经济数学教学改革的探索与实践

本文主要研究依据高等财经专业的培养目标、专业能力模块及知识要点,制定高专数学课程的结构与内容，改革传统教学模式，达到服务专业，强化应用，培养能力的目的。     

高职数学教学改革实践

在知识经济时代,高职教育培养目标是培养技能型应用性人才,为了实现这一目标,必须对传统的数学教学模式进行改革。我们在“应用数学”精品课及优秀课建设过程中,对传统的数学教学内容和方法进行了改革实践,采用订单式教学,突出专业基础课及应用性课程的特色。     

高职经济数学教学现状及改革探析

经济数学是高职财经类专业必修的重要课程,但在实践教学过程中,由于受各方面因素影响,教学效果不佳。文章从教材、教师、学生三个方面分析了高职经济数学教学存在的问题,并提出了相应的改革措施及建议。     

高职教数学教学改革的思考与实践

高等职业教育是一种培养应用型、能力型人材的教育制度。作为其基础课的高等数学课如何适应这一目标要求?文中结合笔者的教学实践,从把数学作为工具课来教,作为实践性很强的课来教,教学内容力求现代化、实用化及采用“三一制”教学法等几个方面,进行了详尽的论述。     

对高职院校数学课程设置以及增加数学实训内容的意见

本文从高职院校数学课程改革出发,阐述了高职院校数学课程设置和强化数学专业应用性教学,以及增加数学建模与数学实验课的意见,分析了高职高专数学理论课与数学实训课之间的关系。     

改革高职数学课程 提高学生数学素养途径研究

本文通过分析高职数学教育的现状,提出重构高职数学课程体系、加强师资队伍建设是提高学生数学素养的有效途径。     

大学应用性人才培养

人才类型有技能型、技术型、学术型等,本文以学科体系与行动体系的比较分析为起点,提出了一种新型的技术型、工程型大学应用性人才培养模式,即双重的教学体系、以情境原则为主,科学性原则为辅,并在人本原则的基础上将所获得的过程性和陈述性知识内化为个体能力的课程体系开发、开发的质量评价体系以及社会化的实训体系。并指出实现上述应用性人才培养模式的先决条件是制度全面创新。     

高职数学教学改革与探索

面对高职数学教学中存在的问题,本文从教学思想的转变,教学内容的合理规划,教学方式与方法的改革等多方面进行了有益的探索和实践,取的了一些好的教学效果和科研成果。     

数学建模在高职数学教学中的思考

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,是培养第一线生产技术人才的重要基地,因而其对教学的实用性、实践性要求较高。尽管高校教学改革取得了长足进展,但是仍然存在着如学生基础较低、教学内容偏理论、系统教学程度不足等问题,而数学建模能够有效培养学生分析与解决问题的能力,因此将数学建模引入高职教学中具有重要意义。     

对高职国际贸易专业课程体系建设与实践教学的思考

随着国际贸易的快速发展,对国际贸易专业人才的需求也日益增加。高职院校应根据形势需要,不断加强课程体系的建设,注重实践教学体系的完善,努力培养“高素质、复合型、应用型、外向型”的经贸人才。     

高职数学教学模式改革的方法与实践

由于计算机软件的迅速发展,科学技术的突飞猛进,数学也就随之发生了本质的变化。＂数学实验＂课的开设,使原来因计算复杂而难以实现的问题得以解决,教学中不再回避复杂的计算,而是将实际问题的理解、分析和判断,引向更深的层次。数学实验课能够为学生提供更好的数学学习环境,并且能够很好的调动学生学习数学的兴趣和主动性,从而提高教学的效率。     

高职多媒体技术专业模块化课程体系的构建与探讨

该文针对计算机多媒体技术专业,根据高等职业教育培养目标和多媒体行业对专业人才的要求,按照“多媒体作品制作员”的国家职业标准将本专业所应具备的能力划分为基本素质、通用能力、基础能力、岗位能力及拓展能力五大能力模块,并对每一能力模块再细分为子模块,以此来开发模块化课程体系。     

数学建模与高职数学教学改革

数学是高职教育的一门重要的基础学科,对学生后继课程的学习和思维能力的培养都起着重要的作用.在此背景下,如何突破以知识传授为主要特征的课程模式,构建以能力本位、工作过程导向的课程模式,是每一个数学教育工作者应该关注的问题.通过本文的研究,我们发现,将数学建模思想融入到高职数学教学是一个能调动学生学习兴趣,提高学生素质,培养创新能力的有效途径.     

高职经济数学教学模式的探索与实践

高职院校的教学目标是意在培养专业的人才,因此舍弃传统的教学方式,采用新式的教学方法,才能更好地发挥高职院校的作用,达到其开设教学的目的,经济数学教学模式能更好地适应时代发展要求。本文着重对高职经济数学模式进行了探索和实践,舍弃传统不适合的教学方法和内容,取其教学的精髓,仅供参考。     

文化视野下的数学素质教育的实践与思考

文化育人,文化是提升国民素质的重要途径.本文分析了数学文化与素质教育的关系;探讨了融入数学文化实施数学素质教育的若干途径,提出了有效渗透数学文化开展素质教育应该注意的几个问题.     

研究型数学教学的思考与实践

研究型数学教学是着眼于数学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法等的教学方法,其目的在于培养研究型的人才,使其全面发展.在教学中结合教学内容及特点采取着重讲授发现知识点的原始过程和此过程中所用的科学思想方法,采用问题教学法和数学建模等方法进行研究型数学教学.在这教学过程中必须构建适宜研究型数学教学的教学形式和内容,建立研究型的管理队伍和研究型的教师队伍是根本保证.     

应用性高校职业指导的问题与对策研究

理念滞后和内容陈旧等是应用性高校职业指导的主要问题。解决这些问题是应用性高校人才培养的关键。故以人才培养理念创新为先导,以职业指导体系创新为突破口,“创新教学内容、更新教学材料、改革教学方法”,逐步建立多元化、立体化、全方位的科学职业指导体系,应成为应用性高校发展的着力点。     

应用性本科教育教学法研究

随着大众化教育的推进,社会对应用型人才的需求越来越多,这为应用性本科教育的发展提供了历史机遇。但是,在培养新型应用型人才方面仍然存在着应用性、适应性不够强的问题。本文从国内外教学法入手,研究我国应用性本科教育教学方法,为实现应用型教育目标提供参考。     

高职学生数学素质的培养

所谓“数学素质”是指人们运用数学观察和处理问题的意识。高职数学教学内容必须充分体现“以应用为目的,以必需够用为度”的原则,体现“联系实际,深化概念,注重应用,重视创新,提高素质”的特色。教师是数学教学过程中进行素质教育的关键。课堂教学中要落实素质教育,必须做到以下几点：第一,重视数学教学的生动性和思维方式的启发性;第二。激发学生的学习兴趣;第三,重视教学方法的选择和现代化教学手段的运用;第四,激发学生创建思雏,培养学生的创新能力。     

高职机电专业项目实践教学研究

高职机电专业教学中存在着理论教学突出而实践能力培养滞后等一些实际问题,为此,必须构建项目实践教学体系,从实践项目选择、实践教学管理、学生能力培养、成绩考核、实践基地建设等方面进行全面的教学改革,以提高高职机电专业整体教学水平。