大学生生态文明教育国内外研究述评

国外学术界对生态文明教育的研究,从环境教育到可持续发展教育经历了起始、发展和成熟三个时期。国内学术研究表明:公民生态文明教育是在环境教育和可持续发展教育的基础上产生与发展起来的,大学生生态文明教育是公民生态文明教育的一部分;关于大学生生态文明教育的研究,在广度和深度上不断发展和深入,在研究方法上将调查研究和理论研究相结合。     

教育生态理论视域下创新创业教育生态环境研究

教育生态理论视域下,创新创业教育活动和教育生态环境之间构成了密不可分的生态联系。从深层逻辑而言,研究创新创业教育的生态环境,不仅仅是解决已存在的创新创业教育问题,更重要的是通过优化事理环境、探寻地理环境、融合人文环境以及稳定心理环境,构建良好的创新创业教育生态环境,生成和谐的创新创业教育生态,从而突破创新创业教育发展的桎梏,实现可持续的发展。     

中国外语教育宏观生态探索

本文以生态学的原理、生态哲学价值观、世界观和方法论以及教育生态学的理论体系作为研究的理论,探索国外语教育生态发展的途径与方法.外语教育宏观生态是关于社会环境和文化环境对外语教育的关系,外部因素与外语政策对外语教育的影响;外语教育中观生态是关于课程的生态,包括课程的内涵和价值取向研究显示,外语教师群体是课程改革的主力军和最重要的变量因素,我们必须关注外语教师群体生态失衡问题,努力探索外语教师专业发展的途径,才能构建和谐、平衡、健康的外语教育生态.     

论环境教育促进河北省生态可持续发展对策

针对河北省生态环境问题和环境教育现状,在对石家庄市的环境意识进行调查、分析的基础上,提出就如何开展和加强环境教育、促进河北省生态可持续发展的对策。     

我国生态旅游环境教育存在的问题与对策

生态旅游环境教育具有纠正生态旅游的异化,使生态旅游真正发挥保护自然和人文生态,践行环境伦理,培植生态文化,造就“绿色”旅游消费者和“绿色”公民的功能。而现阶段生态旅游环境教育面临的诸多问题又妨碍了其应有功能的发挥。解决问题的对策有：加强对生态旅游环境教育的政策法规调控,提供多元化的经费保障,对环境教育内容和形式进行系统规划,对生态旅游者的环境行为实麓监控和奖惩,吸引多元教育主体的联动和诸多社会力量的广泛参与,为环境教育提供坚实的科研保障。     

生态文明教育的功能价值与目标研究

生态文明教育具有认识、调节、激励、导向功能,其价值在于唤醒公众的生态伦理良知,培养个体超越精神,并以负责有效方式解决环境问题.生态文明教育目标在于通过个体生态意识的确立、对规范制度的遵守,达到人与环境和谐相处,实现可持续发展.     

高校生态文明教育现状及改进策略——以江西某高校为例

"生态兴则文明兴,生态衰则文明衰",良好的生态环境是社会发展、人民和谐安定的基础与前提,特别是在当前严峻的生态困境下,伴随"五位一体"战略构想的提出,生态文明的地位不可置否。高校大学生由于认知程度高、接受新理念能力强等特点,将其视为生态文明建设工作的重中之重。本文以江西某高校为例,通过问卷调查的形式,分析当前高校生态文明教育的现状,并从社会环境、高校教育、学生自身三个方面分析原因,进而在政府、高校、学生三个维度探究解决的提升策略。     

德国儿童生态文学中的环境教育思想探究

生态文明大国德国的儿童生态文学以强烈的现实性、故事性、幻想性、成长性、趣味性和启发性,极大地开启了青少年儿童的生态心智,对于儿童环境教育起到了一个不可或缺的作用。分析研究和宣传日耳曼人的环境教育理念,也有助于我国青少年儿童从小树立建设“美丽中国”的远大理想,长大后更好地为我国的生态文明建设服务,以实现中华民族的永续发展。     

高职新商科数字化教育生态的构建

数字经济的蓬勃发展,推动传统商业向数字商业转型,由此催生了复合型商科教育以及新商科人才培养,建立适应数字商业发展和新商科人才培养要求的高职新商科数字化教育生态成为时代发展的必然。在分析当前高职新商科数字化教育生态人才培养需求的基础上,从产教融合、新商科专业集群、新商科育人体系、"双师型"卓越师资队伍、新商科特色文化体系、新商科国际化、新商科数字化教育物理环境等方面探索构建新商科数字化的教育生态,推进新时代数字商业人才培养,强化新商科供需环境的关联耦合,更好地服务数字商业发展。     

构建高等财经院校人才培养的绿色教育体系

可持续发展是科学发展观的核心问题,科技和教育是可持续发展战略的重要支撑,树立绿色教育理念、开展绿色教育,应该是高等院校实现教育可持续性发展的重要内容。本文通过对绿色教育的内涵及理念和财经院校实施绿色教育的重要性和必要性的阐述,深入分析财经院校绿色教育现状,明确了财经院校绿色教育的目标,并在此基础上构筑了财经院校绿色教育体系的基本框架,力求使我们的财经类人才培养不仅要学生认识环境、保护生态,更要引导学生关注和思考一种与自然资源和环境相协调的社会经济发展方式,一种符合人性的、人的价值与自然价值和谐统一的生活方式。     

教育创新体系建构刍议

教育创新不仅指一种思想，更指一种制度和实践。教育创新体系建构的重点应包括教育观念、教育内容、教育方法与手段、教师素质和要求、教育体制与机制等的创新。     

我国开征教育税的两难选择

在我国现阶段，国家财政性教育经费占GDP的比例偏低、对教育投入总量不足以及收费相对于税收的随意不规范等，使开征教育税凸现出必要性来。然而，教育税不能显著地增加财政收入，也无法有效地弥补教育经费不足。我们不能为了实现所谓的教育机会均等而忽视国情。而且从负担的公平、征管的效率以及税收杠杆的局限性等方面看，开征教育税现实条件尚不具备。在两难选择的困惑中，完善教育税收政策，提高个人所得税比重似是税收促进教育发展的理想选择。     

教育观念的转变是加快教育信息化的关键

教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系 ,旧的、传统的教育观念束缚了新教育体系的形成 ,已成为教育信息化进程中的阻力。提高教育信息化的认识 ,转变传统的教育观念 ,化解信息化进程中的矛盾 ,合理利用现代信息技术 ,实现教育资源共享 ,是加快教育信息化建设的关键问题 ,将对教育现代化工程的顺利实现起到决定性的作用。     

教育产权概念解析

文章在分析教育产权客观存在的基础上,对教育产权的含义和内容进行了分析。文章认为,教育产权是参与教育活动的组织和个人围绕教育财产而形成的一组权利关系。从内容上看,教育产权是包括对教育财产的狭义所有权或归属权、占有权、使用权、收益权,以及处分权在内的权利集合。     

关于教师教育观念的转变

教育观念的先进性与教育改革的成功休戚相关。教师必须适应经济社会的发展,更新教育观念,并用以指导教育实践,提高教育质量。     

视觉文化与教育传播

文章从视觉文化理论和教育传播理论两个方面理论入手,主要探讨教育传播过程诸要素与视觉文化的关系,并探讨如何在教育过程中发挥视觉文化的作用,协调教育传播过程诸要素以形成完美的视觉文化,最终实现教育过程的优化。     

现代教育技术应用与思考

教育技术设备作为目前高校教学中重要的教学资源,已被各学科教师所接受并予以普遍使用。能否把现代化教学手段与传统教学模式相结合,探索符合学生认知特点,符合教学规律的教学方法,是我们教育技术工作者和教师共同努力追求的目标,同时也对我们的工作提出了更高要求。     

对存在主义教育哲学的几点认识

存在主义的基本命题是"存在先于本质"和"人是绝对自由的";由此出发,存在主义在教育目的、学校教育制度、师生关系等问题上提出了一系列改革的设想.由于所处立场的不同,存在主义教育哲学存在着严重的缺陷,对此,我们应当批判地吸收.     

终身教育和学习型社会背景下大学生的培养和教育

终身教育和学习型社会的理念已为社会普遍关注。明确终身教育和学习型社会的内涵和形成背景是改造大学生培养模式的前提和基础。分析终身教育与学习型社会对大学生的要求是培养出优秀大学生的关键。树立终身教育理念、合理调整教育布局、改革教育模式和学习方式是适应终身教育与学习型社会理念的要求，培养社会有用之大学生的基本保障。     

中国居民教育消费基本问题研究

本文从人力资本理论的角度讨论了教育消费的涵义和对经济增长的作用,分析了中国居民教育消费的现状及教育消费目前主要面临的四大问题:现有教育发展规模不能很好地满足居民日益增长的教育消费需要;现有教育资源配置不合理;教育管理体制缺陷;居民现实支付能力不强。扩大居民教育消费,刺激经济增长应采取的相应政策。