“超阅读”对现代教学的负面影响

在界定超阅读的涵义，肯定超阅读对教育和教学的正面影响的前提下，指出了它的负面影响；对学习过程的有效监督不足，难以有效地避免垃圾信息对学生的影响；忽视了收敛性思维和系统知识的作用；弱化了以协作为核心的集体主义教育等。认为避免这些负面影响的措施主要有：加快与网络相关的立法进程，加大对网络控制技术研究的投入，利用传统媒体提高受众对网上垃圾信息的免疫力；在进行导航设计时，注意学生的年龄特征，注意遵循情感，意志方面的心理规律；重视对网上学习和生活的指导，开辟发挥教师主导作用的新渠道，弥补网上超阅读监控权的不足。     

超阅读:碎片背后的整体 --以解构主义的眼光来思考超阅读真正的价值所在

超阅读就是以解构主义的方式进行阅读,它利用网络的链接将各个超文本碎片整合成整体;通过超文本,读者看的不仅仅是各个简单的事例碎片,还包括了与之相关的各种社会的、历史的、哲学的、文学的思考,从而引发了读者作出自己的再阐释.当读者打破阅读与写作界线,在文本间随心所欲地跳跃,超阅读显示了它真正的价值所在超阅读的游戏带来超阅读的欢悦.     

大学英语文本教学中的“文学性”

“文学性”定义及其播散反映出“文学性”研究的两种不同范式和研究思路：文学属性角度和文学相关性角度。以此为切入点,大学英语文本教学中的“文学性”研究主张把“文学性”付诸具体的教学实践,关注文本语言内在“文学性”的教学处理和文本整体层面上的文本教学“文学性”。并认为这是大学英语教学与中学英语教学的分野,是追求学生人格全面发展的重要途径和实现大学英语教育最终目标的必然选择。     

浅谈现代教育技术在高校教学中的合理应用

本文主要介绍了现代教育技术的基本概念,它对提高教学效果的贡献,以及在应用现代教育技术时存在的一些误区和应采取的对策。     

新时期高专院校学生现代文本阅读述评

新时期高专院校学生阅读文学作品倾向于个性化文本、多元化文本、快餐式文本。这主要与学生主体、文本客体、链接载体等因素有关。因此,必须转变高专院校学生本体的观念,发掘现代文本的当代价值,拓宽现代文本的阅读渠道,才能再现现代文学的春天。     

高师院校“现代教育技术”课程改革的探讨

本文针对目前高等师范教育中“现代教育技术”公共课的现状进行调查分析，指出了存在的一些不足之处，并提出了“现代教育技术”课程改革的一些建议。     

浅谈现代语文阅读能力的构建

现代语文阅读能力的实质是语文能力的习得和语文能力的终身不断发展,它决定了阅读能力的构建途径是多维多元的,可以从阅读解构能力、阅读行为能力、阅读理解能力、阅读思维能力、终身阅读发展能力、阅读自主能力等多个方面构建其体系,培养现代语文阅读能力,切实提高语文阅读素养。     

论古文阅读“语境理解”的特点以及对教学的启示

在语文教学中,古文阅读是一大重点。做好古文阅读,需建立在强烈的语境基础之上。然而,在现实教学中,"重词典轻语境"已是古文阅读中的一大通病,即使部分教师、学生已意识到语境对古文阅读的重要性,也无法对语境的涵义进行深入的理解,将古文文本、时代背景、作者身世以及其中包含的文化沉淀无法整体把握,致使其古文阅读仅仅是片面、孤立地去把握文旨和释义解词。这些,在一定程度上妨碍了语文阅读能力的提高。因此,在古文阅读教学中,必须引导学生把文本置于特定语境中去阐释,从整体的层面理解古文的深层次内涵,杜绝传统简单的局部字词积累、记忆。对古文阅读进行"语境理解",不仅符合认知规律,也体现了新课改的要求。故笔者在文中结合古文阅读"语境理解"的特点,探讨其对古文阅读教学的启示。     

浅论现代教育技术在高中政治教学中的应用

现代教育技术在很大程度上丰富了教师在课堂教学中的手段,使教学情景的创设更加方便,使课堂气氛更加活跃,提高了学生的学习兴趣和学习效率。同时也提高了教学效率,有利于学生实践能力的提高和个性的发展。     

现代叙事理论关照下现代叙事小说的多元阅读

现代叙事小说具有独特的结构和丰富而复杂的内涵。要理解这种类型的小说,需要具备新型的阅读方法,笔者认为这种新型阅读方法便是:多元阅读方法。在中文系的阅读教学中应该注意让学生学会这种阅读方法。     

浅析现代教育技术对素质教育的推动

素质教育是教育改革的重要方面，发展素质教育的关键是将现代技术应用于素质教育中，运用现代教育技术对素质教育进行整体设计，以推动素质教育的发展。     

与时俱进、面向未来:关于现当代文学教学的几点思考

现当代文学是高校中文专业必修的专业基础课,在教学中一直占有不容忽视的重要地位。随着时代的飞速发展和高校教学体制改革的不断深入,现当代文学同样面临十分严峻的挑战。为了能更好地适应时代的需要,不仅要改变传统的教学方法,还要在教学理念、教学手段上作出相应的调整;此外,合理地利用多媒体,也是搞好现当代文学教学的重要手段之一。     

现代信息技术与课程教学整合的条件与模式

现代信息技术与课程教学整合是教育信息化过程的核心,是提高教学效率的有效途径。实现两者整合既要有现代化的硬件环境作支撑,还要有相应的软件环境、教师和学生的信息素养作保障。模拟演示型、情景创设型是两者整合的主要教学模式。     

关于现代教育技术下实验教学的认识与实践

现代教育的核心是培养创新人才，本文导出了实验教学在培养创新人才时所起的重要作用。而只有把现代教育技术充分运用到实验教学中去，才能培养出更多更好的创新人才。     

牢牢把握发展这个主题——学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》的体会

作者深刻体会到《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中“把发展作为主题”的原因 ,以及这种发展是以经济结构调整为主线的发展 ,是靠改革开放和科技进步为动力的发展 ,发展的目的是提高人民的生活水平。