金融工程专业实践教学体系构建

在经济全球化和金融国际化的背景下,金融业运行已离不开金融工程的思想和技术的运用。培养高层次、国际化、复合型的金融人才成为金融工程专业建设的重要课题。高校在培养方案、课程建设、实验和实践教学等方面应该显现金融工程专业的办学特色,构建结构合理的金融工程专业实践教学体系,是培养和提高本专业学生基本素质能力的重要环节。在实践教学体系中,充分发挥学生的自主学习意识,增强学生动手能力、创新意识和创新能力的培养,才能不断提高实践教学质量,提升学生创造性解决金融问题的能力,造就符合金融发展需要的金融工程专业人才。     

金融工程专业的实验教学体系研究

实验教学是培养创新型高素质金融工程人才的重要途径,为适应现代金融业微观化、工程化的发展趋势对中国金融工程人才的培养要求,必须重构金融工程专业的课程设置体系,加强金融工程专业的实验教学,以更好地体现金融工程的应用性、强化学生的操作能力,提高学生分析问题和解决问题的能力.     

基于金融职业需求特征的金融实验改革的一些思考

金融行业技术性工作的发展对金融专业的学生提出了有别于传统经管专业学生技能结构的要求，有必要根据现代金融业的实践需求设计新的实验内容体系以及评测学生能力的方法。金融知识、理论和技能在金融实验中的具体形式体现为：金融数据、基础理论、量化方法，应根据实际行业中这三方面的需求设计实验内容。针对教学软件，基于金融数据频率高、容量大的特征，应在教学中应该推广能够大量编程，具有良好数据接口，具备数据批量处理能力的专业软件。最后，探讨了学生金融实验评测体系的设计，提出应根据对学生实验能力的要求来设计实验考核内容，构建一个综合性评分体系。     

金融工程专业实验教学体系探索

金融工程是一门应用性很强的学科,培养具有动手操作和解决实际问题的能力的高端人才是我国金融工程专业人才培养的重要目标和任务,在这其中金融工程实验是必不可少的一个重要环节.本文在对金融工程专业任务和金融工程实验教学的必要性进行详细分析的基础上,结合我国目前的金融工程实验教学现状,提出了以知识板块、资源保障、能力培养等为架构的金融工程专业实验教学体系,可以为相关院校金融工程实验教学体系的设置提供有益参考     

辅修专业金融工程课程教学方法探讨

金融工程教学以培养应用型金融衍生品人才为目的。针对辅修专业学生的特点和金融工程课程应用性的特征,为了提升金融工程课程教学效果,应该采取多样化的教学模式和手段,如启发式教学、案例教学、多媒体和网络教学、实验教学和讨论课等。     

应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养的探讨与实践

本文根据金融数学与金融工程学科交叉、专业整合的特点,对应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养专业需求进行了论述。以应用型、复合型金融人才培养为目的,对基础核心课程、专业课程君和实验、实践教学环节课程进行了系统结构优化,构建起了多学科知识相互交融,理论教学与实践教学并重,有利于应用型、复合型人才培养的课程体系和实施方案。     

金融工程专业嵌入式教学模式探索

金融工程专业注重培养学生在工程基础知识、个人能力、团队能力和工程系统能力四个方面的综合素质。嵌入式教学模式通过科学分配不同的教学课时和嵌入金融从业人员的经验教学等思路,将培养目标达成度标准嵌入到具体的教学模块,设计了科学的从业金融工程师嵌入教学模块,并通过教学管理团队建设、校外金融从业人员教学保障和经费保障等方面的机制设计,来保障金融工程专业嵌入式教学模式的成功运行。     

应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养的探讨与实践

本文根据金融教学与金融工程学科交叉、专业融合的特点,对应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养专业要求进行了论述.以应用型、复合型金融人才培养为目的,时基础核心课程、专业课程群和实验、实践教学环节课程进行了系统结构优化,构建起了多学科知识相互交融,理论教学与实践教学并重,有利于应用型、复合型人才培养的课程体系和实施方案.     

财经院校金融工程教学的实践与思考

我国财经院校由于学科设置、专业间的相互协调性以及学生知识基础等方面的不足,在开展金融工程教学的过程中存在较大困难。财经院校应当认识自身的优势和不足以及金融工程学科的本质,系统而科学地设置课程体系,重视教学的实验性和实践性,加强对学生工程分析思维的培训,并合理引入案例教学和思维导图等方法,促进教学效率和质量的提高,培养合格的金融工程人才。     

重庆工商大学金融学院简介

学科与专业学院开设有金融学、保险学、投资学、金融工程四个本科专业,开设了金融学专业国际特许注册金融分析师(CFA)特色项目的实验班;拥有金融学、金融工程两个硕士学位授权点和金融硕士专业授权点;设有金融、投资、保险、金融工程四个系和现代金融、能源投融资、保险三个研究所。2011年,重庆市政府批准成立了重庆金融学院,同金融学院一套师资队伍。学院按照“政产学研用”合作办学模式,汇聚了国内一流师资,以培养高端金融人才、构筑开放平台、形成高级智库为使命,致力于办成金融领域高素质复合型人才培养基地、金融科技创新基地和成果转化基地,成为重庆建设内陆国际金融中心的智囊团和思想库。金融学专业是国家一流专业、重庆市特色专业、重庆市应用经济学特色学科专业群主干专业和重庆市一流学科应用经济学主干专业。     

金融专业学生如何撰写高质量公司投资价值分析报告

在卓越工程教育、改革传统金融专业培养模式并加强证券投资实务创新实验教学背景下,培养金融专业学生提高证券投资分析能力成为发展趋势。本文详细阐述了证券研究人员撰写研究报告的基本要求,通过案例分析诠释如何进行高质量公司价值评估等方法与内容。     

构建财经类院校CFA人才培养模式的探索——以广东商学院为例

根据社会人才市场的需求变化,财经类院校可利用自身办学传统、优势和特色,通过金融学专业课程改革,探索金融学专业实验实践教学方式,创新金融学专业CFA人才培养模式.本文以广东商学院为例,探索了财经类院校CFA人才培养模式.通过金融学(CFA方向)创新试验区的摸索和建设,逐步完善金融创新人才培养机制,推进金融学专业创新性人才培养模式的改革,全面提升学生的综合能力,培养既通晓国内金融实务又有国际视野的高级金融投资专业人才.     

金融实验实训教学改革探索

为了顺应社会对金融人才的需要,金融教学和人才培养模式也应当做相应的改革。实验实训能有效地联系金融理论和现实社会需求,是提高学生综合素质和专业能力水平的一种教学方法。实验教学改革方向应当朝着加强实验室硬件建设、主观上重视实验教学、增强师资综合素质、创新实验课程设置、改良成绩考查机制等方向进行。     

高校金融专业学生考核机制创新研究

高等教育关乎国家发展和民族振兴,而学生考核又关系高校教育的质量和导向。文章以高校金融专业为切入点,分析我国高校金融专业对学生的考核现状,结合金融专业的教学特点,并借鉴国外高校对学生的考评经验,提出了若干完善和创新我国高校金融专业学生学习考核方式的建议。     

浅谈金融专业学生学业规划

金融专业学生学业如何规划?是每个踏入大学的金融专业学生都在思考的问题。本文拟从学业规划方向入手,分析每个方向的利弊,并给出相应建议,以利于金融专业学生提前规划学业。     

大学生创新能力培养的实验平台建设研究——以金融专业为例

解决“钱学森之问”是我国高等教育发展的重要命题与紧迫任务,其实质是我国高校如何培养出具有创新能力的人才.相比于金融市场发展日益变化的需求而言,传统的金融实验平台存在固有的缺陷.创新金融实验平台可通过合作建设模式作为补充,以学生科技创新项目为依托,以金融创新人才需求为导向,融合金融特色专业分模块推进.     

基于问卷调查的非金融专业金融学课程教学研究

全国高等院校经济管理类中的非金融专业基本都设有金融学课程,并将金融学作为专业基础课。高校非常重视金融学这门课程,但是在非金融专业的金融课程教学过程中存在众多问题,因此本文以大连海洋大学市场营销专业和会计专业为例,通过调查数据分析高等教育中非金融专业金融课程教学的现状、问题、学生需求,提出教学改革建议。调查发现,学生基本满意金融教学情况,但是仍然存在提升空间。依据学生要求,金融学的教改方向应主要集中在多元化教学方法、差异化教学内容、增加实践教学时间等方面。     

《金融工程学》理论教学方法探索

《金融工程学》是集现代金融学、工程学等于一体的交叉学科,具有一般金融课程所不具有的理论教学难度大与学习难度大的特点。针对这些特点,本文探讨金融工程的理论教学方法改进,提出了加强学生动手推导演算能力和习惯的培养,案例教学注重不同学生需求,以及在教学过程中坚持做好学生的学习激励等措施,以增强学生的学习信心和兴趣,使学生真正掌握金融工程的理论与方法,达到培养学生利用金融工程解决实际金融问题能力的目标。     

地方财经院校金融工程实验室建设、管理与实践研究

从目前国际国内的金融工程学科发展来看,在金融工程教学中必须坚持实验教学与理论教学、实践教学相结合,一定要进行模拟实验才能将理论知识进行应用,从而转化为动手操作和解决实际问题的能力。作为河北省唯一拥有金融工程专业的院校,在当前我省金融工程人才极其短缺的情况下,进行开放式教学的金融工程实验室建设、管理和实践的研究是极其迫切的。     

论应用型金融本科教学内容改革

金融专业是国内许多综合性大学和财经类大学普遍设置的专业,与时俱进的教学内容对学生掌握这一专业的知识和技能起到至关重要的作用。但针对不同类型的高等学校对金融专业学生培养目标的差别,金融专业课程的教学内容应各有侧重,以满足经济可持续发展对不同层次金融类人才的需求。本文对高等学校应用型金融教学内容进行分析的同时,探讨了更适应金融市场需要的应用型金融专业教学内容的改革途径。