提升教师信息素养研究

在阐明信息素养及教师信息素养的内涵基础上,从观念更新、信息技术技能培训、营造外部环境、完善考核机制、外出学习交流等方面提出了提升教师信息素养的具体对策建议。     

高职英语教学中提升学生信息素养的路径研究

作为国家教育发展的长期战略因素,信息素养的培养成为高等教育的重要组成部分,本文整理了信息素养概念和当前高职学生现状,阐述了信息素养的培养和职业英语教育结合的必要性,并提出了有效的综合方法和途径。     

独立学院英语教师课堂话语分析个案研究

以调查问卷和课堂会话录音两种研究工具,运用定量研究方法,对西安工业大学北方信息工程学院四名大学英语教师课堂话语的调查问卷及录音分析结果表明:1)和传统大学英语课堂相比,独立学院英语课堂教师话语仍然占主导地位,话轮控制权基本属于教师而不是学生。2)独立学院英语课堂中教师展开话题及传递信息比传统大学英语课堂较为生动、丰富。3)教师和学生话语意义协商很少实现。     

"互联网+"时代幼儿园教师信息素养发展提升策略

互联网信息技术逐步深入到社会生活的每一方面,尤其对教育行业产生了新的信息获取的技术和资源影响,所以不同阶段的教育人员都必须提升自身的信息素养。以幼儿园教师为例,"互联网+"时代为教师提供了更多可参考可模仿的小班教育活动资源,或者大数据整合幼儿园教师行业的发展报告,这些资源都对教师在幼儿园教育中的教育水平以及未来职业成长产生影响。教师要利用好丰富的互联网资源进行自我更新,可以推动幼儿园的教育改革发展。文章分析当前幼儿园教育的改革情况,为幼儿园培养教师的信息素养提出新建议,加强幼儿园教师的自身水平学习。     

山东省教师信息素养现状调查与分析

在教育信息化进程中,教师信息素养水平直接影响教育的效果。本研究采用问卷调查法,对山东省教师的信息素养状况进行调查,从信息意识、信息获取能力、信息应用技能、信息道德、信息技术培训等方面进行分析,针对存在的问题提出相应的建议,旨在为提高教师信息素养水平进行初步探索和理性思考。     

浅谈信息技术环境下政工干部信息素养的提升

随着信息时代的到来,电子信息技术和互联网不断发展成熟,极大地改变了人们的生活方式。而政工干部作为思想工作和组织工作的主要承担者,面对信息技术环境下出现的一些新情况、新问题、新挑战必须迎难而上,通过不断学习培养和提高自身信息素养,以适应不断变化发展的工作需要。本文就信息技术环境下政工干部的信息素养提升进行了研究分析,并提出了有效的解决策略。     

江西省中小学教师信息素养状况调查分析

开展信息技术培训,提高教师信息素养,是教育信息化的一个重要方面。为了解江西省中小学教师的信息素养状况,更好地进行信息技术培训,推动江西省中小学教育信息化的进程,本文对此进行了调查分析。     

基于信息素养提升的高职计算机基础课程教学方式初探

信息素养包含文化素养、信息技能以及信息意识,是当今信息时代背景下高职人才培养工作的重要内容之一。本文分析了目前高职学生在信息素养培养方面存在的问题,结合笔者的教学实践,提出了在计算机基础教学中培养学生信息素养的具体方法和建议。     

ICT环境下大学生英语学习信息素养研究

信息素养是个体对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、加工等方面的能力,这不仅是现代人文化素养整体素质的一部分,更是素质教育的灵魂,也是创新能力与终身学习的基础。本文通过对信息与通信技术(ICT)环境下大学生信息素养现状的分析,阐述了大学生英语课程信息素养培养的必要性,探讨了大学生英语课程信息素养的培养模式,以引起大学英语教师对大学生信息素养培养问题的关注和重视。     

浅议艺术专业学生信息素养培养对策之"课程整合"

在当代社会，信息素养已成为学生适应社会的基本生存能力。学生信息素养的水平成为学生素质高低的一个重要标杆。本文根据“课程整合”的理念，从信息技术与其他学科，或者与实际的社会生活问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，同时也就多方面的培养了学生的综合的信息素质进行探讨。     

大学英语听力教与学中的策略要求

本文从教师和学生两个方面阐述了提高大学英语听力的策略,教师主要通过对听力材料的选择、消除焦虑、提高兴趣、加强练习等几点来训练学生;学生则依靠正确的听音心态、掌握听力技巧和注重练习,运用听力学习策略等来提高英语听力水平。     

大学英语大班多维互动教学模式调查报告

大学英语教学的大班化已经成为不可改变的趋势。但在大班课堂教学中,如何开展多维互动已成为制约英语教学效果的主要因素。本文旨在通过调查,强调实施合作学习从而寻找到英语大班授课的多维互动模式,为大班英语教学找出了新的路子。     

浅谈在高职英语教学中如何把握应用信息技术的度

本文从信息技术给教学带来的好处和弊端入手,从教学理论、教学设计和学习方式三个方面,探讨了如何在教与学的过程中合理利用信息技术,实现教学效果的最优化。     

多媒体信息技术在高校英语中的应用

在我国教育信息化不断深入的背景下,信息技术和外语教育的全面深入整合已渐渐成为现代教学的常规状态。但是,在深入整合的过程中,有一部分教师想方设法让每节课都使用课件上课,而把使用课件当成了目的。在人们的常规意识中,往往都认为只要技术难度越大,课程的整合效果就会越好。于是在评价多媒体课件上,也常常将目光聚焦于多媒体课件中信息技术的含量上。当然,以这样的标准来评价是会存在一定程度的误导。     

浅议游戏在英语课堂教学中的应用

游戏教学在英语教学中的作用变得越来越重要了,它可以起到什么作用?在课堂上实施游戏教学时应注意什么?本文对这些问题做了初步探讨。     

把合作化教学模式引进中职英语课堂

目前中职学校英语教学普遍存在着教学沉闷、教学效率低等现象,为了改变这些现状,笔者尝试把合作学习教学法运用到中职英语的课堂中,通过实践发现,采用合作学习模式教学,不但激发学生的学习兴趣,提高学生运用英语的能力,而且还培养了学生与他人合作的能力,更重要的是这种互相切磋的过程中,学生找到了自信,学生的综合素质明显提高,从而达到了理想的教学效果。     

简论高职院校英语课程教学中素质教育的实现

本文主要介绍了在高职院英语课程教学中如何运用现有的教学资源实现多样化的教学形式,实施英语素质教学,充分调动学生的主动性和自主性,提高学生兴趣、促进全体学生的共同发展、全面发展。     

英语教师课堂即时评价行为探索

课堂即时评价是指在课堂教学活动中对学生的学习行为给予及时的评价,它是形成性评价的重要组成部分。文章从实施即时评价的背景、动机、内容及重要性4个方面阐述如何以即时评价促进课堂生成,提高教学质量。     

构建基于网络和课堂教学的大学英语个性化教学模式

依据新的《大学英语课程教学要求》和本校大学英语教学改革的教学模式,笔者在所教授的班级进行基于网络和课堂教学的大学英语个性化教学模式的教学实践,以期在大学英语教学实践中构建个性化教学模式,促进大学英语改革和教学。