C语言程序设计教学方法研究

C语言是国际上广泛流行的高级语言。C语言是在B语言的基础上发展起来的。《C语言程序设计》是现代计算机专业中必须要学习的一门基础课程,而且C语言也是全国计算机等级考试的考试科目之一。初学者学习C语言可能会感到比较枯燥、困难,这样的话学生就会对C语言的学习失去信心。所以,教师有必要对D语言程序设计的教学方法进行改善,对C语言程序设计教学过程中存在的一些问题进行合理解决。通过不断地研究和实践,研发出适合当代学生学习的C语言程序设计教学方法,从而激发学生对于C语言程序设计的学习兴趣,在接受教师教学的同时,还能够主动分析问题和解决问题,并培养学生自主学习的能力。本文通过对C语言程序设计的了解,对C语言程序设计教学过程中存在的问题进行研究分析,得出了科学的C语言程序设计教学方法。     

高职院校计算机语言教学方法分析

C语言是大多数高校学生学习计算机程序设计的入门语言,对C语言的学习兴趣直接影响到学生对其它程序设计语言的学习兴趣,因此C语言的教学是计算机语言教学的重点,作为教学组织者的教师应该在教学过程中不断探讨新的教学方法,让学生更好的掌握新知识,培养学生学习程序设计语言的兴趣。     

探究式学习方法在电子课程设计中的应用

与传统教育相比,探究式的学习方式更加注重学生素质的培养(除知识以外,更加强调科学的态度及能力的培养).让学生在开放的教学形式下,主动、轻松地学习,并富有创新精神.在探究式学习法的指导下,教师的教学不应只注重教学结果,而更加应该注意教学的过程,不仅要注意如何教学生,还要教会学生如啊学习,发挥好学生的主体作用.     

基于J2EE的B2C网上购物教学平台的构架

作者结合所在高校的学生学习电子商务实践环节所面临的实际情况,主要利用J2EE和Struts技术模拟B2C网上购物的功能,实现B2C网上购物的开发,在电子商务的授课过程中,可以把B2C理论与该系统进行相结合,从而让学生掌握B2C电子商务的基本理论和操作技能。     

C2C模式下信用问题对顾客购买意愿的影响

C2C作为一种用户对用户的电子商务模式,以其全民参与性和方便快捷的交易流程成为我国网上购物的主要形式之一.但是,相比B2B和B2C模式,C2C由于涉及的交易双方多为个体,没有实体依靠,且具有不确定性和高度动态性,信用问题屡屡出现,使得顾客购买意愿偏低.     

对职高计算机程序设计课程教学的思考

根据C语言的特点,许多院校都把它作为学生学习程序设计的入门课程.学生通过学习C语言,把握程序设计的一些基本方法和技巧.本文分析了C语言教学中普遍存在的问题,探索了C语言教学的改进,并提出了具体的改进方法,以提高学生的学习兴趣及学以致用的能力.     

市场营销学教学模式改革初探

当前,市场营销学教学中存在的问题,主要体现在学生兴趣不浓,考核形式单一,教师实战经验缺乏等方面.应充分发挥学科本身实践性的特征,运用角色定位来激发学生的兴趣,注重培养学生独立撰写论文并积极参与讨论的能力.在加强师资队伍的建设的同时,在教学方式方法中应采用多媒体手段及案例教学,从而充分调动学生学习的积极性和主动性,达到培养技能型、应用型人才的目的.     

项目驱动教学法在《C语言程序设计》教学中的应用研究

《C语言程序设计》课程教学，要有效的促进学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。在教学中运用项目教学法，可以激发学生学习兴趣，提前感受工作要求，培养学生独立思考，与他人协调合作的团队精神，促进学生职业能力的养成。能够取得良好的教学效果。     

发现型问题教学

本文就在化学教学中,如何打破传统的教学方式,兵正做到以学生为主体,以教师为指导,培养学生的参与意识和创新精神,激发探究欲望,学会自主学习.根据美国教育心理学家布鲁纳的发现学习理论,提出了发现型问题教学的一般过程和类型,以体验发现型教学案例为例,剖析了发现型问题教学过程并对教学设计提出了自己的一点思考.     

高职院校C语言启发式教学应用研究

针对高职院校职业教育中C语言教学中存在的问题进行分析,提出在C语言中利用启发式教学方法,能够充分调动学生学习C语言的积极性、主动性和创造性,引导学生通过自己的独立思考,融会贯通地掌握的C语言基础知识,并能从实际应用角度培养学生分析问题和解决问题的能力,增强自学能力和创新能力。     

体验式教学法在C++程序设计课程中的应用

针对目前《C++程序设计》课程教学现状学习内容抽象,学习过程枯燥等问题。针对学习活动的设计,结合体验式教学法的教学过程,分别对教师活动、学生活动和评价策略进行了详细设计。     

课程育人从《Photoshop平面设计》课程入手

《Photoshop平面设计》是西安翻译学院非计算机专业中通识教育限选课,本课程采用案例教学模式,以实用为原则,培养学生的实际应用能力。本文是通过课程案例目标设计坚持贯彻理论服务于实践的指导思想,切实加强学生能力培养。改革教学组织形式,充分发挥和调动学生的积极性,通过分组式学习,将个体学习变为团队合作学习的模式,将教师考核全体学生,变为教师指导学生组长考核学生组员的形式。该课程是通过课程案例教学是倡导学生开展自主学习,并通过学生的各种有效学习合作,引导学生互相启发、共同探究。     

基于ASP.NET的C＋＋辅助教学系统的设计

随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,网络辅助教学作为现代教育的一个重要组成部分,越来越受到人们的重视。本文主要介绍了采用ASP.NET技术、B/S结构,使用C#编程语言与SQLServer2000数据库技术相结合的C＋＋辅助教学系统的设计。为学生学习C＋＋语言提供了有效的良好环境,给教师和学生提供一个交流、共享资源的平台。     

浅谈电子商务B2C实训项目教学评价方法的应用

电子商务B2C实训项目教学的开展增强了学生的学习积极性及知识的综合实践能力，但由于项目实施时间较长，使用传统的教学评价方法容易让学生产生消极心态，因此在项目教学活动中应重视学生自评与学生互评的评价方法。     

工业企业第三方B2C核心竞争力分析

理论上说,B2C电子商务按经营主体可分为工业企业B2C和商业企业B2C,按经营形式可以分为自营B2C和第三方B2C,同时按经营主体和经营形式分则有四种类型,其中工业企业第三方B2C是指工业企业在第三方电子商务网站开办一个或多个"官方"网店销售产品。与其他三种形式的B2C相比,它具有最强的核心竞争力。     

面向创新教育的C程序设计课程改革与教学实践

由于程序设计内容比较抽象,随着云计算和电子商务的快速发展对程序设计的要求越来越高,C程序设计传统的授课方式越来越达不到高校计算机和电子商务专业学生的培养目标。文章针对教学中出现的问题实施改革,通过理论、实践、实验三方面的改革,提高学生学习兴趣,通过任务驱动式教学提高学生通过C语言程序设计解决实际问题的能力。教学实践表明文章提出的教学改革方案可以明显提高C程序设计教学效果。     

项目教学法在《汽车底盘基础模块》课程中的应用

项目教学法作为课程改革的主要方法,项目课程要求教学规范,按课程设计学习过程,在实践情境中开展学习,教学场所融实践与理论学习于一体.中等职业学校的学生应当接受的是一种职业培训,获得一种职业技能,完全没有必要对某一门课程或学科理论进行系统地学习和掌握.注重培养学生解决实际问题的能力,学会解决不同问题的方法.要使学生在做中学,把理论与实践教学达到有机结合,提高学生解决实际问题的能力,项目教学法是切合学生实际的教学方法.在《汽车底盘基础模块》课程教学改革实践中,运用项目教学法进行教学,充分调动了学生的学习兴趣,引导和激励了学生们学习新的知识,加强了学生实践技能的培养,取得了明显的教学效果.     

基于学生专业基本能力培养的计算机C程序教学探讨

随着科学技术的发展，计算机已经普遍融入到人们的生活和工作当中，由此计算机教学成为了院校教育的一项重要课程。计算机C程序成为了大多数工科类妆也的必修课程。以培养学生的专业基本能力为目的，针对目前计算机程序的教学现状和学生的学习情况，具体分析了计算机C程序教学中存在的问题，并从教学目标、教学内容、教学过程和教学方法几个方面着手，激发学生的学习兴趣、提高学生的专业基本能力。     

研究生政治学名著选读课程教学方法设计

研究生政治学名著选读的教学必须改变传统的教学方法,根据研究生阶段学生学习的特点和规律进行教学设计,强调师生互动的现代教学过程,培养学生独立学习、独立思考的能力.     

B2C市场信息不对称问题分析

本文就B2C电子商务的特点,分析了其由于物流环节、网络交易产品与网络交易形式等原因带来的信息不对称问题.由于B2C市1场的巨大潜力,解决信息不对称问题令市场良好发展显然颇具意义,于是本文从信号传递与信息甄别两方面,应用信息不对称理论对这一问题的解决进行了一定分析,并指出需要提高B2C交易的信任性.