话创新型人才培养

在当今知识经济时代,创新型人才成为提升国家核心竞争力的关键,如何培养创新型杰出人才,搞好创新教育成为需要全社会解答的一道课题。钱学森生前曾五六次向温家宝总理提出疑问:"为什么我们的学校总是培养不出杰出人     

传统学习者与创业者认知模式

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是2005年温家宗总理在看望著名科学家钱学森时，钱老发出的感慨。钱学森认为，现在中固之所以没有完全发展起来，关键是教育出了问题，现行的火学教育培养不出具有独特创新意识的杰出人才，也培养小出诺贝尔奖获得者。“钱学森之问”是关于我国教育事业发展的一道艰深命题，对比分析传统教育与创业教育的认知差异，为解此难题提供了新的视角。     

一周人物榜

11月11日,安徽高校的11位教授给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之间”!“钱学森之问”即钱老生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？公开信引起了社会舆论的极大关注。     

一周人物榜

11月11日，安徽高校的11位教授给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之间”!“钱学森之问”即钱老生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？公开信引起了社会舆论的极大关注。     

“钱学森难题”与高校教学改革

钱学森提出"为什么中国现代培养不出创新人才"的难题,不仅反映了中国培养创新型人才的困境,更是切中了中国教育的要害。高校是向社会输出人才的重要基地,是培养高水平人才的摇篮,在面对我国建设创新型国家的浪潮中,我国的高校应直面"钱学森难题",不断地加强教学改革和创新,肩负起科教兴国、人才强国及实现中华民族伟大复兴的重任和使命。     

六问教育现代化

2009年底,袁贵仁刚履新教育部部长时,安徽高校的11位教授向这位部长及全国教育界发布公开信,提出"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才"的"钱学森之问"。日前,袁贵仁接受采访时指出,未来10年,教育改革发展的主要目标和任务是"基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列"。然而,教育要实现现代化,绕不开六个重要问题。     

六问教育现代化

2009年底,袁贵仁刚履新教育部部长时,安徽高校的11位教授向这位部长及全国教育界发布公开信,提出“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的“钱学森之问”。日前,袁贵仁接受采访时指出,未来10年,教育改革发展的主要目标和任务是“基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”。然而,教育要实现现代化,绕不开六个重要问题。     

“焦虑”的根源在矛制度的不善

据报道，钱学森向来看望他的温总理提出：现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才。当然，钱老说的杰出人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。对此，温总理表示极大的“焦虑”，这是因为我国的“思想土壤”和“学术土壤”往往有利于“侏儒”而不利于“巨人”的发育。     

钱学森之问与物理创新教育

本文由“钱学森之问”引出对高中物理教育创新的思考,从多个方面阐述了如何更好将物理教育与素质教育相结合,培养学生成为全面发展的杰出人才。     

浅谈高校教育与创新人才培养——“钱学森之问”的原因与破解途径

高校是杰出人才的培育基地,而中国高等教育如何培养具有创新意识、创新能力的杰出人才是一直以来备受困扰的问题,也是钱学森的无奈感慨.本文从高校教育与创新人才培养的角度出发,试图分析形成这一问题的主要原因,同时综合高校管理者和学生个体两个方面,寻求解决这一难题的途径,以期对高等教育创新人才的培育有所启发.     

中国教育为何培养不出大师级人才

去年11月，中国总理温家宝在和六位大学校长和教育专家谈话时说：去年看望钱学森时，他提出现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特创新的东西，老是“冒”不出人才。我理解，钱老说的人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个问题。[第一段]     

"焦虑"的根源在于制度的不善

据报道,钱学森向来看望他的温总理提出:现在中国没有完全发展起来,一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是“冒”不出杰出人才。当然,钱老说的杰出人才,绝不是一般人才,而是大师级人才。对此,温总理表示极大的“焦虑”,这是因为我国的“思想土壤”和“学术土壤”往往有利于“侏儒”而不利于“巨人”的发育。①这不禁叫我想起了胡耀邦当年的一席话:从1957年开始的20多年来,一个又一个莫名其妙的政治运动,坑害了一批又一批的优秀人才。没被坑害的只能装哑巴,甘当“白痴”;…     

应用型国际商务人才培养模式现状分析

随着中国经济的不断发展和经济结构的不断调整,国际商务管理人才成为中小型企业招聘的热点.然而,由于我国高校的教育体制、教学实践及教学手段等方面的缺陷,使得国际商务创新型人才的培养受到种种制约,国际商务专业的本专科毕业生缺乏质量保证,缺乏国际市场的竞争力.这充分说明国际商务人才的培养仍然与社会需求存在着较大的差距.为此,应用型国际商务人才培养模式应进行创新.     

知识经济时代实施创新教育再思考

知识经济时代,一个国家发展的决定性因素是科技和教育的不断创新.培养创新型人才,要有创新型教师;要培养学生的创新思维;要改革当前的学年制的教育体制.     

大学去行政化的改革策略

为何现如今的高等教育没办法培养出冒尖的人才，钱学森先生的疑问也促使我们从事高等教育事业的人不断反思和探索，最后的矛头指向了高等教育的行政化，要发展高等教育、培养杰出人才就必须从大学去行政化做起。本文从政府与高校的关系、高校内部行政管理改革两个方面提出了一系列改革措施，试图为大学去行政化的道路进行探索，     

用非线性思维破解“钱学森之问”

<正>"钱学森之问"具有中国特色,具有重大意义。钱老倡导的系统思维对中国、对世界影响都很大。要实现伟大的"中国梦",必须掌握系统思维。相似思维是系统思维中的一个分支,是一个极为重要的科学方法,对培养创新人才     

我国科技创新战略路径分析——基于李约瑟之谜、钱学森之问与屠哟哟获奖的启示

学者们主要从政治、经济、教育、地域、文化等方面阐述"李约瑟之谜"和"钱学森之问"的答案。屠呦呦获得诺贝尔奖向世界证实了当代中国的科技实力,是中华民族科技创新发生重大转折的标志。通过反思目前中国创新战略面临的困难和障碍,结合"李约瑟之谜"和"钱学森之问"以及屠呦呦获奖的经验,提出从正确定位政府的作用,改革人才管理体制,加强产学研合作,营造纯正的科学氛围等方面实施创新战略。     

现代科技革命与我国高校创新型人才的培养

现代科技革命的沿革及其特征告诉我们要实现科教兴国，真正使我国成为科技强国，必须进一步加强高等教育的改革和教学教育质量的提高，特别是要更加重视高校创新型人才的培养，这也是我国高等教育走出人才培养困境和回答钱学森之间的重要举措。本文结合目前国内高校人才培养的现状．提出了国内高校如何更加有效的促进创新型人才培养的新的教育理念和具体措施。     

对“双一流”大学新工科创新型人才培养的思考

新一轮的产业科技革命需要大量新工科领域的高素质人才,"双一流"大学具有专业办学积淀厚和学科交叉融合好的特点,是培养新工科人才的主要力量,而创新型人才的培养则是新工科人才培养的重要举措。本文在分析"双一流"大学新工科创新型人才培养内涵的基础上,从创新型人才培养现状和存在的问题入手,提出了提升创新型人才培养质量的方法,可以为创新型人才的培养提供参考。     

建设创新型国家大学必须要培养创新型人才

建设创新型国家关键是要有创新型人才。采取相关措施延揽天下人才这是权宜之计。长久之计是我国要在大学期间如何将大学生培养成各式各样的创新型人才;若达此目的需要在大学期间开设一门"一通百通"的课程,这就是论这一宇宙真理,使学子们在顿悟之后,将成为不拘一格的创新人才以满足建设创新型国家对人才之所必需。