高校新进教师快速提高教学与科研水平的方法

高校新进教师在教学水平和科研能力方面都相对较低,如何在短时间内快速提高并适应高校教学科研工作。教学方面,在积极参加教师岗前培训的基础上,广泛参加听课活动,教学过程中要有高度的责任心,同时教学要以科研为基础,以快速提高教学水平。科研方面,在加强自身修养的基础上,快速融入科研团队,同时科研应该为教学质量提供保证。最后,必须注意教学与科研的有机统一,二者间相互促进,实现良性循环。     

浅析教师如何利用课堂教学进行教育科研

教师不是专业的科研队伍,教师科研有他局限性的特征.在研究对象上主要是学生,研究的范围主要是自己的教育教学以及教学管理等方面的内容,教师科研的目标是通过研究自己的课堂教学,不断的总结、积累教学经验,发现教学中存在的不足,探索适合当前的教育教学的新模式,不断的创新,更新教育教学理念,最终达到提高教育教学质量的目的.     

高校教师科研水平与本科教学效果关系的实证分析

本文利用我校近三年来教师教学评估数据和科研成果数据,探讨了财经类高校教师科研水平与本科教学水平之间的相关性,进而分析大学教师科研水平与本科教学相互关系的实然状态,实证结论表明,教学与科研还未达到相互促进和相互提高的状态,笔者还进一步分析了其原因,并提出了若干政策性建议。     

新建本科院校财会专业毕业论文教学探析

毕业论文是考核本科院校教学工作水平的重要内容之一。新建本科院校在毕业论文教学管理制度、指导教师的科研能力、院系的科研环境及学生综合能力等各方面比较薄弱。为了提高新建本科院校毕业论文教学工作质量,本文提出建立一套权责分明的本科毕业论文教学管理制度;改善教学课程结构设置、教学形式与方法;营造良好的师生学习和科研环境;实施教师下企业实践计划。     

高校教师教学能力的构成因素及培养途径研究

高校教师的教学能力是决定高等教育成败的关键因素之一,是培养高素质人才的基本保障。影响高校教师教学能力包括教学态度、教师的自身知识储备与学习能力和意愿、教学创新能力、科研转化能力以及理论联系实际能力等因素。为培养高校教师的教学能力,高校要设立科学的教师绩效评价体系,改变落后的评价理念,建立科学的教学能力动态、绩效分析系统,保证那些重视教学工作、教学能力突出的教师与科研成绩突出的教师获得同样的重视和尊重。     

信息不对称条件下高校教师薪酬激励机制的设计

学校对教师的薪酬激励机制能否取得最佳效果取决于教师的综合素质、教学努力和科研努力的成本系数、教师的风险规避度和外生的不确定性等。薪酬激励机制在实施中还应注意教学的激励系数和科研的激励系数要平衡。在高校内部建立激励相容的激励考核制度，加强互动反馈机制，及时了解薪酬激励的满意度等问题。     

徐州技师学院教师科研能力提升新途径研究

技师学院教师的科研能力是教师专业能力的重要组成部分,也是衡量教师综合素质的重要指标。良好的科研能力对于高效、创新地开展教育教学工作,提高学校社会知名度,实现学校人才培养目标都具有重要意义。文章通过分析徐州技师学院教师科研工作的现状和意义,以校企合作为突破,探索提升徐州技师学院教师科研能力的新途径。     

教师和导师双视角下研究生培养质量提升路径

本文从教师和导师的双视角出发,探讨了研究生培养质量的提升路径。教师和导师应从提高教学水平和能力、加强思想政治教育、严格遵守学术规范和伦理、提高科研水平和能力、加强科研指导和管理、培养科研氛围和文化等方面着手,提升研究生培养质量。同时,教师与导师应该建立有效的协同机制,实现课程教学与科研训练的有机结合,培养研究生的综合素质和能力。本文的研究结果对于推动我国研究生教育改革和提高研究生培养质量具有重要的实践参考价值。     

论本科教育中科研与教学相结合的课程建设——以上海电力学院为例

高校本科教学中，科研与教学脱离是一个普遍现象。上海电力学院信息管理专业设置的“管理信息化前沿”这门课程，在建立教师科研与教学联系的同时，起到了为毕业论文提供选题辅导的作用。从毕业论文题目相关性、毕业论文优秀率、课程满意度、科研论文发表等指标进行评价。该课程建设的总体效果是令人满意的。     

提升民办高校中青年教师教学能力的途径探微

随着民办高校的快速发展，中青年教师逐渐成为教学科研的主力。但是目前，在民办高校中，中青年教师教学能力比较薄弱。本文从教学经验、缺乏教学反思等方面探讨了民办高校中青年教师的能力不足，也从树立终生学习观念、应用新技术、教学反思、参加科研等方面提出了对策。     

市场经济条件下大学教师在乎衡教学与科研工作中面临的道德困境

在市场经济条件下，中国的大学教师面临着诸多职业道德困境。大学教师既要探寻真理做好科研工作，服务于国家和社会需要，同时又要全身心的投入于教学工作，提高教学质量。因此许多大学教师都面临着如何平衡科研与教学工作的道德困境。     

高校教师科研需求及激励对策研究

对2008年某高校商学院教师科研需求的调查表明,高校教师已经认识到科研对个人及对学院发展的重要性,也认识到了在高校科研对教学有促进作用,也有做科学研究的意愿。但是由于教学任务重,存在着时间与精力不足,科研经费、项目经费来源少等问题。联系实际情况,针对高校教师如何进行科研工作,提出了建设性的对策意见。     

浅谈我国高校"思想政治理论课"教师队伍建设研究

目前,我国高校"思想政治理论课"教师队伍的建设存在的主要问题是:教师政治地位、待遇低,队伍不稳定,人才流失严重;教师队伍的结构不合理;教师理论水平、科研水平相对较低;教学方式不灵活,效果不理想";思想政治理论课"的教学与高校思想政治教育工作脱节";思想政治理论课"教学多局限于书本理论,参加社会实践少。应提高"思想政治理论课"教师的准入标准,保证教师的整体质量;加强对在职教师的培训教育,提高教师理论、科研水平;改革教育教学方法和途径,提升教师的教育教学水平;加强教师的社会实践锻炼,提高教师的社会实践能力;重视并保障经费投入,稳定教师队伍。     

高职院校应用技术研究与经贸人才培养实践——以黑龙江职业学院为例

科研是高职院校服务社会的重要职能,高职院校产出推动社会经济发展的科学研究成果,最终目的都是为社会服务,应用技术创新服务成为现代意义的高职院校科研的重要领域。高职院校科研的根本目标是反哺教学、促进教学,教学是科研的最终驱动力。搭建应用技术创新服务平台能够有效的促进高职院校进行职业教育创新与发展,促进校企深度融合,有效地提高高职院校教师的实践教学能力和相关专业的社会服务能力,提升专业服务产业发展能力。     

浅谈高校研究性教学

简单介绍研究性教学的内涵，分析研究性教学的实施需要教师与学生结合、教学与科研结合、教学与实践结合，并对高校实施研究性教学的方案进行探讨。     

高校中老年教师资源开发困境及解决途径

中老年教师是高校重要的人力资源,但在开发过程中面临教学、科研、生活压力、消极情绪等困境,通过剖析其成因,总结出可以从学校、教育部门、社会及教师个人等方面着手的解决对策,有利于提高中老年教师资源开发利用率。     

生态学视域下的商务英语专业教师发展研究

在生态学视域下，商务英语专业建设成功与否关键在于各种相关的生态因素能否为教师提供足够的演化发展动力。这些生态因素包括教学资源条件、人际关系环境、校园文化、学校期望与要求、规章制度等。教师的发展具体包括教学能力、科研能力以及生命的发展。要保证教师发展的动态平衡，必须制定并实施科学发展策略：单项措施必须以整体规划为指南；以期望目标发掘教师发展潜力；学校的整体目标与教师的个性发展应为有机的整体；鼓励优秀教师在竞争中脱颖而出，实现个体发展与群体发展的动态平衡；在管理中约束机制与激励机制相结合；总结性评价与发展性评价相结合；保证教学与科研的平衡。     

计算机网络专业教师队伍建设规划

计算机网络是一门理论与实践结合紧密的课程,对专业教师要求较高。本文针对计算机网络专业教师队伍存在的不足,提出了专业教师队伍建设规划,即加强教师的计算机网络专业培训;通过教学基本功和教学能力培训,提高教师授课质量;开展科研学术活动;探索和完善专业教学方法手段体系。     

社会资源如何促进营销学科教学和人才培养——以北京市为例

由于社会资源无法和学校紧密对接,社会某些负面思想对营销教学和人才培养有影响,评聘职称以科研为导向导致一些教师忽视教学等因素,促使教师和社会均要在营销学科的教学中认真思考社会资源如何促进营销学科教学和人才培养。文章分析企业资源如何有效对教学和人才培养提供支撑,并探讨如何进行精准对接。此外,文章也研究了社会组织在促进营销学科教学和人才培养中的作用。     

独立学院管理学案例教学法初探

进入新世纪,现代化的管理系统也在突飞猛进的发展,这种发展对驾驭管理系统的专业人才的培养提出了新的要求。本文针对在管理学教学中实践存发现的问题,讨论了案例教学的必要性,改进教学手段和教学模式,改进课程学习评价方法,提高教师的教学和科研水平等教学改革的措施。