高校思想政治理论课教学改革实效性探究

高校思想政治理论课的重要性及其教学现状皆在呼唤教学改革,但目前的教学改革还存在着一些问题,从而影响了改革效果。因此,应从克服现存弊端出发,以提高教学质量和效果为目标,围绕课程教学目的,坚持学生需要原则,坚持教师主导和学生主体两手抓,坚持集体协作等进行改革,把改革落到实处,切实增强高校思想政治理论课教学改革的针对性和实效性。     

医学高校思想政治理论课教学有效性探析

思想政治理论课教学是医学高校提升大学生思想素质最主要的教育形式,它关系着医学高校意识形态建设状况,以及医学生的思想政治水平和道德素质发展程度。目前,医学高校思想政治理论课教学几乎处于有效性缺失的状态之中。基于学术界对思想政治理论课教学有效性的理论阐述,立足当前医学高校思想政治理论课的教学现状,对其进行深刻剖析,从中探寻产生问题的根源和解决问题的路径,以期破除这一难题,提高医学高校思想政治理论课教学质量,促进医学高校大学生全面发展。     

论大学生主体意识与高校思想政治理论课有效性

当代大学生主体意识具有能动性、创造性、独立性、自主性等特征。主观能动性是大学生主体意识的哲学理论依据,心理学、教育学的发展是学科理论依据。在高校思想政治理论课中发挥大学生主体意识,就要尊重学生课堂中的主体地位、以人为本,建立和谐的师生关系、优化课堂教学、激发学习动机等。     

高校思想政治理论课教师教学改革的几个基本问题

思想政治理论课教学改革过程之中,需要把握好几个基本问题。包括思想政治理论课教学改革必须坚持以学生为本、倡导学生自主学习、密切联系实际的原则;教学改革要坚守政治性、增强针对性、突出实践性、增强知识性、避免重复性、提升时效性;突出传授知识、培养能力、提高素质三大功能;强化互动环节和实践环节;注重更新教育思想观念、改革教学内容、教学方法、实践环节和考核方法。     

高校思想政治理论课教师实践教学改革探讨

对高校思想政治理论课实践教学的重要作用及存在的问题和原因进行分析,并提出推进高校思想政治理论课实践教学改革的思路。     

从关注学生职业素质看高职思想政治理论课教学

在经济社会日异发展的当下,培养高技能人才是职业教育着力发展的方向.思想政治理论课教学作为培养高技能人才不可或缺的授课内容,以其先导性和引领性,凸显了政治理论课在培养高素质人才方面的特殊地位以及所发挥的重要作用.     

讲台平台舞台——兼论思想政治理论课的生长空间

在当前的大学课程设置中,思想政治理论课享受着非常崇高的地位,是任何一门其他课程所无法替代的。但从就其在学校的实际地位和受重视程度而言,思想政治理论课相比较于其他课程,显然处于不容乐观的地位,甚至面临较为艰难的现实生存环境。拓展思想政治理论课的生长空间就显得非常重要。讲台平台与舞台无疑为拓展思想政治理论课的生存空间提供了一种重要的思路。经过多年的教学实践,我们发现,平台与舞台的搭建会给思想政治理论课带来新的活力和途径。当然,传统的讲台仍然起着不可替代的作用。讲台上我们需要精益求精的态度,平台上我们更需要创新的方法,社会大舞台的亲身参与则是一种对学生的爱与责任。三者的有机统一才能为思想政治理论课创造出一个更加有效的生存环境。     

以科学发展观持续推进高校思想政治理论课教学改革创新

科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本。作为马克思主义中国化的最新理论成果,科学发展观不能仅仅停留在口头上,更需要持续指导各项事业的实践,转变人们的观念,形成不断改革创新的习惯。高校思想政治理论课作为培养当今创新型人才必不可少的课程之一,是对大学生进行系统教育的主渠道和重要阵地,在培养中国特色社会主义建设者和接班人方面具有不可替代的作用。以科学发展观继续推进高校思想政治理论课教学改革创新,既要求在教学理念上持续创新,满足培养创新型人才的需求,同时需要在教学方式、教学内容、教学体系等方面创新。     

以科学发展观持续推进高校思想政治理论课教学改革创新

科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本.作为马克思主义中国化的最新理论成果,科学发展观不能仅仅停留在口头上,更需要持续指导各项事业的实践,转变人们的观念,形成不断改革创新的习惯.高校思想政治理论课作为培养当今创新型人才必不可少的课程之一,是对大学生进行系统教育的主渠道和重要阵地,在培养中国特色社会主义建设者和接班人方面具有不可替代的作用.以科学发展观继续推进高校思想政治理论课教学改革创新,既要求在教学理念上持续创新,满足培养创新型人才的需求,同时需要在教学方式、教学内客、教学体系等方面创新.     

思想政治理论课教学模式改革探索

思想政治教育在素质教育中占据主导性地位,高校思想政治理论课发挥着＂思想导航、信念支撑＂的功能。传统的思想政治理论课教学存在许多不尽如人意的问题,所以,通过多种手段与途径,进行思想政治理论课教学的改革。在教改过程中,我们总结出几种特色教学模式：研究性教学模式、专题化教学模式、主体性教学模式、实践教学模式。     

论政治社会化在“思政课”教学改革中的意义

政治社会化是指人们在特定政治关系中,通过社会政治生活和政治实践获得政治知识和能力,形成或改变自己政治心理和思想的能动过程。从政治社会化定义、内容、类型、媒介、特点、影响因素、功能、目标和途径等方面分析了思政课教学改革的原因和内容,提出了措施。     

改革开放30年与思想政治教育学科建设

改革开放30年来的思想政治教育学科建设可分为三个阶段:1978～1983年,开展"思想政治工作科学化"讨论,确定学科和专业名称;1984～1996年,学科建设在探索中前进,不断取得新突破;1997年至今,加大改革创新力度,走上整合式、跨越式发展之路.在对每一阶段的主要成绩和经验进行回顾和初步的梳理基础上,简要展望了今后思想政治教育学科的发展.     

中外高校思想政治教育评估的理论基础比较及启示

高校思想政治教育评估作为思想政治教育工作的重头戏,需要在继承传统的基础上,不断吸收一切合乎时代发展要求、适应人们思想实际的方法。积极主动的汲取各国先进的思想政治教育评估精华,结合自身特点,跟上社会的需求和发展,加快思想政治教育创新的步伐。     

思想政治理论课教学活动主体认知与教学方法改革

高校思想政治理论课的特点决定了教师和学生必须而且可以共同构成教学活动主体.这主要是因为学科特点决定思想政治理论课的教学活动主体多元化.与之相适应,教学方法也应该进一步改革,以突出主体地位、实现良性互动,促进教学相长.     

政治过程与预算改革

公共预算的本质属性是政治性,它体现了利益权威分配的政治过程。作为反映预算改革进程的一面镜子,《预算法》修订浸透着错综复杂的权力博弈和决策选择。从预算改革的政治学角度看,《预算法》修订不仅是技术问题,更是一个政治问题。因为预算是"国家的钱袋子",而掌控这个钱袋子的权力,是政治权力的核心,因此《预算法》修订与政治过程紧密相连。作为分配利益的工具,预算在国家治理中发挥着重要作用,全面深化改革推进国家治理体系和治理能力现代化必须修改和完善《预算法》,但是政治改革是一个渐进调整的过程,在注重政治过程预算权力配置改革的同时,推进技术性项目改革是《预算法》完善的必由之路。     

努力建设思想政治工作的新机制

思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势。在新的历史条件下,思想政治工作仍然具有不可或缺、不可替代的重要作用。切实加强和改进思想政治工作,是实现党的十六大提出的全面建设小康社会、加快推进现代化建设这一宏伟目标的重要保证,是提高党的执政能力的重要方面,是坚持以人为本、促进人的全面发展的重要环节,也是做好经济工作和其他各项工作的重要动力和必然要求。思想政治工作是新时期的“必需品”,不是“装饰品”,不是“调味品”,更不是“弃用品”。     

把握企业思想政治工作的切入点

随着现代企业制度的建立和企业改革的不断深入,企业思想政治工作也面临着诸多新的问题。思想政治工作要改革创新,更好地适应现代企业发展变化的实际情况,就必须把求实作为思考和解决问题、检验工作成效的尺度。     

非公企业思想政治工作创新研究

在剖析非公企业思想政治工作的模式及其规律的基础上,坚持人文关怀和心理疏导,以融合式的思路从目标体系、内容体系、方法体系、长效机制等方面来探索企业思想政治工作的创新途径。     

努力做好新时期企业思想政治工作

社会主义市场经济体制建设的不断深入,促使企业转机建制的步伐加快,力度加大。企业思想政治工作如何适应经济发展的新形势,如何与时俱进,为经济建设服务是值得探讨的问题。在新的历史条件下,加强国有企业的思想政治工作,一定要正确处理和把握好企业的生产经营目的与企业的社会政治责任和利益驱动机制与思想政治工作的关系。     

关于高校思想政治教育实效性的反思

我国高校思想政治教育有实效也存在一定问题，就影响高校思想政治教育的影响因素进行分析，并提出进一步加强高校思想政治教育时效性的几条主要建议与对策。