论高校体育课程中的拓展训练与心理健康

拓展训练进入高校体育课程是对传统体育课程改革的延续,是对大学生进行素质教育的一种新尝试,是对高校体育教学改革发展的一个较好补充,必将对我国高校体育课程改革产生深远的影响。它不仅进一步开发了体育课程资源,拓展了体育课程的空间,增强了体育课程的实用性、趣味性,拓宽了体育课程的功能,而且对大学生增强体能,培养健康的心理,塑造顽强的意志品质,培养合作意识和团队精神,增强社会适应能力具有重要意义。     

主辅内容相结合的体育教学模式研究

主辅内容相结合的体育教学模式不仅遵循了大学生身心发展规律和兴趣爱好，有效缓解了各高校体育教学资源不足的实际问题，适应了高校体育教学改革的客观要求，而且有利于培养大学生体育学习的兴趣，提高其体育能力，促使其身心全面发展，还有助于提高体育教师业务能力。对体育选项课教学模式进行研究，可为当前各普通高校实施体育选项课提供一个可供参考与借鉴的范式，促使体育选项课的良性运行和可持续健康发展。     

阳光体育视域下的高校体育教学改革研究

市场经济下,人们的生活越发富足,对身心健康的追求与日俱增.反观大学生实际,高节奏生活及不良生活习惯使之身体素质每况愈下,对未来成才之路产生了不利影响.应《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指导,高校开展阳光体育,进一步推动体育教学改革至关重要.本文在对高校体育教学现状作出分析与论述的基础上,就阳光体育视域下的高校体育教学改革进行了研究.     

试论大学生体育能力及其培养

大学生体育能力水平,集中反映了大学体育的质量.在高校体育教学中,突破单位纯运动技术教学,加强培养体育能力,适应现代社会进步的需要,迫切要求提高每个大学生的素质,这些素质包括每个人对自己的身体能够自行培育,锻炼和养护的能力.如何培养大学生的体育能力,是所有高等院校在改革中应该重视的问题,也是教育发展的一个大趋势.     

高校学生创编健美操教学模式的分析

健美操是融合艺术体操、舞蹈和音乐等多种文化特质为一体的现代健身运动项目。本文研析传统健美操教学模式，用辩证、系统、发展的观点，探讨构建新的大学健美操教学模式，为提高大学健美操教学质量并努力适应高科技、现代教育的发展．加强大学生体育能力及个性的培养，努力培养跨世纪的合格人才。为深化高校体育教学改革提供理论参考。     

浅析高校学生体育能力的培养

大学生是未来祖国建设的栋梁,大学生体质水平的高低决定于大学生体育能力水平,同时大学生的体育能力也集中反映了大学体育的质量。在高校体育教学中,突破单位纯运动技术教学,加强培养体育能力,适应现代社会进步的需要,迫切要求提高每个大学生的素质,这些素质包括每个人对自己的身体能够自行培育,锻炼和养护的能力。     

高校体育资源的有偿共享对大学生参加体育消费带来的负面影响及解决方案

高校体育资源在有偿共享过程中与大学生的体育活动发生了矛盾与冲突,就高校体育资源的有偿共享对大学生参加体育活动带来的负面影响进行论述并提出解决方案,以期为高校体育资源的优化配置提供才考。     

探讨新形势下高校健美操课程建设

本文试针对当今高校大学生最喜欢的健美操课程在教学中出现的一些问题及改进思路加以研讨,以使健美操这门课程教学在新形势下更加符合大学生学习规律,培养学生终身体育的习惯.     

高校开展课外体育活动的现状与对策

在高校体育教学中,除了常规的课堂教学外,课外体育活动也是一项主要内容,并且是充实大学生闲暇时间的主要手段。高校体育应根据大学生个体情况合理组织,为大学生树立正确的体育意识,使其养成自觉锻炼的习惯,为终生体育打下坚实的基础。现阶段制约高校课外体育活动开展的原因是思想认识不足和场地器材的匮乏及组织管理不完善等,鉴于此,应采取种种措施积极开展高校课外体育活动,丰富校园体育文化,促进大学生终身体育意识的形成。     

江苏省普通高校大学生体育锻炼态度的调查分析

笔者通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法对江苏省高校大学生参加体育锻炼的态度和行为习惯的现状及其特点进行了调查研究,并根据调查的结果分析了当前大学生参与体育锻炼态度的成因及其影响因素,以期在今后的体育教学中,能更好地引导学生积极主动参与体育活动,培养学生积极的体育态度,促进其终身体育观的形成。     

高校体育教学改革借鉴网络游戏的探讨

近年来，由于体育教学内容陈旧；方法滞后；评价单一；教学缺乏层次感；造成不愿意参加“体育课”学习的学生逐年增多。相反，网络游戏正吸引着更多的大学生沉迷其中，影响着他们的世界观、人生观和价值观，这是值得我们教育工作者深思的问题。为了培养大学生健康的生活方式，丰富大学生的课余生活，高校体育应该充分挖掘体育的游戏功能，借鉴网络游戏的设计理念和管理经验，进一步推连高校体育改革，从而加强体育运动的影响力和亲台力，保持高校体育旺盛的生命力。     

“健康中国”背景下高校体育教学问题与对策

“健康中国”战略背景下,为促进大学生综合素质的提升、全民健康以及社会繁荣发展,满足时代诉求,高校体育教学必须进行改革。为此,应从立足顶层设计推行“大健康观”、变革教学模式回应“人本诉求”、课内外一体化强健大学生体魄、加快基础建设保障改革实效性四维视角出发,实践体育教学改革的创新之路。     

高校足球选项课中足球意识的培养

在高校足球课教学中，正确的引导学生，合理选择安排教材与教学进度，发挥学生的主体作用，并开发利用体育课程资源，逐步培养高校学生的足球意识，以及参与体育运动的积极性、目的性，从而让学生学会学习，培养学生终身体育的意识与目的，这既是高校对培养人才的基本要求，也是我国现行社会发展的需要。结合大学生的实践和业余等特点，进行多方面的学习，可以提高他们的足球水平，培养其观察、应变等多方面能力，促使大学生形成良好的足球意识。     

参加专业技能大赛是提升大学生实践与创新能力的新途径

文章介绍了高等院校在专业人才培养中存在的学生实践能力有待提升的问题,提出通过大学生参加专业技能大赛可以促进学生的实践与创新能力。论述了通过参加竞赛加快高校人才培养观念转变的步伐,促进高校专业建设和教学改革,提高了教师专业水平,最终探索出培养和提高学生的实践与创新能力的新途径。     

促进大学生创新活动的措施研究

众所周知，培养学生创新实践能力是大学教育的重中之重。开展大学生创新实践活动，有助于高校推进教学改革，有利于全面提高大学生的综合素质和培养创新性人才。为了更好地开展大学生创新实践活动，需要采取多种有效措施，调动学生和老师的积极性。     

对大学生课外阅读的调查研究

对于高校大学生来说,兴趣是直接推动各种学习活动的主要动力,是促进其个性和谐发展的有效途径。因此,加强对当代大学生兴趣系统的研究,有助于高等学校及时、准确地把握当代大学生的兴趣状况,以便在教学中培养和激发大学生的积极兴趣,从而为进一步深化高等学校的教学改革,提高学生素质教育效果创造有利条件。     

高校体育教学评价体系改革中团队考核正向激励研究

在改革高校体育教学评价体系的过程中笔者提出一种在其他领域已经得到充分验证的考核方法--团队考核法，通过加强团队考核法在高校体育教学评价工作中的应用，对高校体育教学的全过程和各方面进行正向激励，从而综合推动与保障高校体育教学改革工作取得实效。     

浅谈如何提高大学生的体育运动能力

体育运动能力是指人在顺利完成某一活动时所表现的身心统一、协调配合的才能,大学生体育能力水平,集中反映了大学体育的质量。在体育教学过程中,培养大学生体育锻炼兴趣、身体锻练能力、掌握运动技能能力、开拓创新能力、自我管理能力、适应体育锻炼环境和条件能力是体育教学的主要方向。与此同时培养和建立大学生终身体育理念。     

论高校思政课教学中大学生核心价值观的培养

高校是大学生核心价值观培养的重要时期,在高校思政课程内容中也把培养大学生的核心价值观作为教学的主要目标之一.如何借助思政课程培养大学生具有爱国精神和高尚的品德存在现实意义,因此本文针对高校思政教学中大学生核心价值观的培养进行论述.     

大学体育教学中学生体能素质的培养途径

大学时期是广大学子心智发展的关键时期,是思辨思维以及价值观念的塑造和深化阶段,同时是实现人生追求的重要冲刺期,这一时期大学生的身体素质格外重要.然而近年来高校体育教学质量难以保证,高校学子的体能素质情况日益下降,成为阻碍大学生发展的直接障碍.本文试图对大学生体能素质下降的原因进行简析,并据此提出大学体育教学中学生体能素质的培养途径.