浅析服装设计教学中的“因材施教”

因材施教的教育思想源于我国大教育家孔子,虽历经千年却至今仍然指导着我国教育教学。无论是对于懵懂的孩童还是接受高等教育的大学生,因材施教都起着至关重要的作用,应当引起我们教师足够的重视。那么在服装设计教学中,我觉得应当从两个意义上着手,一方面是"因‘才’施教";另外一方面是"因‘材’施教"。     

浅析服装设计教学中的“因材施教”

因材施教的教育思想源于我国大教育家孔子,虽历经千年却至今仍然指导着我国教育教学。无论是对于懵懂的孩童还是接受高等教育的大学生,因材施教都起着至关重要的作用,应当引起我们教师足够的重视。那么在服装设计教学中,我觉得应当从两个意义上着手,一方面是＂因‘才’施教＂;另外一方面是＂因‘材’施教＂。     

足球教学中实施分层因材施教的方法探索

本文通过探索中学足球教学中如何根据学生体质、性格、基础水平等方面的差异性,对学生实施分层教学,贯彻落实因材施教的教育理念,提出了足球教学中实施分层教学的具体方法和建议。     

新形势下高职生思想政治教育中的因材施教

本文分析了我国古代因材施教的教育理念,指出教师因材施教的基础是对学生特点的充分认识与了解.结合辅导员工作实例,分析了孔子开放式教育和尊重个体发展的必要性.文章以笔者所在学校为例,论述了因材施教理念在高职生思想政治教育工作中的实际应用.结合笔者从事思政工作的经验体会,从时问阶段上、针对不同类型群体的学生问题的因材施教,如何从因材施教的教育理念中得到启发,如何针对不同的学生特点采取不同的思想政治教育方式方法,进行了具体的分析.     

“因材施教”在教育教学管理中的应用探析

教育的目的是培养和提高人的素质,培养出社会所需要的各类人才。当今社会分工越来越精细,对工作者要求越来越高。一方面社会需要一些新型的复合型人才,另一方面也更需要大批的各行业专才。因此,我们教育工作的重心,将转向塑造学习者新型的自由人格,并结合社会精细化分工的需要,在充分尊重学生个性化发展要求的前提下,因材施教,因势利导,多层次、全方位地培养出各行各业所需要的、各具特色的新型人才。本文主要是从高职院校学生教育管理一线的工作实践中,通过对学生采取跟进式教育管理的案例,分析探索大学生教育管理和学校培养人才过程中因材施教的教育理念和原则的应用。     

素质教育不尚空谈

通过比较中美教育体制,教育态度,授课方式的不同导致中美大学生素质的不同,反映出我国高等教育中素质教育的缺失,并对素质教育如何在我国教育中落到实处提出了一些见解.     

应试教育向素质教育转变之制度分析

社会的制度是人类社会活动的规范体系,制度的主要作用是通过建立一个人们相互作用的稳定的结构来减少不确定性。应试教育与素质教育在几个层面均存在显著的差别,在不少方面甚至是对立的。由应试教育向素质教育转轨是当前我国基础教育改革的重要任务。而要实现转轨,从制度层面上入手,有系统地进行改革应该是最重要的环节。     

浅析素质教育背景下的中学语文阅读课教学方法

语文教学的各项任务,几乎都是在阅读教学中直接或间接地落实的,阅读教学可谓是耗时最多而收效甚微的一项。当前,伴随着新教材的推广和新课程标准的实施,语文界探索阅读教学新模式的声音此起彼伏,各种阅读指导方法层出不穷。     

外语教改要以素质教育为宗旨

传统“应试教育”的弊端，学生思考能力仅限于出题范围，被动应付，因而所培养出来的学生中有相当一部分没有全面具备学习语言的能力，因此外语教学要以素质教育的主导思想提高外语综合素质。     

针对不同生源 开展因材施教--关于高职教育教学的几点思考

高校扩招后,大学教育由精英教育向大众教育发展,生源参差不齐已是一般院校面临的共同问题,高职院校的这种情况尤为突出.面对新形势,怎样转变我们的教育理念,培养出社会需要的合格高职毕业生.文章从高职院校的学生来源着手,探索了一些常规的做法,还进行了一些新的思考.     

师范课程梯级教学模式探析

个性心理及个体的差异是非常重要的心理机制.但长期以来,现行考试制度和教育模式在很大程度上限制了学生个性和特长的发展空间.本文认为在传统的班级授课制的基础上设置流动班级,发挥传统教学模式优势的同时,切合学生实际,结合学生特长,开展梯级模式教学,可以有效实施素质教育,相当程度上可以实现因材施教.     

试析学校体育教育在素质教育中的作用

学校体育与素质教育的关系一直是教育界争论的焦点,应试教育对学生身心的不良影响早已被社会各界所认知。然而,学校体育也存在应试教育的误区,表现为大中小学的普通体育课均以竞技运动成绩为教学和考核的主要依据,以运动素质代替身心素质。本文对学校体育与素质教育的关系进行了探讨,并在理论上就其发展趋势和对策提出了自己的见解。     

当代美术教育的反思

美术教育接着素质教育思想要求,还存在着急需解决的问题,一是美术教育的地位不能正确的定位;二是,美术教育的功能被扭曲和异化,不解决这些问题,全面推进素质教育就是一句空话.所以,美术教育必须由"应试教育"向素质教育转变.     

班主任如何做好控辍保学工作

控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，也是“普九”工作中的重中之重。因此，在学校控辍保学领导小组的领导组织下，我深入分析学生辍学原因，采取切实有效的措施，努力做好该工作，取得了圆满成果。     

浅谈在英语教学中实施素质教育

应试教育向素质教育转轨已成为教育界的一个新课题.素质教育要面向全体学生,充分发展学生个性,使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展.实施素质教育,教师是主导,学生为主体.在英语教学中,要提高教学质量和培养学生英语语言素质.     

直销需要因材施教

在直销事业中，很多领导人在激励新人时，都会拿一些与自己有类似经历的成功作比较。期望新人从这些成功人士身上看到他自己的成功。同时，直销行业中也有句俗话，“跟着成功的脚步，你就能成功”。但在现实生活中真的是这样吗？就笔这几年从事直销事业的经验来说，其实大部分的人都因为这种盲目的追随，没有赚到钱而放弃了。     

关于学制的思考——试行弹性学期制的设想

社会发展的客观需要和少年儿童身心发展的不平衡性要求灵活、适应个性化的学制形式,我国长期以来沿用的六三三学制,以一年为最小周期,时限太长,已越来越不适应社会多样化发展和广大群众对教育的迫切需要,存在机械、死板甚至是一刀切的弊端。弹性学期制的设想:各级学校改每年招生为每期招生,即以半年为最小周期,将现行中小学12年制改为24学期制,每3学期为一学段,中小学共分8个学段,其中每学段前两期为新授课学期,是必修学期,第3学期为复习巩固学期,为选修学期。学生根据自身的实际情况可以选择在16—24学期内完成中小学学习任务。弹性学期制以改变学生完成规定受教育的年限为每个学生实际掌握规定知识和技能的可能性尝试为原则,以期能更好地实行因材施教的教学原则,进一步细化学校教育制度,最大限度地实现人的全面发展。     

在体育教学中开设体育欣赏课的思考

体育的飞速发展，使体育与每个人的生活紧密联系在一起，不管从事什么职业，学习、工作之余都会接触和谈论到体育。作为体育教育工作者，在素质教育下的体育与健康教学中，应清楚的认识到体育与健康教育不仅有体质健康教育，还有心理健康、智力的教育，并且贯穿德育、美育。     

《工程力学》因材施教研究

《工程力学》是在汽车、机械制造、水利以及建筑等各个专业必须掌握的一门重要基础课。该课程枯燥、难学和对数学和物理课程要求较高。因此,它是各高校学生普遍反映较难学习和掌握的一门课。针对我院应用型本科的要求,《工程力学》课程该如何改革才能适应我校人才培养模式的发展已经摆在一个突出的位置。     

让阅读教学充满生机与活力

如今，在教育教学改革的浪潮中，全面展开素质教育，更新观念，探索创新。过去应试教育的寒窗逝去了多少少儿的天真浪漫，“满堂灌”的幽灵束缚了好多墨守陈规教师的手脚，课堂上往往老师讲的累，学生听的厌。于是老师大多累出了银发，学生累成了“机器人儿”。结果老师的“一桶水”都倾完了，学生却捧不出一滴水来。