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相似文献
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1.
陶榕宾 《魅力中国》2013,(31):230-231
“学起于思,思起于疑,疑解于问”。学习过程中,教师和学生都应该注重课堂提问。课堂提问是实现师生互动的一种重要手段,但是需要注意的是,我们不能是为了提问而提问。在实际物理课堂中,教师要注意提问的策略,进行有效提问。  相似文献   

2.
张永中 《魅力中国》2014,(2):229-229
在以培养学生能力的数学问题解决教学中,提出问题、分析问题、解决问题、反思问题是一个师生共同探索、互动交流的过程。教师通过提问了解学生当前的认知水平以给出恰当的指导;教师通过提问启发学生帮助他们自己走完解决问题的历程。课堂提问是提高课堂效率重要的一环。增强课堂提问的有效性,值得每位教师认真研究、探讨,一方面教师要思考如何通过提问调动学生的学习动机,发掘学生内在的积极因素,另一方面教师要加强实践,深刻反思,改进和提高课堂提问的基本技能。  相似文献   

3.
白智红 《魅力中国》2010,(4X):169-169
课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的契约,是达到师生互动课堂教学的效果的重要途径。  相似文献   

4.
黄耀卿 《魅力中国》2014,(2):245-245
我们知道,课文是语文课本中极其重要的学习内容,而阅读课文则是搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。如果学生的学习能力低下,就不能从课本中学到知识,阅读理解的能力也不能得到提高。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,这意味着在课堂上师生之间、生生之间、师生与书本之间都要确立一种对话和交流的关系,这种对话交流必须是双向互动、互为依存条件的,特别是阅读文学作品的过程更是共同参与以致共同创造的过程。  相似文献   

5.
张启志 《魅力中国》2013,(23):136-136
《普通高中数学新课程标准(实验)》明确指出数学课堂教学必须关注学生的主体参与,师生互动进行;在教师指导或引导下的数学化过程、再创造过程而引导和启发学生思考营造师生互动环境。解决问题是数学的核心,提出问题是关键,提问则是数学课堂教学中最常见的师生交流活动。提问包括了老师向学生提问和学生对未知内容的渴望而提出的疑惑。  相似文献   

6.
在高职英语的教学过程中,提问一直以来都是一个重要的组成部分,是师生之间进行交流互动的重要手段。本文从有效提问的含义、原则和策略三个方面入手,以二语习得理论作为背景,分析高职英语教学中的课堂提问,试图找出实施课堂提问的高效手段,并希望对高职院校英语教师的课堂提问会有所启示。  相似文献   

7.
段士清 《魅力中国》2014,(9):125-125
由于受传统教育的影响。我国的小学数学教学过程中师生之间的互动很少,并且互动的效果也并不好。然而小学数学教学活动应该是一个师生之间互动交流的过程。互动教学模式既强调了学生的主体地位,又加强了学生的合作意识,培养了他们自主学习的能力,同时还拉近了教师与学生之间的距离,有利于构建自由、平等的课堂氛围。所以在我国小学数学教学中推行互动教学是十分有必要的。  相似文献   

8.
陈春兰 《魅力中国》2010,(34):245-245
“数学学习是学生自主建构的过程,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。这个过程需要对话与交流。”有效的数学交流,可以促进学生众多信息相互碰撞交织,甚至于课堂上生成一个错误信息,都不能忽略。对于这些生成的信息、资源,有的是可以预设的,有的不可预设的,教师必须迅速地做出相关检索,进行有效分类,对于有效的生成性资源,即便是错误的,也应适时进行价值引领,充分展示学生的思维过程,显露资源中的“闪光点”,把学生的思路中的“合理成分”激活,以促进学生思维的提升。  相似文献   

9.
张邃科 《魅力中国》2013,(34):110-110
小学语文课堂提问在教学中占有重要地位,好的问题能一石激起千层浪,激起学生思维的火花;能促进教师与学生、学生与学生之间进行有效的链接,使学生的学充满快乐,提高效率,能够给学生更多思考的空间。能引导学生去探讨问题,解决问题。那么应怎样培养提问,设计提问使教与学的双边活动达到一种和谐和交流状态,提高教学效果呢,我就多年的小学语文教学体验谈谈自己的几点看法:  相似文献   

10.
张海 《魅力中国》2010,(31):384-385
在新课程标准的精神中,学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。“师生互动”因此而成为研究课堂教学过程的热点话题。师生互动既包括师生间的互动,也包括生生间的互动。建立积极、适宜、和谐的师生互动,对改善课堂教学现状具有十分重要的实践意义,对中学英语教学具有极其重要的作用。  相似文献   

11.
卢明存 《魅力中国》2013,(29):205-205
师生之间的双向交流与师生关系有着非常密切的关系。真正的交流是教师与学生之间心灵与心灵的共鸣,而教师和学生通过这样的交流。就能够互相倾诉自己内心最真实的情感,学生在教师面前也能够敞开心扉,畅所欲言,教师也能够通过与学生的交流,了解学生时刻变换的思想,知道学生最需要的是什么,根据学生的内心诉求去帮助学生解决问题,给予学生最大的帮助。在幼师数学教学中,教师要加强和学生的互动交流,培养了学生自主学习的能力,拉近与学生之间的距离。努力构建一个自由、平等的课堂氛围。  相似文献   

12.
彭春丽 《魅力中国》2013,(34):134-134
新课标下,初中地理教学与传统的教师讲授模式告别,取而代之的是全新的教学模式:教师是主导,学生是主体,合作交流成为教学的主打形式。本文从加强师生之间的情感交流、以讨论交流为基础实现师生互动、把握交流合作契机,认真筛选有价值问题、遵循激励性原则提高评价质量、以实验操作为途径凸显师生互动等方面阐述了自己的观点,希望对您有所帮助。  相似文献   

13.
程永欣 《魅力中国》2011,(18):359-359
课堂提问是师生互问、生与生互问,让学生在质疑、交流、争辩的过程中主动获取知识,培养学生的问题意识及提问的能力,以达到培养创新人才的目的,问题的产生是与教师的引导与艺术性的提问分不开的。  相似文献   

14.
钟媛玲 《老区建设》2008,(22):60-61
构建师生互动合作交流的平台,有利于调动学生学习的积极性和主动性,关注学生独特的情感体验和有独创性的理解,培养学生创新能力。教师应该从改革课堂教学倡导小组学习;创设问题情境,启发学生交流;和谐师生关系,促进师生互动;强化集体观念,培养集体合作精神诸方面入手。  相似文献   

15.
张艳艳 《魅力中国》2010,(7X):235-235
面向未来的体育教育,体育教学过程需要注重师生情感的勾通,教学是教师的教与学生的学之间一种双边活动,教师在教学中调动学生自主的学习,帮助学生在身体和心智上获得和谐发展。运用激励性评价语言,经过师生间的交流,形成互动,有利于情感的沟通,有利于思维的活跃,有利于学生告别消极,防范心理,使学生更加具有主动性。主动参与体育锻炼。  相似文献   

16.
唐丽丽 《黑河学刊》2014,(1):126-127
提问是英语教学中教师和学生进行交流的主要途径之一,而提问的方式也直接影响着课堂互动的效果。通过调查研究,分析了高职高专的英语课堂中教师提问及学生回应的相关情况,找出存在的问题,提供了一些如何利用课堂中的提问来提高互动效果的建议。  相似文献   

17.
新《课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习"。  相似文献   

18.
张秀梅 《魅力中国》2013,(14):149-150
小学音乐课堂师生互动是指在课堂情境下,发生在教师与学生间的相互交流、对话及与其相关的相互影响和相互作用的动态过程。课堂教学的互动方式很多,较为基本的有师生互动,生生互动,人机互动等几种。  相似文献   

19.
课堂提问是课堂教学的重要组织形式,是传播知识,开发智力,发展思维的重要手段,是师生交流的主要途径。课堂提问贯穿着整个教学过程。教师所提的问题的质量会直接影响到课堂教学的效果。是因为它利于唤起学生的注意力,活跃学生思维,使学生养成敏捷的思考、迅速地回答问题的习惯。另外,它还有利于口语交际,培养表达能力,对学生巩固知识和发展智力有一定的益处。  相似文献   

20.
安彬 《魅力中国》2011,(21):471-471
和谐数学课堂,是师生真实、自然的互动过程,更是一个在教师有效引导下学生自主建构的过程。教师的有效引导,既体现在课堂的整体设计上,更体现在课堂中对一个个细节的处理与把握上。一个优秀教师就要创造出一个充满智慧、生机、灵性、和谐的课堂。  相似文献   

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