中西合璧的MBA教育之踺

近年来，华东理工大学MBA教育依托中外合作办学项目，整合国际化与本土化资源，从师资队伍建设，到教学案例积累等各方面，逐渐探索出了一条适合中国实际的MBA教育培养模式。     

中国MBA20年经受市场规律检验的20年

MBA教育项目最早由美国哈佛大学创立,至今已经有103年的历史。我国则是从1983年开始,对培养经济管理人才的方式进行了探讨与尝试,在经历了合作办学与海外考察的过程后,于1991年开始了MBA的试点办学。至1997年首次MBA全国联考招生时,已确立了稳固、统一的MBA教育模式,并在这二十年中逐渐成长为备受社会瞩目的学位制度。     

中外合作办学项目中《成本会计》专业课教学模式改革探讨--以浙江财经大学中加合作项目为例

近年来,中外合作办学在促进我国高校教育国际化和培养国际化复合型人才方面发挥着重要作用,但在实际办学过程中存在着一些问题。本文试图从教材、教师、教学、考核方式等角度分析总结中外合作办学项目中《成本会计》专业课教学存在的主要问题,并以浙江财经大学中加合作办学项目为例,有针对性地提出系统性改革方案与措施,以期能为我国高校中外合作办学项目《成本会计》课程的教学工作提供些许借鉴。     

价值工程在高校师资队伍建设中的应用研究

高等教育的核心功能就是培养人才,教师教学作为高等教育质量得以保障的最重要的因素,直接决定了未来教育的水平和人才培养的质量。通过分析高校师资队伍建设的现状,发现其存在的问题,然后试图将价值工程的思想运用到高校师资队伍建设中,以提高师资队伍建设的价值,调动教师的主动性和积极性,提升教师教学的价值。     

CEO的MBA背景与公司绩效——MBA教育效果的实证检验

以2000—2006年间总经理由非MBA学历拥有者更换为MBA学历拥有者的上市公司为样本,对总经理变更前后经配对调整的公司绩效（含业绩和风险两个维度）的变化进行考察,结果显示：MBA学历拥有者的接任整体上并没有带来公司绩效的显著改善;MBA不同办学模式对公司绩效的影响存在差异,外资模式和中外合作模式培养的MBA显著改善了公司绩效,而自主模式和商业化模式下的MBA在改善公司绩效方面则乏善可陈。由于外资模式和中外合作模式拥有优良的师资及悠久的办学历史,研究结果意味着高质量的MBA项目能够培养出色的经理人。     

中国商学院的国际化与本土化--访辽宁大学工商管理学院院长高闯教授

程华:您如何看待中国MBA教育的国际化与本土化问题? 高闯:国际化与本土化这两个范畴比较抽象,应该用相应的指标去说明。我觉得有两个指标比较合适。一个是质量,另一个是特色。前者强调通用性,用于国际比较;后者强调适用性和个性化。没有质量,中国的MBA就无法融入世界MBA教育的大潮;没有特色,你就无法发挥自己的优势,形成核心竞争力。可见,质量是个国际化概念,特色则是本土化或个性化概念。中国的MBA教育要在世界舞台上立足,必须将国际化与本土化有机融合。程华:关系商学院教育质量的关键要素是什么? 高闯:关键是教师,教师队伍建设决定…     

浅析地方高校公派出国留学工作的几点建议

<正>高等教育国际化成为21世纪教育发展的主潮流,高等教育国际化的发展趋势促使高校必须提高师资队伍的国际化水平。积极面对教育国际化的挑战、提高教师核心竞争力、建设面向国际化的师资队伍已然成为各高校思考的重要问题。为进一步落实"人才强校"目标,各高校纷纷采取各种优惠政策和措施,加强本校师资队伍建设力度,多层次、全方位地建设一支高素质、高水平的师资队伍。目前各高校采取的措施大致分为两类:高层次人才引进和公派教师出国留学。本文将主要围绕公派教师出国留学工作开展研究。     

基于MBA品牌建设的新媒体应用价值探析

以计算机信息处理为基础的新媒体在MBA品牌建设中具有传播范围广、传播速度快、表现形式丰富、互动性强、反馈及时等突出优势,有助于MBA项目提升品牌知名度、建立和维护全新的教育监督机制和提高教育院校运营与教学的现代化水平。同时,随着新媒体在MBA教育中的广泛应用,其对MBA教育从业者、品牌建设主旨和品牌建设思路也提出一些新的要求。     

基于SGAVE内涵的应用技术大学汽车专业创新实践

基于SGAVE项目的内涵,融合德国"双元制"办学精髓,结合国内职业教育发展趋势和办学单位自身鲜明的办学特色,提出适用于应用技术大学层次汽车类专业的SGAVE项目创新实践,分别从课程体系建设、课堂组织形式、专业师资队伍建设三方面进行了创新模式剖析,为应用技术大学汽车及相关专业的教学和改革提供借鉴。     

基于“管工结合”办学特色的实践教学体系构建——以郑州航院商学院会计学类专业为例

在激烈的市场竞争条件下,走特色发展之路,是地方高校获得竞争优势的必然选择。文章介绍了郑州航院“管工结合”办学特色的内涵与形成,并以会计学类专业为例,对立足办学特色构建实践教学体系,不断强化实践教学的做法进行了研究分析,通过创新实习形式、建设实习基地、打造虚拟仿真实验项目、开展双创和第二课堂等活动,落实和践行“管工结合”的办学特色,专业建设取得显著成效。在此基础上,提出地方高校凝练办学特色要基于面向行业的传统优势,明确特色办学思想,通过改革创新形成比较优势,依靠优秀师资队伍和持续的教育教学改革,在发展过程中不断强化特色,提高人才培养质量。     

会计教育国际化CGA课程双语教学改革初探

国内高校与CGA的合作办学模式满足了国内培养国际化会计人才的需求。但由于CGA课程全部采用加拿大原版教材,教学中采用双语教学,这给教师和学生都带来极大的挑战。文章通过分析实践中CGA课程的双语教学不足之处,对CGA课程双语教学改革进行初探,从而为会计教育的国际化发展提供相关建议。     

加强师资队伍建设提升人才培养质量

高职院校的目标是培养适应区域经济发展需要的高素质技能型人才,培养学生的就业竞争力与发展潜力是我院的核心目标.为更好实现这一目标,改革人才培养模式,全面提升学生职业技能和综合素质,提高办学质量.最关键的是加强师资队伍建设.因为人才培养模式、课程建设、实践教学条件等专业建设都以教师为主体,能否提高师资队伍素质,充分调动和发挥教师的积极主动性,是提升人才培养质量的关键.     

加强师资队伍建设 提升人才培养质量

高职院校的目标是培养适应区域经济发展需要的高素质技能型人才，培养学生的就业竞争力与发展潜力是我院的核心目标。为更好实现这一目标，改革人才培养模式，全面提升学生职业技能和综合素质，提高办学质量。最关键的是加强师资队伍建设。因为人才培养模式、课程建设、实践教学条件等专业建设都以教师为主体，能否提高师资队伍素质，充分调动和发挥教师的积极主动性，是提升人才培养质量的关键。     

关于创办高职国家示范校提高质量的思考

在建设国家高等职业示范校中,坚持改革创新、以人为本的办学思想、创新办学理念、实践教学、师资队伍建设、课程建设及质量管理体系,突出专业设置的特色、积极探索高职教育的新课法、开展产学结合、提高基地的实训质量,并逐步探索一个新的、能最大幅度地满足社会经济发展需求的高等职业教育发展途径。建立具有高职特色的全新办学理念．加强高职院校教学基本建设与突出特色,对实现高职教育健康、协调发展具有重要的现实意义。     

从文化的视角看中外MBA教育

本文从文化的视角对中外MBA教育的教学模式及内容进行了比较分析,认为国内MBA教育应积极学习国外MBA教学模式,注重案例教学,鼓励教学创新;在教学内容上,则要在以往学习西方理论和教科书的基础上,立足于东方文化兼容并蓄西方文化中有益的方面,开发本土案例教材,建立具有本土特色的管理思想体系,在实现MBA本土化的同时实现MBA的国际化。     

高职院校师资队伍建设的困境与对策

当前,我国高职院校教师队伍建设面临师资队伍不足、教师队伍结构不合理、双师型教师缺乏严重、缺乏教育理论背景,教育教学技能不足、教师的整体素质参差不齐,质量不高、临聘教师队伍不稳定、师资培训渠道不通畅,形式单一,观念滞后等困境。强化高职院校师资队伍建设,要明确以教师为中心的职业教育思想、提高高职院校师资队伍应用技能建设、重视高职院校师资队伍的结构调整、以科学发展观为指导,制订有利于师资队伍和谐发展的师资建设规划,健全稳定师资队伍的政策与措施。     

MBA教育品牌策略研究——以上海财经大学商学院为例

我国MBA教育经历了国际化、标准化的发展过程,已进入竞争激烈的白热化发展阶段。创新塑造MBA教育品牌,有利于MBA院校的脱颖而出。本文结合上海财经大学商学院MBA教育品牌建设实践,探讨其在品牌定位、品牌提升及品牌推广等方面的策略经验和实施效果,提出设立精确品牌定位、提高品牌核心竞争力等品牌建设建议,希望能为其他MBA院校在创新品牌策略方面提供一定借鉴。     

国家示范性骨干院校项目建设管理的思考

国家示范性骨干院校项目建设是贯彻和落实国家教育部和财政部提出的"国家示范性高等职业院校建设计划"的行动计划。我国高职教育近年来发展势头迅猛,但是也面临诸如社会认同度不高、缺乏法律保障、办学缺少特色、政府投入不足、师资力量薄弱、办学机制不灵活以及基础条件较差等问题。建设国家示范性骨干院校项目,其对于我国高职院校的先进性和示范性主要体现在:人才培养模式、实验实训基地、师资队伍建设和教学体制改革等四方面。如何建设示范性骨干院校,可从四个方面着手:完善政策,加强示范院校试点工作;推动校企联合,加强资金管理和提高资金使用效率;创建共享型教学资源库;加强专业建设。     

北部湾经济区资产评估师资队伍建设研究

教师是学校办学的主体,教师素质的高低决定着教育质量的优劣.建设北部湾经济区,给资产评估行业和教育事业带来重要影响,也让师资队伍建设面临新的挑战.在此新形式下,如何建设一支适应北部湾经济区发展需求的资产评估师资队伍是急需解决的问题.     

加强高职会计专业师资队伍建设的思考

高职教育的发展瓶颈,双师型师资队伍建设是关键,就会计专业而言,真正的双师型教师匮乏,导致会计专业的实践性教学不足,严重影响了高职教育质量,但师资来源渠道的单一,又使得双师型师资队伍建设困难重重;一方面要构建专兼职结合的师资队伍来缓解矛盾,另一方面要创新性的构建导师-社团-学生三位一体模式来辅助教学。