的培养

第二语言的习得，在很大程度上受到母语的影响，语言环境对学生的英语学习，尤其是在培养学生的英语听说能力方面，起着至关重要因素。本文将以第二语言习得的理论为依据．结合教学中的实践经验，探索提高学生英语听说能力的方法．为大学公共英语听说能力的培养提供一些改革思路。     

大学英语“视听说”混合式教学模式探索

大学英语视听说课程作为大学英语教学的重要组成部分,承担着强化英语听说能力、拓宽国际视野、提高跨文化交际能力的重要任务。在信息时代学生学习方式转变和视听说课程性质内在要求的背景下,需要坚持教学并重的教学设计理念,将任务式教学贯穿始终,建立多元化的课程评价体系,构建新型的大学英语视听说"主导—主体相结合"的混合教学模式等。探索新的适应社会发展需要的教学模式是大学英语视听说课程改革的必然选择。     

独立学院英语视听说动态任务模式探究

任务型语言教学充分体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念,使学生在参与课堂任务时积极主动的建构知识,掌握语言,在语言实践中提高英语的听说能力。本文分析了独立学院人才培养目标和独立学院大学英语视听说教学的现状,在此基础上在大学英语视听说课中尝试了应用动态任务型教学模式,获得预期的教学效果。     

大学英语视听说教学初探

随着教学观念的改变和现代化电教设施的普及,视听说教学在大学英语教学中起了越来越重要的作用。在《新视野英语教程：听说教程》的教学实践中可以发现,大学英语教学应将视、听、说有机结合,自主学习与协作学习相结合,课内与课外相结合,并保持教学活动的多样化。大学英语视听说教学应提供给学生更多的语言素材和实践活动,以此培养学生的语言交际能力和文化素养。     

英语电影——英语教学的优质媒介

影视教学在现代英语教学中有着举足轻重的地位,尽管影视教学有一定的缺点和不足,但它的优点却大大超过了缺点,作为教师的我们应该从电影的优缺点出发,设计安排最佳的英语影视课堂,努力提高学生的听说能力。     

基于TELL ME MORE英语学习软件的大学英语听说课程教学效果评价研究

本文研究E-learning学习软件TELL ME MORE在大学英语听说课堂使用的效果。研究通过调查问卷、阶段测试获得随机选取的50名被试的数据,通过SPSS进行分析。研究表明,学生总体上认同TMM学习系统在提高英语听说能力方面的作用,该学习系统有助于学生自主学习习惯的养成和能力的提升,但是对于学习系统的适用性评价不高;测试成绩说明TMM学习系统在促进学生英语听说能力提高方面效果明显。     

大学英语听说教学综述

随着对非英语专业学生英语实际运用能力要求的提高,英语听说在大学英语课堂教学中越来越重要。本文通过对听说教学现状分析,讨论如何在多媒体教学的环境下,将听力与口语紧密地结合在一起,全面提高学生的实际运用能力。     

大学英语交互式课堂教学模式的设计与实践

大学英语的教学目标是在培养大学生的英语综合运用能力、特别是听说能力的同时。全面提高综合文化素质，培养创新能力。交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用，能改变传统课堂教学中静态的人际交往模式，有效地实现大学英语课堂教学改革的目标。本文旨在探讨大学英语交互式课堂教学模式的理论依据、设计原则及表现形式。教师的教学策略时于交互式教学过程中学生的积极参与及教学目标的实现至关重要。     

高职高专大学英语听说教学浅析

本文从高职高专大学英语课程的教学目标入手,分析了高职高专学生英语听说能力较差的主要原因,并就如何提高高职高专大学英语听说教学质量提出了几点粗略的方法和原则。     

浅议如何活跃大学英语听说课堂气氛

对学生听说能力的培养已是当前大学英语教学中一个非常重要的环节.本文着重对当前大学英语听说教学过程中存在的问题进行了分析和探讨.在此基础上还对如何活跃大学英语听说课堂气氛提出了一些教学策略.     

浅谈大学英语自主学习

自主学习能力是当代大学生应该具备的重要能力之一。为了真正实现大学英语的教学目标,教师应培养学生的"自主学习"的理念并帮助学生学会如何学习。本文通过对大学英语自主学习的必要性以及大学英语自主学习中存在的问题进行分析,结合实际、实践,旨在探讨解决大学英语自主学习问题的对策。     

网络英语新闻在大学英语教学中的应用实践

听说能力的培养是大学英语的教学目标之核心。把网络英语新闻素材引入大学英语课堂教学不仅能丰富教学内容，也是突破听说能力瓶颈的有效途经。该文主要以建构主义学习理论为指导，探讨网络英语新闻素材选择过程中应注意的问题及如何在课堂教学中利用这一素材开展听说活动。     

专科大学英语“听说能力”教学改革探索

针对我国大学生英语听说能力薄弱的现状，笔者参照国内外培养学生英语听说能力的经验，通过对湖南税务高等专科学校非英语专业四个班学生的教学改革实践，探讨专科大学英语听说能力的培养模式，为大学英语听说教学的全面改革提供一些新的思路、经验和借鉴。     

多媒体在英语听说训练中的应用

本文通过论述多媒体技术在英语课堂尤其是在听说训练方面的应用,英语教师在有限的课堂时间内,实现大容量、多信息、多趣味的教学,会提高课堂效率,提高学生英语交际运用能力,促进学生学习英语的积极性,充分展示了多媒体教学的先进性以及多媒体教学与听说训练相结合的相宜性。     

试论英文影视作品对学生英语听说能力的作用

在层出不穷的英语学习方法中,看英文影视学英语是目前非常流行的一种学习方式,备受学生的喜爱.通过影视作品中的对话、情节和相关场景等,学生能够构建一个接近真实的英语世界,置身于英语的语言环境中,在体验中学习英语.本文试以大量实例,简要论证英文影视作品对于学生英语听说能力的培养与发展的推动作用.     

以学生为中心的高职高专英语听说教学策略探析

在分析高职高专英语听说教学现状的基础上,提出了以学生为中心的高职高专英语听说教学策略。阐述了建构主义教学理论的学习观和学生观,并以此作为以学生为中心的高职高专英语听说教学策略的理论基础。列举了三种以学生为中心的高职高专英语听说教学策略,即任务型策略、师生互动策略和小组合作策略。     

对英语听说教学的探索

本文针对当前国家对英语人才的要求,对英语听说教学进行了初步探讨,认为要提高学生听说水平及英语实际运用能力,应该从培养学生自信心,加强相关知识学习,在听力训练中实施阶梯式,以及使用多种方法来提高学生的听说能力。     

人工智能背景下高职英语听说教学模式改革

随着教育部进一步深化高等职业院校信息化教学改革,人工智能技术与英语听说课程有效融合。在时效性英语听说资源、个性化定制学习、多元化评价体系和便携式学习环境的基础上,推动了高职院校英语听说课教学改革,促进了听说教学向科学化和个性化发展,从而有效提升了高职学生英语听说能力方面的目的。