发展非学历教育构建学习型社会

党的十六大提出了建立全民学习、终身学习的学习型社会．促进人的全面发展的宏伟目标。要建成学习型社会，一个重要的对策是加快发展非学历教育。本文通过分析学历教育与非学历教育的差异、非学历教育在国民教育体系中的重要地位来探讨如何发展非学历教育．促进学习型社会的构建。     

发展远程开放教育 建设学习型社会

党的十六大提出的我国全面建设小康社会的目标之一是：形成比较完善的国民教育体系．人民享有接受良好教育的机会．形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。十六大提出教育为人民服务的方针，积极发展继续教育．构建终身教育体系。教育以其服务经济、服务人民、文明社会为主要功能，已越来越受到重视。一个地区的教育发展水平，人民的接受教育程度。已经成为该地区社会发展和文明程度的重要指标．成为建设和谐社会的重要内容。     

区域学习型社会建设绩效评价研究

知识经济在很大程度上就是以学习为重要活动的"学习经济",无论一个区域根据自身优势选取何种发展战略,其发展绩效都取决于知识的创新、传播和应用,而学习型社会的建设绩效也在很大程度上决定着区域的发展绩效。根据学习型城市的内涵要求,设计了一套相对完整的学习型社会建设绩效评价指标体系和数学模型,不仅可以利用有关统计数据进行计算,而且还具有相对完整性、时效性、可比较性和可操作性。     

现代远程教育与学习型社会建设

在我国，学习型社会的建设离不开现代远程教育的发展，这是现代远程教育在经济建设中发挥的重要作用决定的。现代远程教育通过丰富的教学资源和多渠道的资源传播手段，满足了社会成员的学习需求，必将在我国学习型社会的建设中发挥更大的作用。     

创建学习型社会——全面建设小康社会的重要目标

文章指出了创建学习型社会的重要性 ,提出了完善学习型社会的架构和系统建议     

学习型社会视野中的开放大学建设

办好开放大学是国家教育战略层面的共识,是福建经济社会区域化发展的战略选择。福建开放大学承担着办学和提供社会化服务的双重功能,开展学历继续教育、非学历继续教育,提供丰富多样的数字化继续教育学习资源,搭建终身学习的网络和服务平台,探索建立学习成果认证和“学分银行”制度,积极发展社区教育是其主要任务。福建开放大学的组建应以电大为基础,明确其属性定位,强化政府建设责任主体,以信息技术为引领,加强资源的建设和开放共享,走资源整合的路子,加快章程和法规的建设。     

创建学习型社会争当学习型公民

十六大报告提出:“要创建一个‘全民学习’‘终身学习’的‘学习型社会’……”“学习型社会”说得通俗点,它应是一个人人参予学习,时时不断学习的社会形态。当今世界,知识爆炸,信息激增,新的科学理念、科学技术正在与日俱增地迅猛发展和迅速生成。新知识的积累越积越厚;新学说的生成越长越多;计算机知识、网络技术、信息的运载、传递、筛选、分类,加工、重组,各门各类的新知识以及新领域的认知和学习,都不是光靠往日的老经验、老办法、老传统、老框框所能够应付得去的,人们的记忆能力、手动操作能力,毕竟有限、有度,基本上已进入到望“洋”…     

创建“学习型社会”是全面建设小康社会的重要目标

创建学习型社会是全面建设小康社会的一个重要目标。本就“学习型社会”的内涵、创建学习型社会的理论和实践意义以及如何创建谈一些浅要的看法。     

"中国梦"背景下的当代大学生社会责任意识培养

在党的十八大召开以后,国家领导人对中国梦在不同场合多次进行阐述,全国人民对其有了更高的认识,引起了强烈反响.实现中国梦既是我们的中华民族伟大复兴的动力,也是我们每个人的美好愿景,更是我们为之奋斗的目标,对于我们每个公民都是义不容辞的.当前,对于高校的大学生的社会责任感也提出了更高的要求,在今天一些利己思想的影响下,对社会责任感的认识是参差不齐的,究其原因是社会、家庭、自我和学校等等很多方面造成的,因此,对大学生的社会责任感的培养提出了更高的要求,也是在中国梦背景下大学生的社会责任感培养对高校提出了更高的要求,也是目前迫切的任务之一.     

"信义金华"引领下中小企业社会责任实现路径研究

2014年,金华市委提出了"千古风流,信义金华"的建设"信义金华"新命题,并在2015年的政府工作报告中重点提出要推进"信义金华"建设,倡导契约精神,弘扬公序良俗,构建以企业信用为重点的社会诚信体系.作为社会经济发展的重要组成以及运营单位,数量庞大的中小企业是支撑社会转型发展的中坚力量,也是以"信义金华"为核心价值的精神文明建设的关键.但在现阶段,污染环境、逃避税收、财务欺诈、拖欠工资等现象还比较突出,引发了诸如生态环境、劳资关系、消费关系不和谐等一系列的社会问题.本文借助"信义金华"核心理论,以金华区域内的百余中小企业为样本,分析和寻求企业社会责任培养及实现路径,提升中小企业的企业社会责任的建设实效,将区域社会建设成民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序,人与自然和谐相处的和谐社会.     

"E立方教育"搭建学生综合素质教育新平台

基于"E立方教育"平台的有效开展,是教育工作适应O2O模式进行创新发展的必然需求.研究以及分析适合学生综合素质教育工作开展的新平台,对优化教育工作以及为学生提供良好的能力提升环境等方面有指向性作用.本文以"E立方教育"平台对互联网教育工作开展的重要性为理论依据,对"E立方教育"平台的运动原理以及运行过程等方面进行层次性分析,最后提出优化"E立方教育"平台的可行性措施,旨在通过互联网教育平台构建、运行、管理等工作的有效开展实现互联网教育质量及效果的全面化提升.     

思想教育工作者要为创建“学习型社会”出力

党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，作为了全面建设小康社会的目标之一。党的十六届三中全会又提出了深化教育体制改革，构建现代国民教育体系和终身教育体系的任务，为建设“学习型社会”作出了具体安排和部署。按照中央的要求，各级领导干部和思想政治工作者，在创建“学习型社会”活动中，应当积极地抓好以下三个方面的工作：     

以现代信息技术为支撑 积极服务学习型社会建设

无锡市广播电视大学创办于1961年，是首批“全国示范性基层电大”，与江苏城市职业学院无锡办学点一套领导班子。     

学习型社会的知识论解读 --兼论图书馆在学习型社会中的作用

分析了学习型社会的特征，并用知识转化论解读了创建学习型社会的必要性及其实现机制。     

高等学校成人教育与构建学习型社会的关系

构建全面学习、终身学习的学习型社会，是党的十六大为顺应世界潮流，顺利实现小康社会提出的战略目标。这一目标的提出，既指出了积极构建现代教育体系的必要性，同时也为高等学校成人教育的发展指明了方向。     

构建学习型社会进程中的人力资源开发研究

知识经济时代的到来促使我们深刻意识到,人力资源是经济、社会长期持续发展的第一资源。在我国全面创建世界最大的学习型社会的进程中,人力资源的开发工作对创建民主富强的和谐社会具有举足轻重的作用。只有通过用先进的人力资源开发理念指导实际工作,坚持原来行之有效的做法,克服陈旧观念的羁绊,进一步提高人力资源开发的效能,才能保证我国学习型社会建设进程的顺利进行。     

大力发展职业教育建立学习型社会势在必行

职业教育和学习的社会化已成为21世纪国际社会和教育领域影响力最大的现代教育思潮,反映了信息化、高科技和经济全球化的要求。职业教育与学习型社会的内涵及特点,决定了在当今信息社会,大力发展职业教育、建立学习型社会势在必行。     

和谐教育下的学习型组织建设实践探索

社会和谐发展离不开和谐教育的发展，现代高等教育应当是和谐教育，在和谐教育思想下激发学生的学习主动性、提其学习能力是教育和谐发展的必然选择，学习型组织管理理论应用于学生群体组织的构建是促进学习质量和成效的一种创新和积极尝试。     

论“建设学习型政党”理论提出的背景因素

十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提出来,是党中央顺应知识经济时代特征的必然要求,是继承和发扬党的优良传统的具体措施,是以胡锦涛总书记为核心的党中央的一贯作风,是新时期我党应对新形势完成新任务的新策略。