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随着素质教育改革的逐渐深入,高职院校音乐教育是素质教育的要求,高职院校应该注重其音乐教育,逐渐实现高职院校音乐教育的多元化,不仅可以拓宽其专业的生源渠道,还可以促进学生的就业。文中将分析高职院校音乐教育的现状,阐述高职院校音乐教育多元化的重要性,同时介绍实现高职院校音乐教育多元化的对策。 相似文献
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高职教育如何适应时代发展的需要,加强学生创新能力的培养,是高职院校教学改革的重点。本文结合高职英语教学现状,提出了高职院校英语教学需从培养模式、课堂教学、实践教学环节等方面进行深入改革,以培养学生的全面素质,提高学生英语应用能力和创新能力。 相似文献
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音乐教育是实施美育教育的一个主要手段,也是提高学生素质的一个有效途径,在普通高职院校开设音乐教育课程是非常必要的,同时,我们也看到在一些高职院校对音乐教育并没有得到足够的重视,因此,我们必须要提高认识,努力把音乐教育在高职院校的教育中得到实施,只有这样才能真正培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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当今社会的竞争是人的创造力的竞争。创新能力是培养创新型人才的需求,创新型人才的培养主要依赖于教育的发展,在高职百万扩招背景下,高职院校被赋予了为创新型国家的建设培养创新型人才的重要责任。学生创新能力的培养是高职院校素质教育的核心要求。本文在高职扩招背景下,以广州城市职业学院国际贸易实务专业为例,论述了该专业实践教学中学生创新能力培养存在的问题,通过分析问题的原因,从而提出了高职扩招背景下国际贸易实务专业实践教学中学生创新能力培养的策略。 相似文献
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为适应社会人才培养需求,高职院校的电子商务英语教学应注重培养学生的创新意识、创新能力,训练学生的电商英语实际应用能力,这也对当前的教学过程、教学实施条件等提出了更深层次的要求。 相似文献
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高职院校是国家科技创新的重要基础,也是适应社会发展需要的新型职业技术人才。近几年,随着信息化进程的加快,院校对学生的创新能力提出了更高的要求。为此,高职教育应重视对学生的创造性培养,以促进高质量人才的社会发展。 相似文献
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随着高等职业教育的快速发展,高职院校人文素质教育被忽视的问题也渐趋严重。加强高职学院人文素质教育是时代发展的现实要求,是高等职业教育自身发展的要求,是高职学生自身发展的需要。加强高职院校的人文素质教育应从端正办学思想、建立科学的课程体系、通过社会实践等第二课堂多种形式的教育教学活动、塑造大学教师的人文精神等方面努力。 相似文献
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一直以来,高职院校主要教育方向是培养学生的技术能力与实践能力。而培养学生的创新意识与创新能力往往被忽略。在当今职场,企业对就业人员的创造能力与创新意识的要求,不断的提高。尤其体现在动画专业的学生当中更为明显。因此,如何让高职院校动画专业的学生在达到技术能力与实践能力教学要求的同时还具备创新意识与创新能力,是高职院校动画专业从教者急需研完与探讨的。 相似文献
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秦晓安 《安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版)》2013,12(4):78-80
在校企业合作背景下,高职软件技术专业教师工作站的建立与使用,既是教育部改革高职教育的具体措施,也是实施国家高职骨干院校建设的重要举措。2Y-作站的良好运作,要求教师明确进站目标、熟悉企业规章制度及软件开发流程、跟进企业软件开发项目、积极参与企业技术培训、经常进行阶段性小结并做好站内学生的管理工作。同时,为推广工作站的经验,学校应大力进行专业教学改革、邀请企业专家走进课堂、鼓励学生参与企业实习,推进教师之间的经验交流和传递。 相似文献
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小学音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。小学音乐教育是学生学习的一个起始阶段,对培养学生的创新能力有很关键的作用。作为小音乐的教育者,我们应该在小学音乐教学中,努力探索,寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力,依此发掘学生的潜能。遵照创新教育的要求,充分发挥音乐教育的独特优势,致力于学生创新精神与创新能力的培养,积极推进素质教育向纵深发展。小学音乐教学的意义之一在于教学中培养学生的音乐学习兴趣,调动学生主动学习音乐的积极性,教学中只有当学生需要的时候,教师的给予才能收到最佳效果,教学任务才能得以有效完成。 相似文献
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专业能力主要是指从事某一职业的核心职业能力。21世纪是一个知识经济时代,能力将成为知识经济时代支配和操纵社会与人的发展的主导力量,人们只有依靠能力才能实现其价值。明确专业能力培养的重要性,在人力资源管理实务课程教学中注重学生专业能力的培养,既是高职院校人才培养目标的要求,也是高职院校人力资源管理实务课程教学的能力目标要求。本文旨在通过人力资源管理实务课程教学中学生专业能力培养的重要性及具体做法的分析,探讨在人力资源管理课程教学中培养学生专业能力的新途径。 相似文献
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随着全球化的不断深入和国际贸易的持续快速发展,社会对国际贸易人才的质量要求越来越高.而高职国际贸易实务专业如何紧跟时代步伐,培养学生的创新能力,是应当着力探讨的问题.以高职国际贸易实务专业创新能力培养中存在的问题为切入点,探讨了基于CDIO理念的国际贸易实务专业创新能力培养措施,为高职国际贸易实务专业创新能力培养提供了理论和实际参考. 相似文献
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伍俐霖 《中国商界:上半月》2011,(10):243-243
有关高职学生群体创造力的培养和发展问题,已被有关高职教育专家预测为今后我国创新教育的热点、难点问题之一。本文从创新教育的理论和实践两个层面分析了产业发展对高职教育模式创新的挑战和当前高职教育在学生创新能力培养方面的不足,提出了高职院校加强大学生创新能力培养的思路和对策。 相似文献
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与普通高校的培养目标不同,高职院校侧重培养具有较强操作能力的实用型人才。因此,高职院校对教师能力要求也具有差异性,教师在具备理论素养的基础上,要求其必须有较强的实践能力,即"双师型"教师。我们将高职院校教师职业能力归纳为共通能力和特别能力两个方面,通过研究发现,高职院校在以实践能力为核心的特别能力方面存在较突出的问题。为此,提升高职院校教师职业能力,不仅应牢固树立"以学生为中心"的教学理念,还应加强产学研的引领,通过制订有针对性的教师培训计划,与企业共建研发中心,联合进行技术攻关等策略措施,加强教师实践能力的培养,提升高职院校教师职业能力。 相似文献
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创新是人类社会进步和发展的永恒主题。加强创新力教育,是发展高职学生创新力的出发点,应充分发挥教师主导作用,充分调动高职学生学习积极性,在教学中加强和培养学生创新能力。 相似文献