小学语文课堂教学方式的创新

对小学雩文碍堂教学方式进行创新,一直以来可以说是作为语文教学主要任务之一,怎样进行小学语文课堂教学方式创新,本篇文章将浅析小学语文课堂教学方式的创新,希望可以寻求一个相对好语文教学模式以提升语文教学质量。     

如何设计精美的板书

板书是教学过程的一个重要环节,设计精美的板书犹如雕琢一件艺术品,它用高度概括的文字、简明美观的构图,直观形象地把最重要的教学内容呈现给学生,在教学中能起到提纲挈领、画龙点睛的作用。     

有效运用板书艺术，创造高效英语课堂教学

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。板书是教学过程中一个重要环节,它能直接影响教学效果。英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,尤其是板书艺术。本文从板书设计的前提及基本要求,以及课堂板书的注意事项几方面,着力探讨在英语教学中如何设计板书,使学生明确教材的重点、难点、理解和掌握讲授内容。     

让cai教学深入小学语文课堂

语文教育是小学教学的主要核心课程,亦是我国在学校中实施素质教育的一条重要途径.在当前小学语文教育改革和当前社会经济的形势下,对小学语文教学提出越来越高的要求,如何针对小学生的文化素质和身心发展规律开展相应的语文教育,特别是网络普及的时代如何应用新技术和新信息提高小学语文教学有着特别深远和现实的意义.     

语文课堂教学法探索

课堂教学是语文教学的主要战场,这个战场的胜负决定了语文教学的成败,因此,它也应该是语文教学的重头戏.课堂教学改革成功了,语文教学就能走出困境,还能推动语文教学其他侧面的改革,新时期语义教学就会取得令人喜悦的成果.     

守住板书这道美丽的风景线

现代新兴教育理念冲击着传统教育观念,给教坛带来了勃勃生机,课堂的多元化使人为之耳目一新,极大拓展了教学的广度,增强了知识的鲜活性和趣味性。但是,传统的教育理念是否全盘摈弃呢？本文从板书的角度重申了传统教育理念的重要性,为如何解决新旧理念的冲突给以一定的启示。     

让学生享受写作中的快乐与尊重

语文难教,写作更难教,写作课更是尤其难上.这是很多语文教师都有的烦恼.在我的教学中我总结出写作遇到的三个难题.第一,学生怕写作文,这历来是语文写作教学中的一大难题.学生在作文中说实话、说心里话,有时又觉得语言、构思、谋篇布局显得过于平淡,教师很难从学生的角度去思考学生的写作角度.第二,生活中积累的素材很难运用于写作实践中,学生怕作文的N个理由就是无话可说、无事可记、无感可抒,不能提取有用、有价值的素材用于写作中.第三,很多学生认为教师不能合理评价学生作文,特别是喜欢彰显个性的学生怕作文的另一个理由是不知如何写才符合教师的要求.对于同一篇作文,可能因为教师对作文的赏析角度不同,欣赏风格不同,所以对作文的评价也就不同,个性学生的个性作文往往觉得自己是风头浪尖,不知如何写.其实归根到底就是学生没有从写作中感受到快乐与尊重,所以他们有种种的理由来抵制写作.那么如何让学生喜欢写作呢？我有以下的看法.     

浅谈如何优化语文课堂教学

怎样优化语文课堂教学呢?首先,要求在课堂上须以学生为主体,教师为主导,训练为主线,培养学生创造性学习的能力。其次,营造氛围,激发兴趣,优化学生的心里素质。这样才能提高课堂教学的效率,以达到全面提高学生的语文素养的目的。     

语文课堂的素质化研究

语文课堂教学素质化,是依照人的发展和未来社会的需要,以全面提高学生的语文素质为目标,以确立学生的主体地位、尊重学生的主动精神、开发学生智慧潜能、形成学生的健康个性为根本特征的语文教育活动。具体包括教学目标的适性化、教学内容的全面化、教学方法的情感化、教学结构的开放化。     

语文课堂的素质化研究

语文课堂教学素质化,是依照人的发展和未来社会的需要,以全面提高学生的语文素质为目标,以确立学生的主体地位、尊重学生的主动精神、开发学生智慧潜能、形成学生的健康个性为根本特征的语文教育活动。具体包括教学目标的适性化、教学内容的全面化、教学方法的情感化、教学结构的开放化。     

构建语文高效课堂的有效策略

语文教学不仅仅是传授知识,增长技能的教学,更是开阔学生视野,培养学生情趣、提高应用能力的有效途径。因此,语文教师在教授课堂知识点的同时要注重创建高效的语文课堂,在广阔的语文世界中,汲取丰富的营养,涉猎更多的珍奇。真正把语文课堂演绎成人文课堂、审美课堂、高效课堂。     

试论参与式教学在中职语文课堂教学中的应用

随着教学模式改革的推进,参与式教学逐渐被提出,在参与教学模式中,可以发挥教师的指导作用,更好地开发学生主动性和创造性。本文从当前中职语文课堂教学的现状出发,谈论参与式教学在其中的应用。     

论如何让小学语文课堂气氛活跃起来

语文教学具有人文性和工具性,所以语文教学就是要培养学生敢想、敢说、敢于探索、敢于自主学习的行为,要想达到这个目标,就是要通过每一天的语文课来实现,如何让小学语文课堂气氛活跃起来,为此进行了阐述。     

如何让学生提高写作文的能力

一提到写作文,学生就犯难,不知道写些什么,怎么写。这主要是学生平时缺少积累,没有可利用的素材,于是学生只能胡乱写上一些,应付老师的作业。长久下来,就形成了恶性循环,写作思路逐渐封闭,创作意识被束缚,学生将写作文视为负担,越来越怕写作文,于是作文也就写不好了。怎样扭转学生怕写作文的这种局面呢？我认为语文教师应该从以下几个方面着手,逐步培养学生的写作文的兴趣,提高学生写作文的能力。     

试论语文课堂组织教学能力的培养

课堂教学中,组织教学能力起着非常重要的作用,教师通过集中学生注意力、激发学生兴趣及管理课堂秩序等来创设适宜的教学情境,以此来达到教学目标。在课堂教学过程中,把学生的注意力给吸引过来,才能有良好的课堂气氛。只有做好了这项工作,才能激发学生的情感,调动起学生的有意注意,使学生在轻松、愉悦的环境中全身心地投入到学习中。     

让语文课堂教学焕发生命活力

四十五分钟的语文课堂教学是教师塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地,如何让课堂教学充满生机,焕发生命的活力,众多教育者都进行了有益尝试,多角度地探讨了让课堂教学“活”起来的有效措施。本文旨在从这个方面入手,提出自己的几点建议和看法。     

浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

在语文的课堂教学中需要重视对学生美育、德育、爱家教育,把学生培养成为具备良好的个性和健全的人格的人,促进其德、智、体、美的全面发展。本文通过多年教学经验,探索如何在语文课堂上营造轻松、和谐的氛围,激发学生兴趣,提高语文教学水平及教学效果。     

语文课堂教学如何对文本进行拓展

语文课堂教学对文本进行拓展,是语文教学发展新趋向。拓展要遵循以文本为基础的原则、在适当处拓展的原则、共鸣性原则、适时性原则、难易适度性原则。