基于“创业园”平台的大学生创业教育模式探索

近年来,国内外高校对于大学生创业教育模式探索都非常重视,并一再通过创办大学生创业园大学生创业孵化园大学生创业工作室等途径来创新大学生创业教育模式。基于创业园平台的大学生创业教育模式也是众多高校当下正在不断运作、探索的主要方式之一。文章首先具体阐述了大学生创业教育模式中创业园平台的价值定位,然后细致探讨了当下创业园平台中存在的问题,最后针对性地提出了基于创业园平台的大学生创业教育模式探索思路。     

高校大学生创业园现状及提升路径研究

近年来,随着国家到地方对大学生创业的重视,许多高校大学生创业园孕育而生。大学生创业园作为创业孵化器,在大学生创业实践方面起着不可或缺的重要作用,但在运行过程中还存在诸多的问题和困难,如何打开新的局面,高校大学生创业园应积极探索公司化运行模式,提升管理服务水平,增强创业大学生的创业综合能力,密切政企联系。     

铜陵市大学生创业园开园调查

2011年1月8日铜陵市大学生创业园开园。第一期进入大学生创业园的企业有22家,以及进入创业园种子孵化区的项目有十九个,课题组从中选取6家企业跟踪调查,对大学生创业园市场价值进行研究。     

浅论大学生创业培训的教育价值和社会功能

开展和加强大学生创业培训,具有有助于大学生培养创业精神、提高创业素质、增强创业技能、作好创业准备和高等教育实现科学发展等教育价值;具有改善就业结构、促进职业发展、营造创业氛围、优化百业布局等社会功能。     

国内大学生创业教育模式研究综述

从对现有文献的梳理看,学术界对创业教育模式进行了比较深入的探讨,归纳出以多元合作为特点、以构建整体架构为思路、以培育某一环节为重点及以创新为导向四类大学生创业教育模式。随着大学生创业教育在全国范围内的开展,创业教育模式的研究应加强国内成功实践的总结,重视国外创业教育经验的研究借鉴。在研究方法上应加强定量分析和实证研究的运用,提高我国大学生创业教育成效。     

吉林工商学院大学生创业园

吉林工商学院人学生创业闻创建于2013年7月,是以吉林省人力资源和社会保障厅、吉林省教育厅为依托,用于开展大学生创业教育、培训,创业项目孵化、扶持的重要基地。园区位于长春九台经济开发区工业园,与吉林工商学院卡伦新校区一道之隔,建筑面积2800平方米,设有食堂、宿舍、洽谈窒和培训室,共有办公室及小型加工场所26间,目前入同企业28家。     

基于创业团队的大学生创业教育创新模式研究

越来越多的大学生选择团队创业的形式,团队创业比个人创业显示出更高的成功率。然而,目前国内高校针对大学生创业教育存在的不足,很大程度上限制了大学生创业团队的成长。该研究立足大学生创业团队的现状,分析创业教育模式存在的不足,通过创新创业团队的培养模式,切实提高创业者的实际创业能力,从而提高大学生创业团队的创业实践成功率。     

大学生创业教育模式研究

为适应当前经济发展的需要,我国高校应加强对大学生创业教育的重视,积极培养创业型的人才,并关注创业教育的模式的研究.我国目前的创业教育多数仅仅是为毕业分配服务的,缺乏创业教育的系统性,难以获得理想的效果.创业教育要成功,关键是要有系统、科学的教学体系,要有完整的教学规划,要研究出一套创业教育整体教学模式.     

大学生创业教育问题研究

创业教育是大学专业知识教育的延伸,是现阶段高等教育改革关心的重要问题。文章从创业教育的内涵入手,分析当前我国大学生创业过程中存在的主要问题,提出了加快实施大学生创业教育的若干建议。     

创业计划大赛一石激起千层浪——浅论大学生创业教育

本文借助现在正在兴起的创业计划大赛,分析了当前的大学生创业教育,提出要在高校开展创业思想教育,培养大学生的创业意识;同时开展创业技能教育,教会大学生如何创业,提高他们的创业能力。     

大学生创业教育问题思考

当前国内高校在创业教育的认识方面、师资方面、课程方面、运行方面暴露出很多问题,大学生的创业意识、创业勇气、创业技能还比较薄弱,创业教育的系统性和有效性明显不足。高等教育如何根据社会需求来设计和实施教育,大学生在校期间如何处理好学习与事业、创业的关系以及创业教育如何启发学生的创新思维和创业意识,这些都使得构建一个比较完整的高等学校创业教育体系非常必要。     

大学生创业教育之管见

大学生创业是高校毕业生就业的一种趋势,开展多形式、多途径的创业教育已成为高校施教者的必然选择,本文从大学生创业教育的意义、创业教育的内容、创业教育的实现途径三个层面对大学生创业教育同题作了一些理论上的探讨。     

大学生创业园市场价值评估

铜陵市大学生创业园的建立,优化了铜陵产业结构,有利于将高校科研成果转化为市场价值,培养了一批既懂科技知识又有经营管理经验的复合型大学生人才,帮助大学生创业,带动相关行业的就业,有效地缓解了就业压力。     

大学生创业教育初探

大学生就业问题一直是社会关注的热点问题,而与就业相关的大学生创业也成为了热点话题。本文采用问卷调查,经过科学的统计分析,得出了大学生创业的心理现状,为高校开展大学生创业教育提供了可供参考的依据。     

辨证看待“海归”创业——访厦门留学人员创业园主孙大海

很多“海归”的心理是十分矛盾的:一方面他们欣赏西方的法制环境,不要送礼,不拿回扣;一方面他们又需要国内复杂的关系网络,利用法规或体制不完善为自己的创业争取最大利益。     

大学生创业教育课程体系阶梯模式设置——以华北理工大学为例

根据大学生接受创业教育的实际需求,对华北理工大学创业课程开设情况进行了问卷调查。结果发现,对课程的实际需求存在显著差异,呈现出层级分化特征。文章认为大学创业课程目标体系的确立,应该遵循供需平衡的原则。为此提出大学创业教育要构建阶梯模式的课程体系,这有利于提高创业课程教学的实效性。     

首批“中国大学生创业园”授牌

10月15日-17日，在济南举办的“第五届挑战杯中国大学生创业计划大赛”决赛中，为使大赛更具有实效性和成功率，第一次引入科技创业园区参加活动。成都高新区技术创新服务中心、济南高新技术创业服务中心及北京国际企业孵化中心等11家创业园区参加了决赛期间的创业园推介会，向参赛团队介绍高新区的情况和吸纳大学生创业的优惠政策，并与部分优秀创业团队进行了一对一的对接交流。     

创新创业教育 提升大学生创业能力

大学生创业能力的培养作为一个崭新的课题,具有重要的理论和现实意义。高校创业教育的缺失是影响大学生创业能力的重要因素,因此,高校要通过强化创业教育理念,打造创业教育师资,完善创业教育课程,营造创业教育氛围等方式全面提升大学生的创业能力。     

普通高校大学生创业教育现状与对策研究

我国高校创业教育经过发展现已进入全面推进阶段。然而,目前创业教育仍存在理念滞后、师资匮乏、课程及服务体系不健全等问题。高校进行创业教育必须更新教育理念,加大经费投入,加强创业师资建设,继续深化创业教育课程改革,完善创业实践环节。     

大学生创业教育探析

创业教育是培养创新型人才的有效方法,也是大学生自身发展的需要。要建立有效的创业教育保障机制,使大学生树立创业意识,掌握创业的本领和方法。