小学音乐教师应该怎样培养学生的音乐兴趣

音乐,是一种最具普遍性最具感染力的古老艺术形式,在教育中,它对人的素质与能力的培养有着非常特殊的功能,自古以来很多教育家都很重视它的这种功能。两千多年前,我国著名教育家孔子就对音乐的功能做了很好的阐述,强调音乐中的善与美的统一,道德与音乐的统一,     

浅谈中职教育教师的基本功

从教师在教学系统中所起的霞要作用,提出并了教师应该具备那些教学基本功。并初探了教师如何才能练好基本功。     

浅谈中职教育教师的基本功

从教师在教学系统中所起的霞要作用,提出并了教师应该具备那些教学基本功。并初探了教师如何才能练好基本功。     

浅析音乐编辑需要具备的能力素质

本文认为,作为音乐编辑人员不仅要了解和掌握音乐的特性,还要具备音乐编辑所必须具备的能力和素质。具体包括：要具备一定的音乐鉴赏能力;具备一定的艺术感知能力;具备对大众媒体的认知能力;具有音乐编辑特有的职业道德素养。     

小学音乐教师如何适应新课改的变化

新课标的实施,是我国基础教育改革的核心内容,是实施教育改革的重要任务。它的出台,给了教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用。对于我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。我们不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题：如课程过于注重知识的传授;课程结构过于强调学科本位缺乏综合性和选择性;     

浅谈音乐教师的责任

音乐是培养青少年德、智、体、美各方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。而课堂音乐教育,是实施综合素质教育的主要阵地,音乐教师是这主阵地上的守卫者,小学音乐教师的责任不是为了把所有的学生都培养成歌唱家,艺术家,而是让学生热爱音乐,鼓励学生时时有新的认识,创造一个能自由探索的音乐空间,让音乐真正走近他们的心灵。     

小学音乐欣赏课实践教学方法初探

随着学校教育的深入发展,音乐、美术等艺术课程受到学校的高度重视.在新课程改革的大趋势下,学校积极响应新课程改革的要求,探索音乐课程改革方法,以培养学生的音乐技能,促进学生全面发展.音乐欣赏课是音乐课程的重要组成部分,在音乐课程中占据着重要地位.本文分析了小学音乐欣赏实践教学存在的问题,积极探索了小学音乐欣赏课实践教学方...     

音乐游戏在小学音乐教学中的积极作用

音乐新课程标准提出：“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动,是儿童在伴随音乐进行活动的过程中,表现具有一定形象,一定意境,唤起好奇心与联想,从中学到一定音乐知识的集体活动。     

浅谈小学音乐教学中的创新教育

摆脱过去固有的传统教学模式,而在音乐教学过程中创造新意,这无论是对音乐造诣的提升,还是对音乐学习热情的激发,都有极大的益处。此外,对于小学生身心的发展也有一定的好处。在本文中,笔者主要在以下四个层面对小学的音乐创新教育进行了探索和研究：一、在小学音乐教学过程中,务必要突出自身的意义;二、音乐教学创新的目的之一便是有效提升自身的素质;三、创新教育的过程离不开一个良好的教学氛围,作为教师,应该积极营造;四、在音乐创新教育之路上,必须突出学生的主体地位。小学音乐教育的创新之路并不是畅通无阻,唯有用心做到以上四点,方能让创新之举真正达到预期的效果,为小学生的音乐之旅有所获益。     

小学音乐教师职后培训存在的问题与思考——以海南省小学音乐教师现状为例

在我国,小学音乐课程应该说直到上个世纪末才开始被重视,很多小学的音乐老师都是身兼多职,尤其在海南县下城市,很多音乐老师都是主科的老师,在此之前并没有经过正规的专业培训。对小学音乐教师职后培训可以作为提高小学音乐教师教学能力、发挥小学音乐课程功能的重要途径之一。时下,海南小学音乐教师的职后培训存在许多问题。     

教师应具备的基本素质

百年大计，教育为本。学校担负着培养德智体全面发展的人才的重任，而教师则是学校实施教育的主导力量。教师素质的高低直接决定着培养人才的素质高低，直接关系到中华民族的素质和中国社会主义的前途。所以，新时期的教师应具备良好的素质。笔者主要从以下四个方面作一探讨。     

对课堂实践教学的思考 以小学音乐课堂教学为例

<正>音乐不具有语义性,音乐教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以完成。学生在亲身参与这些实践活动的过程中,能获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提     

思想品德课教师的基本素质要求

人的素质是以其先天禀赋为基础,在后天环境和教育的影响下,在社会实践中形成并发展起来的。思想品德课教师的素质体现在德、识、才、学、体等各个方面,直接影响着学生对理论学习的兴趣、动机和愿望的生成,对理论学习方式和方法的运用以及对理论的理解和把握的程度。那么,思想品德课教师应具备什么样的基本素质呢？     

浅谈高校教学秘书应具备的基本素质和能力

本文先阐述了高校教学秘书的工作性质和工作职责,进而分析了教学秘书应具备的基本素质和能力.     

浅谈英语教师应该具备的素质

根据教育的发展趋势,新课程改革的推进必然会对师生产生深远的影响。这种影响不但要求教师积极转变角色、提高素质,而且要求教师的教学行为以及学生的学习行为都产生相应的变化,并根据不断变化的新形势和不断出现的新问题进行反思,以期达到“双赢”的教学目的。     

小学音乐教学中学生的节奏感的培养

节奏是音乐的脉搏,节奏是音乐的精髓,是组成音乐的核心要素之一,是音乐生命力的源泉,没有节奏就没有音乐。音乐节奏的主要来源之一是人类的语言,语言本身含有丰富、生动、微妙的节奏。节奏大多是从人的生活中提炼出来的。为了表现节奏。即兴说一句有节奏的话,这样孩子们都想说出最漂亮的词句,拍出最好的节奏．既进行了节奏练习,也培养了孩子们的词语创作能力,同时也体验了节奏感。德国著名的音乐教育家奥尔夫说：“儿童的音乐教育应先从节奏教学开始。”由此我开始思索：要培养学生的节奏感,首先要帮助他们建立起良好的内心音乐节奏感。     

小学音乐课堂教学的实践与探索

在音乐教学中若能建立一种充分体现师生民主平等、师生沟通合作、师生共发展的新型师生关系,将引领我们开创出一个全新的音乐课堂。本文对在小学音乐课堂上如何实现有效教学做了一些探讨。     

浅谈小学音乐教学中的创新教育

将创新教育融入小学音乐教学,可以提高学生的音乐感知能力,使他们更深入地学习小学音乐,为学生的未来发展做好准备.     

小学音乐教学中存在的问题之我见

我是一名小学音乐教师,长期在第一线教学实践过程中,发现一些我们在进行音乐课教学过程中存在的一些问题,只是把它写在我的教学后记中,不能和大家分享,今天我得以机会,大胆地把它洒出来,与同道中人一起为改进我们的教学方式方法,促进我们的音乐课教学,给我们可爱的学生温馨、欢畅、愉悦的音乐课的享受,让美妙的歌声陪着我们的祖国的花朵...     

浅析小学音乐课堂的创造教学方法

新课程背景下学科教学改革的主要目的是培养学生的创新思想,小学音乐课教学怎样才能做到提高学生学习的积极性、主动性,变简单的学唱歌为让学生手脑并用,提高学生学习的实践性、创造性是每个小学音乐教师都关心的问题。文章基于此主要探讨了小学音乐课堂创造教学的方法。