营造良好环境 培养和造就职业经理

所谓职业经理人是指市场经济条件下以企业生产经营管理为职业的专家。职业经理人是社会生产力的重要组织者，是微观生产关系的重要调节者，是社会资源的重要整合者和开发者，是人类创造社会财富，推动社会进步的各个群体中最值得珍视的一个高层次人才群体!随着市场经济的发展和现代企业制度的建立，企业产权交易、资源配置的渗透作用日益扩大，企业经营管珲者职业化和阶层化的趋势已逐渐明朗。     

营造良好的教育环境注重高校创新人才的培养

中国高等教育对大学生创新能力的培养是一个薄弱环节。为了迎接知识经济的挑战，为了应对中国加入WTO后对人才提出的更高要求，高校应确立创新教育思想，营造良好的教育环境，改进课堂教学，改革考试方法，注重创新人才的培养。     

创新人才培养的创新——北京、武汉高校人才培养状况调查结果探析

依据华中科技大学调查研究中心对北京、武汉15所高校的人才培养与学生素质状况的调查结果及数据．分析了创新人才的特点，将教育供给与教育需求结合起来探讨了创新人才的培养问题，在创新人才培养的制度创新和培养方式创新两个方面提出思路和建议。     

新形势下人才培养中应注意的几个问题

人才是事业成功的中坚力量。党的十六届三中全会指出，要“营造实施人才强国战略的体制环境。创新人才工作机制，培养、吸引和用好各类人才。以党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才为主体，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍”。随着行政管理体制的继续改革、科技体制改革的深化以及国有企业改革深化步伐的进一步加快，现有人员能否适应和满足这种新形势下科技发展的需要和市场经济竞争的需要，这是极其关键的问题。要解决这一问题，从根本上讲，只能通过科技人才的培养去增长他们的知识，激发他们的工作能力、适应能力、生存能力和创造能力．造就一支思想良好、技术精湛、百折不挠、勇于开拓的人才队伍。     

为民营经济发展营造良好环境

民营经济的发展，需要一个良好的政治、法律、经济环境，欲使民营经济为国民经济做出重大贡献，举国上下都应为民营经济打造一个优良的发展环境。     

为企业创新营造良好环境

企业是否愿意创新,取决于创新能否给企业带来效益;企业创新的动力,源自市场竞争压力、市场需求推动和对盈利的预期,因此,建立以企业为主体的技术创新体系,必须要发挥市场机制激励创新的作用,提高企业的内在创新动力.     

市场经济与创新人才培养

根据市场经济对人才素质结构的要求 ,研究如何通过对教学内容、教学方法、教学思想、教学模式和教育环境的改变 ,把大学生的创新潜能挖掘出来 ,使其时刻涌动着创新的渴望 ,形成创新理念 ,并和意志品质结合 ,完成创新过程 ,使学校培养的人才尽快适应市场经济的要求。     

新工科背景下地方高校创新实践型人才培养策略

作为教育发展的新方向,新工科理念的提出对地方高校人才培养工作提出更高的要求,明确了高等教育当下的首要任务就是大力培育学生的实践能力和创新能力。对此,地方高校要遵循高等工程教育发展规律,以市场需求为导向,建立多层次的教学体系、健全实践育人模式、创设实践教学平台等,提高创新实践型人才培养效率,深入推进新工科建设,实现地方高校的可持续发展。     

高校人才培养要适应入世要求

一、我国高等教育面临的挑战加入WTO以后,随着对外开放的全面实施,我国的经济建设、社会发展以及国民生活将会发生前所未有的变化。大学生的思想教育、教育管理、就业模式等都面临着一系列的挑战。1.高等教育管理面临的挑战。首先,加入WTO将使我国高等教育面临来自海外的激烈竞争,使我国相对封闭的高等教育管理政策取向面临挑战。由于科学技术的发展和人民生活水平的提高,人们对高等教育的需求也在不断增加,我国现有的高等教育尚难以满足社会的教育需要。欧美发达国家早就对我国高等教育这个大市场垂涎三尺,但由于中国对外国人在华办学实…     

基于知识的创新型人才培养研究

知识经济时代,科技的迅猛发展和知识创新速度加快,知识呈现出综合化、一体化的趋势,对人才的培养质量提出了更高的要求。高校必须适应时代的变化,创新人才培养模式,通过创新现代化教育手段和产学研互动平台,促进学生个性健康成长,提升学生科研素养,加速创新型人才培养。     

高校个性化人才培养方案的探索——以东北林业大学“英才班”为例

为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,2010年,东北林业大学根据《教育部关于组织申报国家教育体制改革试点的通知》(教改函[2010]1号),申报了"森林资源类人才培养模式改革"试点项目,并予以立项,旨在积极推动人才培养模式改革,着力培养一批综合素质高的拔尖创新人才。作为人才培养的纲领性文件—人才培养方案也同步进行了较大的改革。通过合理设置课程模块,调整课程结构比例,推动教学方法与手段改革和强化实践教学等措施,为拔尖创新人才培养提供有力保证。     

论21世纪所需要的人才

人类社会已进入充满朝气的21世纪,人们的生活不仅发生了翻天覆地的变化,而且时刻面临着种种机遇和冒险性的挑战。在这种巨大的社会的变革中,如何摆正自己的世界观和价值观,如何正确确立个体的人生观至关重要。帮助人们消除人生困惑,及时克服种种挑战,并为大专院校教育体制改革提出建设性方案,使其能充分发挥培养高级人才的社会功能,是撰写本文的主要动机。     

人才强国背景下黑龙江省高校人才培养模式探析

人才强国战略是中国实现全面建设小康社会的奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的历史使命而做出的重大战略决策。当前在人才强国的背景下,黑龙江省高校要通过明确人才培养目标、调整学科专业结构和培养学生的创新意识和实践能力等举措,对高校人才培养模式进行大胆创新,探索与实施人才培养模式的多样化,这是实施人才强国战略的内在要求,也是实现“人才强省”和“科教兴省”的强大动力。     

浅析高校创新人才的培养

21世纪人才竞争的焦点在于培养具有创新能力的高素质人才。高校是培养高素质创新人才的主阵地。衡量一个人素质高低的标准不是看他占有知识的多少，而是看他运用知识的能力和创新能力的强弱。创新型人才必须具备创新品质、创新思维和创新能力。     

我国高校创新人才培养的思考

创新是人类生存和发展的动力,是民族进步的灵魂。高校是培养创新人才的重要载体,通过转变教育观念,培养创新精神;优化课程体系,夯实创新基础;改革教学方法,启发创新思维;重视实践环节,搭建创新平台;加强教师建设,培育创新师资等途径,高校能够培养出大批具有独立人格、创新精神和创新能力的人才。     

我国高校创新人才培养的思考

创新是人类生存和发展的动力,是民族进步的灵魂.高校是培养创新人才的重要载体,通过转变教育观念,培养创新精神;优化课程体系,夯实创新基础;改革教学方法,启发创新思维;重视实践环节,搭建创新平台;加强教师建设,培育创新师资等途径,高较能够培养出大批具有独立人格,创新精神和创新能力的人才.