坚持和发展马克思主义,推进经济史研究

人类知识积累到今天,进行任何科学研究,无论自觉与否,都离不开理论的指导。作为研究人类社会经济发展进程及其规律的经济史学,情形更是如此。经济史既是经济学的一个分支,又是历史学的一个分支。没有一定的史学理论和经济理论作指导,经济史研究就没有灵魂。当然,理论有精粗之分、正误之别。马克思主义是科学的思想体系,它不仅包含了作为科学世界观和方法论的历史唯物主义和辩证唯物主义。     

历史在经济学研究中的意义

历史与经济学研究存在着重要的相关性。本文运用文献资料阐述了这种相关性的三个含义:在前人的认识基础上进行创新,这是历史在经济学研究中的第一个意义;历史在经济学研究中的第二个意义是对经济学原理进行实证检验;而理论创新的价值和科学验证的目的又从根本上构成了历史在经济学研究中的第三个意义——对现实经济增长和未来社会发展提供导向。     

“新经济史革命“的路径、内容与借鉴

“新经济史革命”以探寻历史上经济增长的动力因素为主线展开,经过了逻辑上相互联系的三个阶段；这场“革命”更新了经济史学研究方法，扩展了经济学的研究视野，促进了经济史与经济学的结合；这场“革命”的方法论成果值得中国经济史学和经济学借鉴。     

经济史学科的分类与研究方法

经济史学科中包括各种类型的经济史。研究不同类型的经济史，必须采取适合其性质与特点的方法。因此，要弄清楚各种类型经济史的研究方法，首先是要知道经济史学科有那些类型。第一、从学科研究对象区分，经济史学科分为两大类。一类是以人类经济生活演变过程及其规律为研...     

2001年中国经济史研究述评

总论蓝　鸥　　本年度中国经济史研究续有发展。学者们对史学理论与方法的研讨兴致未减 ,回溯上个世纪中国史学发展的热情空前高涨。另外 ,如何评价中国传统经济的发展也引起更多学者的关注。经济史理论与方法　经济史理论与方法是近年学界讨论的热点之一。吴承明专文阐释经济史学的历史观与方法论 ,追溯经济史学发展 ,比较中西方的历史观 ,探究理性主义的发展道路 ,并对理性主义作了深刻的反思 ,着重论述了人与自然及人与人的关系、理性化或现代化、历史一元论与中心论、历史的连续性等问题 ;他还对实证主义、经济学理论、结构主义、经济计…     

改进方法,加强社会主义经济史研究

社会主义时期经济史研究是中国经济史学科中的一个新领域。它与现实最为接近,对推进经济科学的发展,对为经济工作的宏观指导提供更为科学的基础,有着重大意义,应引起社会和有关领导的重视。 社会主义经济史研究今后能否得到长足的发展,有赖于研究方法的切实改进和研究水平     

经济史学的理论与方法

经济史作为一门学科，是１９世纪晚期才从历史学中分立出来的。本世纪５０年代有个重大变革，即不仅研究经济的发展变化，还须结合社会科学的理论进行分析。首先是与经济学相结合，继而与社会学相结合，近年有个文化热，又从文化思想上来研究经济史。又因专题不同，人类学...     

经济史：历史观与方法论

本文是对经济史学理论的研究。全文分两部分。第一部分谈历史观,回 溯经济史学史,介绍西方的历史哲学,比较中西方的历史观,探究理性发展的道路,对理性主义作了反思。第二部分着重探讨经济史方法论问题,其中包括实证主义与相关问题、经济学理论与经济史研究、结构主义和整体史观、经济计量学方法、新制度学派经济史理论,并阐发了经济发展、制度变迁和社会与文化思想变迁的关系。     

"经济人"与"社会人"--透析经济学两种范式的人性假定

经济学是一门研究人类社会经济现象及其规律的学科，西方经济学与马克思主义经济学作为两种不同的经济学范式，在对经济行为主体人性假设问题上迥然有异。“经济人”是西方经济学对经济行为主体的最基本的假设，“社会人”是马克思主义经济学对经济行为主体的假设。本文从经济学中的人性假设着手，对马克思主义经济学与西方经济学进行了比较分析，为发展和完善经济科学进行有益的探讨。     

经验归纳方法、历史主义传统与制度经济史研究

归纳方法与历史经验事实所具有的天然亲和力,是历史主义哲学和历史研究(包括经济史研究)高度注重归纳方法的重要原因之一。本文概述了经验归纳方法及其在经济学研究中的应用,以及由此形成的历史主义传统,在此基础上,着重分析了经验归纳方法在西方制度经济史研究中的应用与创新,尤其是对诺思的新制度经济史学和格瑞夫的历史比较制度分析做了重点的阐发。     

经济史理论与方法创新的思考

理论是科学研究灵魂,方法是科学研究得以实现的手段,一篇好的论文资料固然重要,但是如果没有科学的理论经和方法则论文就失去了灵气,一个学科要发展,离不开理论和方法的创新,经济史作为一门 类社会经济发展史的学问,要想充满意活力,理论和方法的创新是不可或缺的,对经济史理论创新的反思目的在于为经济史学的发展寻找新的增长点,以期盼望经济史研究在新的世纪里繁荣发展,为中国的发展化建设提供可资借鉴的经验。     

发扬面向现实、反思历史的优良传统

由于教学和研究工作的需要,我粗略地追溯过中国经济史学科成长的过程,发现这个学科已形成许多优良的传统。继续发扬这些优良传统,特别是其中的面向现实、反思经济历史的传统,有利于中国经济史学科在改革中摆脱困境,走向繁荣。1.梁启超著《中国国债史》、魏声和著《中国实业界进化史》与沈同芳著《中国渔业史》等书于1904年以后相继出版,标志着近代意义的中国经济史学科的萌发。辛亥革命前后,这类专题经济史与部门经济史著作增多。其作者,大都即研究近世之经济史,更注重现实的经济状况。他们研究经济史的目的是认识国情,寻求救国与振兴中国经济之道。     

历史方法与逻辑方法的统一

从事经济史研究的学者,大概有两种路子。一种是学历史的,选择经济史作为方向。另一种是学经济的,不搞现实经济而搞经济史研究。一般说来,学历史的比较重视历史的方法,而学经济的则比较重视逻辑的方法。西方学者在这方面表现得比较明显。中国学者因为学术传统的影响,...     

西方制度经济史学的历史演进:评价与思考

本文对西方制度经济史学的产生与发展做了历史的回顾和总结。在将其划分为“新古典制度经济史学”，“新制度经济史学”和“历史制度分析”三个发展阶段的基础上，对其理论方法、主要内容、学术成就、历史局限性及其对我国经济史研究的借鉴意义进行了分析、评价和思考。     

中国财经史研究中的问题刍议

改革开放以来,历史学中经济史的研究蔚为大观,成果斐然。但近年来,随着史学的不景气,也难以持续发展和深入下去了。这里暂不涉及市场经济体制的建立对整个社会科学特别是历史学的挑战这个外部环境问题,也不打算讨论如何运用、发展马克思主义这个本文不能胜任的关乎宏旨的问题,仅就经济史主要是财政史研究中的一些方式方法问题谈些自己的若干断想。 1、关于研究队伍以及研究方式的问题。经济史是一门历史学与经济学的交叉学科,经济史     

美国“中国史研究的经济学方法”研讨会简介

经济史学者日益重视研究方法的探讨和运用,这似乎成了近年各国学界共同的趋向。这次在美国夏威夷和图森召开的两次会议,则是专门探讨如何运用经济学的方法来研究中国经济史的问题。鉴于经济史研究中历史学方法与经济学方法有许多不同的特点,会议的组织者罗斯基(Thomas Rawski)邀请了四位较有成就的经济学家与近二十位经济史学者直接对话。与会的经济史学者多为美国较为年轻的、对经济学方法感兴趣的教学和科研人员,来美访问或留学的几位中国大陆及台湾的学者、学生也应邀参加了会议,使得这次小型的方法研讨会颇具国际色彩。     

1995年中国经济史研究综述——总论

从本年度发表的中国经济史论著看,商品经济与市场问题、农业、农村与农民问题、地区经济史问题是研究的热点,财政金融史方面也有重要收获,利用地下出土的新资料和有关档案资料研究经济史,也更加受到重视。下面是有关总论和跨代研究的简介。 经济史理论与方法 这方面文章不多,最可注意的是吴承明继其一系列关于经济史理论与方法问题论文后,又推出了《经济学理论与经济史研究》(中国经济史研究1)一文,指出经济史研究只能以历史资料为依据,一切经济学理论,包括作为最高层次指导的历史唯物主义都应视为方法论。经济史研究对经济学理论的选用,应视研究课题的适用性和史料的可能性而定,主要是启发性的,而非实证性的。经济史对于经济学,     

因袭与突破——评《中国经济史纲要》

一 在西方,经济史作为一个独立的学科,是19世纪晚期从历史学中分离出来的.中国经济史研究的源头则可上溯至司马迁所作的<货殖列传>与<平准书>,但现代意义上的中国经济史学,仍是在19世纪末西方近代历史学、社会学、经济学等社会科学理论传人中国之后才逐渐形成的.[1]经过了近百年的发展,中国经济史学科呈现出欣欣向荣的局面,并成为众多高校,以及研究机构研究生培养的常设课程.     

中国经济史应当怎么研究

几年前，我在一篇文章中指出：经济史在我国史学中一向占有一种“一家独大”的特殊地位。“文革”前全国史学界曾就五个重大问题展开过持久而热烈的讨论，其中就有四个属于经济史研究（或者与经济史研究有密切关系）。“文革”以后的几次全国性的史学大讨论，也属中国经济史。但是在进入1990年代后，这个学科面临着日益严重的危机。导致危机的真正原因是方法论方面的问题，而唯一的克服危机的办法是不断地改进方法。国际经济史学近年来在应对“史学危机”方面所作过的探索和所获得的经验，无疑对我们具有重要的意义。近来李（Daniel Little）教授对于海外（主要是美国）的中国经济史研究近况作了一个总结.     

关于经济史教学中的若干思考

经济史是理论经济学的重要组成部分，经济史课程的学习能够给学生以思考、理解问题的新视角和新方法，有利于经济专业学生史学思维的培养和完整知识结构的构建。然而，目前经济史教学面临着诸多的问题和挑战，为此，应从经济史课程在经济学本科专业教学中的定位出发，从教材、教学方法等方面加以改革，以适应本科生的需要，提高教学的效果。