中职班主任的情感教育

情感教育就是有目的地培养学生良好的思想品质,使学生身心获得全面建康的发展 本文拟就中职学生的情感教育,淡一些切身体会 一、建立起和谐的师生关系,使教育管理深入人心 情感教育要取得良好的效果,必须建立一条班主任与学生之间的健康心理沟通通道 通过师生心灵沟通,达成共识,使教育稳定、长久深入人心。而老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥     

用爱给学生们插上飞翔的翅膀

情感教育是最高层次的有效的教育章程,班主任在工作中一定要注意情的渗透与感化效用,运用多种方法把自己的爱传递给学生,要让自己每一份浓浓的爱意化作缕缕的情,凝聚成一股强大的向上的集体力量。     

试论心理管理在班主任工作中的作用

心理管理主要是通过管理者的管理意识、管理方法、管理水平等作用于被管理者 ,潜移默化地影响被管理者的行为方式和心理活动。在班主任工作的实际中 ,实施心理管理 ,有利于建立良好的师生关系 ,有利于增强班主任的人格魅力 ,有利于对班级实行柔性管理 ,有利于对学生进行个别教育。     

浅谈高中班主任工作的方法和途径

班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响,所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,让自己的良好风范增强对学生的吸引力,让学生从情感上接纳你,才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。     

试论心理管理在班主任工作中的作用

心理管理主要是通过管理的管理意识、管理方法、管理水平等作用于被管理，潜移默化地影响被管理的行为方式和心理活动。在班主任工作的实际中，实施心理管理，有利于建立良好的师生关系，有利于增强班主任的人格魅力，有利于对班级实行柔性管理，有利于对学生进行个别教育。     

在教育实践中促进班主任专业化发展

我们知道,班主任工作是学校教育教学的重要工作之一,班主任工作做得如何,将直接影响学生的健康成长,影响到社会的和谐稳定。随着国家教育改革的发展,教育形式和教育理念的不断变化,越来越多的家长和独生子女学生群体对班主任工作要求的提高,使得班主任专业化发展的呼声也越来越高,要求班主任工作要提升到一个新的层次,达到一个新的水平。本文是笔者结合自己的班主任工作实践,简要阐述了如何在教育实践中促进班主任专业化发展。     

技校班主任班级管理探

随着职业技术教育的快速发展,越来越多的学生选择职业学校作为就业的前期教育.要想使学生能够成为适用型人才,达到技校办学的目标,班级管理是关键,班主任是学生成长的指导者,在班级管理中又发挥着重要的作用.本文试从班级管理定位、技校学生的特点、班主任工作的具体实施策略三方面加以论证,进而说明班主任在技校班级管理中的重要性.     

班主任自身素质对学生的影响

我们常说:"有什么样的班主任,就有什么样的学生。"一个班集体能否产生凝聚力,能否发挥其教育的优势,能否为学生的健康成长提供一个健康的环境,与班主任是密不可分的。由于班主任在学生中所处的无可替代的位置,使其成为教师中与学生接触最多、关系最密切、思想教育责任最重大的思想教育者。班主任一定要"欲明人者先自明,欲正人者先正己",注重起到学生榜样的作用,让学生身边的闪光点激发其心灵的火花,使其逐渐形成坚定的理想、信念,以及正确的世界观、人生观和价值观。     

浅谈贯通培养项目基础教育阶段和谐师生关系的构建

和谐师生关系是一种较为民主的师生关系,通过班主任和学生之间的心灵沟通和思想交流,实现师生之间人格魅力的互相影响,实现师生双方的和谐发展,以取得较好的教育效果。在贯通培养项目基础教育阶段,能否成功地开展教育,师生关系是一个十分重要的影响因素。哈贝马斯的交往行为理论对和谐师生关系的建立具有一定的启示意义。本文分析了贯通培养项目基础教育阶段和谐师生关系构建的重要性,和谐师生关系的实现需要班主任和学生形成精神交往,通过交流进行互动,实现互相理解。具体交往方式有三种,即分享、对话和理解。在此基础上,提出构建"亦师亦友型师生关系模式"的基本要点。     

学分制条件下班主任如何做好学生工作

班主任是班级管理的组织者、领导者,对班级学生的健康成长起到了积极的主导作用.在学分制条件下班主任如何根据现在学生的思想状况做好思想政治工作,是班级学生工作的第一责任教师.其工作质量直接关系到学生的健康成长,关系到学校的整体教育质量水平,关系到党的教育方针的贯彻和实现.提高班主任工作的实效是一项需认真思考的课题.     

中等职业教育班主任工作有效策略研究

中等职业教育是中国教育的重要组成部分,为社会经济和文化建设培养了大批的技术型人才。中职学生正处于逆反心理时期,并且情感方面和认知方面都与普通中学的学生有所不同,对此,中等职业教育班主任工作可以通过建立学生个人档案、搭建沟通平台、对话家长、推荐优秀书籍等多种有效对策。     

培育积极道德人格,践行社会主义荣辱观

加强公安院校学生的社会主义荣辱观教育,努力培养学生的积极道德人格,一是要把握公安院校学生德育教育的实效性,不断提高学生的道德认知水平;二是要开展道德情感的荣耻教育,培养学生的正义感和义务感;三是要科学引导学生的道德行为,使知行统一,从而使其形成具有高度社会责任感的道德人格.     

浅谈班主任工作方法

班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的组织者和领导者,班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分.几年的班主任工作使我体会到:要做好班主任工作,必须热爱学生,坚持疏导,言传身教.     

大学生思想教育是心灵对心灵的启迪，精神对精神的感化——由一个学生的转变所想到的

本文通过一个学生转变的具体案例，从班主任要有爱心，与学生建立和谐关系入手，加强与家长、学生的情感交流；抓住学生闪光的地方，给予鼓励；加强对学生日常生活、学习的监督；建立良好班风，利用集体的力量关心、扶助每一个学生，使好的思想和行为得到传播、吸收和加强，使同学之间的互相帮助产生良性循环进行了论述，提出了大学生思想教育是是心灵对心灵的启迪，精神对精神的感化。     

浅谈教师的人格魅力

教育的创新源于教师，而教师的创新源于其人格特征。教师的人格对学生的影响是长期的甚至是终生的。可以说教师的人格魅力是教育成功至关重要的因素。而现代教育的问题之一，正是教师缺乏人格魅力的感召。我们要重视教师人格魅力的作用，倡导教师形成独立人格，用人格魅力去书写人生，促进教育，树人成才。     

高校“两课”教师人格魅力促进学生知行转化探究

"两课"教师人格魅力具有鲜明的示范性和强烈的时代性。因而,一个具有人格魅力的"两课"教师能更有效地提高教学效果,促进学生知行转化。教师提高人格魅力主要通过加强理论学习,提高教学水平;培养创新精神和平等思想;加强师德素养等途径来达到。教师人格魅力通过理论教育、课堂展示、社会实践等途径对学生的知行转化产生积极影响。     

以人为本,尊重学生,推行自主式班级管理的研究

随着我国当今社会形势不断发展,教学管理体制也在不断地发生变化,与之对应的以人为本的教学管理观念也在逐渐渗透进来。其实教育的本质在于育人,这部分主要是以学生的本身作为关注点,学生的情感方面、学生的生活处事态度方面和学生的思维认知理解方面。以人为本的教学理念在教学中发挥着极其重要的作用,教师要注重学生的本体地位展开工作。中学班主任的重要职责是不断改变教学方法,不断探究新的教学形式,在班级管理中应以学生为主导,尊重学生,关注学生,走进学生,促进管理工作的顺利开展。但目前中学班主任在管理中还存在很多问题,本文将对自主式班级管理提出自己的建议,希望对中学教育者有所帮助。     

试论职业院校教师的人格魅力

人格魅力是一种表现在精神层面上的积极的思想和性格特征,是每位教师都应该拥有的优良特征。论文通过对职业院校教师的教育教学日常实际入手,对职业院校教师的典型人格特征作了调查分析,探索职业院校教师的人格魅力,对促进教师同仁进一步了解、完善自己有一定的借鉴意义。     

“三位一体”大学生教育管理模式探讨

辅导员负责学生的思想政治教育和日常管理事务性工作,班主任负责指导班风和学风建设及学生的个人发展和人生规划等,导师则主要负责所在课题组的学生的思想动态及学习状态,负责对自己团队内学生的学业知识和科研活动进行专业性的辅导。充分调动辅导员、班主任和导师积极性,形成三位一体的大学生教育管理新机制,有利于提高教育管理水平。     

浅谈中职学校班主任班级管理工作

班级是学校对学生实施教育教学的基本单位,班级管理的目的是实现教育目标,使学生得到充分,全面的发展。班主任是一个班级的组织者,是班级工作的执行者,是学生学习生活的指引者。一个班级的成功与否,与班主任工作有着密不可分的联系。班主任必须与时俱进适应历史潮流,根据学生的实际情况,制定行之有效的激励机制,是激发学生自觉行动,养成良好的行为习惯,激发他们成功欲望,增强他们成功信心的重要途径。