高职院校产学研合作之路的探讨

文章对高职院校的职能、产学研合作之间的关系及必然性进行了阐述,并就高职院校在产学研工作中的定位及如何实施产学研的途径进行了归纳。企业、高职院校和科研院所之间存在着紧密的关系,三者之间相互依存相互制约,走产学研合作之路是高职院校发展的必然选择。     

新形势下高职院校土建类专业校企合作机制分析与构建

文章以校企合作为切入点,在分析当前高职院校土建类专业在校企合作进行应用型、创新型人才培养的现状、存在的问题和弊端的基础上,对高职院校产学研合作机制的建立做了分析和构建。旨在通过走校企产学研合作之路,培养学生实践能力和创新意识,提高学生的综合素质和就业竞争力。期望达到学校、企业、学生三方合作共赢的良好局面,并探索一种适应现代企业需求的高等职业教育模式。     

搭建校企合作平台,推进人才供需对接

高职院校与企业有着密不可分的联系,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的道路是高职院校的办学特色和亮点。学院和企业的"双赢"行为的多元化合作,不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾,而且将成为高职院校发展的加速器,对改善高职院校办学条件,增强活力,办出特色,提高办学水平有着重要的意义。本文针对目前校企合作的利益诉求,探讨了高职院校主动对接行业产业,建立校企合作长效机制,促进校企合作的方法和路径。     

高职院校产学研合作保障机制的研究

产学研合作是高职院校教学改革的有效途径,其主要目的是通过产学研合作促进高职教育和地方经济的发展。其保障机制是产学研合作顺利开展的保证,同时推进产学研合作不断发展,不断深入。目前产学研合作保障机制缺失,严重阻碍了产学研合作的开展,探索保障机制至关重要。     

优秀企业文化对高职院校校园文化的导向性作用

企业文化和高职院校校园文化两者之间存在着本质的差异,但又存在种种联系。当前高职院校在推进校企合作过程中要注重发挥优秀企业文化的导向性作用,具体可以从以技术教育为主导打造一流产学研合作平台、以价值观教育为主旨打造企业化价值理念平台、以合作促发展打造强势校企合作新平台三大方面入手。     

产学研结合是高等职业院校就业的新路径

当今,大学生就业难已经成为普遍的共识。为了解决高等职业院校学生就业,需要通过多方的努力搭建平台与渠道,产学研合作办学便为学生就业提供了全新的路径。产学研结合有其理论依据和时代背景。高等院校、科研院所和企业在产学研的合作过程中,应该发挥自己的优势,政府应该做好政策引导,高等职业院校应做好就业主导,企业应该做好学生就业的吸收,学生应该通过产学研的平台提高自身的技能,提高就业能力。     

论"订单式"人才培养模式的支撑与创建

产学研结合、校企合作是高职教育发展的必由之路,"订单式"培养作为一种校企合作的新模式,日益得到许多高职院校和企业的青睐.本文在对"订单式"人才培养现状进行深入调查分析基础上,探讨"订单式"人才培养模式的支撑与创建问题.     

高职院校“订单式”人才培养校企合作机制研究——以徽商职业学院乐成商学院为例

"订单式"人才培养模式是校企合作中的一种,是高职院校大力推行产学研合作,继续深化教育教学改革的一项重要举措,此种模式的主要特点在于以就业为导向,以学生利益的实现为中心,达到学校人才培养与企业需求的接轨,学生实践技能与岗位要求的一致。以徽商职业学院与乐城投资股份有限公司合作成立的乐城商学院为例,着重探讨了乐成商学院订单式校企合作的主要举措和实施效果,为今后高职院校校企合作的深度开展提供一定的借鉴意义。     

高职应用型人才培养与产学研合作教育

高职教育要培养技术应用型人才,必须实行产学研合作教育。高职产学研合作教育的形式主要有:校企共建实践教学基地,校企合作开展教学活动,学校面向企业开展在职培训,以及校企合作进行科技开发等。为了顺利开展产学研合作教育,必须建立健全的组织机构和良好的运行机制。产学研合作教育的组织机构主要由学校董事会和专业管理委员会组成,运行机制则需要建立学校、企业和科研机构三者之间的互利互惠的内在联系。高职产学研合作教育的顺利开展,还需要建立良好的保障机制,如制定的相关的法规和优惠政策等。     

高职院校产学研合作教育模式探究

高等职业院校产学研究结合教育模式是市场经济发展的必然要求。产学研结合可以有效地推动高职教育的发展，培养生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用型人才，是实施“可持续发展”战略的基础和途径，是高等职业院校办学体制改革的一个重要方向。以市场为导向，以企业为主体，产学研相结合的高新技术研究、开发以及产业化，成为我国经济领域中的一个热点，高校科研院所及生产企业的合作在经济建设主战场上的影响和作用越来越大，已成为社会经济发展的重要动力源。     

山西高职院校面向小微企业开展社会服务的可行性分析

山西高职院校面向小微企业开展社会服务,既符合其教育自身发展规律,也符合经济社会转型发展的要求。高职院校在为小微企业提供高技术技能人才供给、技术创新与产品升级、现代管理咨询等方面均有明显的优势。为加强二者紧密合作,政府应发挥引导与服务功能,多举措促成二者资源共享。高职院校应具有主动意识,加大与小微企业实践合作力度。小微企业应具备核心竞争意识,立足高技术技能人才的支撑与产品技术的创新。     

我国高职教育产学研的发展

根据高职教育产学研结合的特点,针对我国高职教育发展的现状,政府、用人企业、高职院校需要联合起来,互相支持协调,积极建立保障高职教育产学研结合,并持续健康发展的有效运行机制。     

对科研工作提升产学研结合水平与层次的认识—基于高职院校的现实状况

从高职院校产学研结合的要求和现实出发，借鉴普通高校产学研结合所取得的经验，针对高职院校目前最为突出的“软肋”—科研工作，根据高职院校产学研结合的运行规律，探索高职院校科研工作提升产学研结合的水平与层次的着力点和有效途径无疑具有重要的现实意义。     

高职院校旅游类专业酒店实习基地的选择与评价体系

高职院校旅游类专业顶岗实践学习是人才培养的重要环节,而旅游院校多选择酒店为实习基地,面对类型多样的实习酒店,如何选择对学生培养有利的校外合作酒店作为实践基地成为困扰学校的一大问题。本文通过制定校企合作酒店基地的评价体系,设立合作酒店的条件、校企合作基础、企业实习环境、实习企业对实习生的培养管理、实习企业与学校开展产学研合作5个一级评价指标和24个二级指标,以权重反映各指标在指标体系中所起的不同作用,努力从量化的角度为旅游类专业合作的酒店基地进行科学合理的选择。     

江苏产学研联合创新模式研究——以常州市产学研合作现行模式为例

以常州市为例,总结常州产学研合作经验,查找存在的问题。在常州产学研合作中存在合理的利益分配机制尚未形成;企业与高校、科研机构的合作层次仍有提高的空间;院校或科研院所对研究人员的评价体系存在缺陷;企业自身研发能力有待提升;科技中介服务体系不健全等问题。提出加强组织领导,强化官产学研协作机制;建立利益和风险共担的产学研创新机制;构建产学研创新战略联盟,形成产学研长效合作机制;加强科技中介服务体系建设;优化产学研合作的配套环境等建议。     

优化知识产权管理,推动高职院校产学研合作进程

产学研合作推动了经济与社会的发展,知识产权战略是推动产学研合作进程的重要环节,本文从高职院校知识产权管理中出现的组织管理松散、管理体系薄弱、政策导向偏失、知识产权保护意识淡薄、校企间诉求差异大、社会认可度低等问题出发,结合高职院校的实际情况,阐述了健全管理机制、完善激励机制、强化知识产权保护意识、明确代理机构的权责、发挥政府引领作用等五个方面的优化策略。     

浅谈高职院校名师工作室的功能定位

高职院校名师工作室是指在名师引领下的高职院校教师发展共同体,着力于提高成员教学、教研水平,积极承担专业建设、课程建设任务,打造实验实训平台,开展生产性实训,开展技能大赛,提高学生技能水平,密切产学研合作,服务区域经济发展。文章阐述了高职院校名师工作室的发展历程,讨论了高职院校名师工作室的功能定位。     

横向课题：高职院校科研的主攻方向

高职院校肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。“校企合作、产学研结合”是提高高职院校办学质量的主要途径。高职院校的特性决定了科研工作要把主攻方向摆在横向课题上。要推动横向课题的发展,需要各个部门齐心协力,建立一系列激励机制。     

浅谈高职学院产学研结合之路

目前我国高职院校开展的产学研合教育模式起步较晚,各院校都在积极探索和改革。高职院校产学研结合之路是一个渐进的过程,要根据高职教育特点,产学研结合培养人才形式多样化。     

校企合作办学平台研究

校企合作办学以市场和社会需求为导向,校企合作的基础是共同的利益,校企合作的基本矛盾是经济利益的矛盾。高职院校具有寻求企业合作的动力因素。高职院校的校企合作存在的问题有:企业参与积极性问题、高职院校自身问题、配套法律法规问题。江苏建筑职业技术学院依托职教集团平台,以课程、教学与专业建设为接合点,使校企合作走向全方位和深层次。