高职学生学习倦怠状况及影响因素实证分析

通过问卷调查基础上的实证分析发现,高职学生在学习倦怠各维度上都有较高比例的学生存在倦怠,不同人口学变量的学生存在学习倦怠差异;学生对专业的认识态度和自我效能感是学习倦怠各维度的共同影响因素,各维度也有其他影响因素。最后,对高职教育提出了针对性建议。     

高职学生学习倦怠：成因、现实困境与对策

学习倦怠问题严重干扰了高职人才培养质量。以高职学生为研究对象,通过文献研究和深度访谈提炼出了学历高消费、对职业教育缺乏信心、内涵建设不足和疫情干扰等学生学习倦怠的四大成因。探索了解决高职生学习倦怠问题过程中遭遇的现实困境,揭示了学习倦怠问题难解的根源和痛点所在,由此明确了解决高职生学习倦怠问题的思路和可行路径。在此基础上,从改变招聘选人标准、品牌形象构建、内涵建设和课堂回归等四大视角论证了解决学习倦怠问题的一些可资借鉴的对策建议。     

高职院校学生学习倦怠的原因分析及其对策

高职院校学生学习倦怠是高等院校普遍存在的主要问题之一。然而,综观国内外,对其研究却少之甚少。本文主要介绍了学习倦怠的概念及表现,通过分别分析高职院校学生学习倦怠的外部原因及内部原因,提出有针对性的对策措施。     

高职学生学习兴趣倦怠问题探析

高职教育的重点虽然减低了理论教学的重要程度,但是平时的课堂的教学任然很重要,所以教学的效果直接和学生的学习态度和兴趣成正相关,所以提高学生的学习的学习兴趣在教学中很重要,由于社会,学校和学生自身的情况的不一样和影响,但是当今很多学生存在着学习倦怠现象,所以必须及时分析学生的倦怠的成因,并且采取相关的对策在平时的教学中是很重要的。     

高职德语课堂学生学习焦虑状况研究

学习焦虑是影响高职德语课堂教学的一个重要因素，是学生在德语学习中产生的一种消极、倦怠的情绪。任课教师在教学过程中应适时对学生的情况进行了解，通过正确的引导鼓励学生摆脱这种消极的影响，以达到预期的教学效果。     

民族地区高校大学生学习倦怠现状研究——以内蒙古民族幼儿师范高等专科学校为例

基于当前学生学习倦怠问题的普遍性,以及自己多年从事教学工作的摸索,试图通过个案研究,寻求解决民族地区高校大学生学习倦怠问题的有效途径,丰富心理学关于学习倦怠及相关教学问题的理论研究。本文力求在分析已有理论和实证研究的基础上,客观评价内蒙古民族幼儿师范高等专科学校学生倦怠的总体情况,切实可行地提出具体整改举措奠定基础,以提高学生学习能力和学校教育教学质量。     

关于中职生手机成瘾与学习倦怠关系的研究

本文通过对当前中职学生手机使用情况、学习倦怠现状进行了解,试图分析使用手机成瘾与中职生学习倦怠之间的关系。     

高职学生厌学心理调适

探究高职生学习倦怠心理,透视其产生的根源,做好心理调适工作,帮助大学生健康成长,是大学教育的重要任务.     

大学生学习倦怠的现状与干预措施研究——以内蒙古财经大学为例

为了解当前大学生学习倦怠的状况,本研究以内蒙古财经大学的学生为样本,分析了大学生学习倦怠的现状,并据此提出相应的干预措施。     

高职院校教师职业倦怠的思考

当前高职院校教师的职业倦怠现象日益显著,本文通过职业倦怠的内涵和表现,探析高职院校教师职业倦怠的原因,提出解决高职院校教师职业倦怠的对策。     

大学生英语学习倦怠心理探析

英语学习倦怠，是大学生在英语课堂上一种消极的学习心理。在大学英语教学中，“老师讲，学生听”的教学模式，很容易导致大学生学习英语产生倦怠心理，因此，英语课堂教学要以学生为中心，关注学习者对学习的心理状态，消除不良的心理状态，提高大学生英语学习兴趣，使英语教学达到预期的目的。     

高职院校英语教师职业倦怠成因分析及对策

高职教育是我国高等教育的重要组成部分。本文对高职院校英语教师职业倦怠的成因进行了分析,并提出了解决教师职业倦怠问题的对策与建议,以期帮助英语教师缓解职业倦怠心理并愉快地教学。     

学习倦怠研究的再思考

目前,有关学习倦怠的研究中仍存在一些需要进一步探讨的问题。比如,对学习倦怠概念的界定还存在分歧;对学习倦怠中情绪耗竭、去人性化和缺乏个人成就感这三个维度及其形成阶段等问题还没有清楚的认识;对与学习倦怠直接相关的因素以及对学习倦怠有预测作用的因素还没有详细的介绍和研究;还没有对学习倦怠的干预研究等等。本文主要从这几个方面对学习倦怠问题进行探讨。     

高职学生学习障碍、成因与对策分析

高职院校学生由于特殊的组成结构,使得学生的素质参差不齐,其中部分学生存在学习障碍,对专业课学习不适应。分析高职学生学习障碍产生的原因,研究高职学生的心理特点,采取相应的教学策略来提高高职学生的整体素质,实现高职教育的培养目标。     

高职学生学习动力浅析

随着高职院校的不断扩招,生源发生了较大变化,学生学习动力不足,已成为普遍关注的问题。有些学生学习兴趣不浓、厌学,或因为基础差而放弃学习,还有不少学生学习目标不够明确,缺少刻苦钻研的精神,使得学生对自己的未来感觉茫然。高职院校学生普遍存在的学习动力不足问题已成为高职院校提高教学质量,蓬勃发展的障碍。为此,分析研究影响高职学生学习动力的内因及外因,并解决学生学习动力不足的问题是十分必要的。     

大学英语学习倦怠成因及对策研究

随着时代的发展和信息全球化时代的到来,英语在现代社会的应用已经十分广泛,现代社会对于新型人才的英语实际应用能力也有着越来越高的要求。作为祖国的希望,民族的未来,大学生学好英语的重要性已经不言而喻,而纵观现如今的大学英语学习状况,学生对于英语学习的倦怠情况十分普遍,对学生的个人发展十分不利。本文就大学生英语学习倦怠的成因进行了探讨和研究,并对此提出了相应的对策。     

信息化背景下高职学生自主学习能力提升研究

培养高职学生的自主学习能力是高职教育人才培养的目标之一。按照自主学习的内涵解释,结合高职学生当前的实际情况,借助于现代化的信息技术,从教学资源、师生关系定位、教学模式和教学考评等方面进行改革和完善,帮助高职学生提高自主学习能力。     

高职化学教学中培养学生学习主动性探讨

培养学生学习的主动性有利于学习成绩的提高,也能够使学生终身受益。近几年来由于高职生源质量下降,大部分学生由于基础知识薄弱,主动学习能力较差,对于高职化学的学习不感兴趣,使得学生对这门课头疼,学习起来有一定的困难。结合教学实践对促进高职学生在化学学习中的主观能动性,实现学生主动学习,提高学习能力探讨一些方法与策略。     

浅谈如何激发高职学院学生的学习兴趣

高职学院学生学习兴趣的培养直接关系到其教学质量.因此高职学院根据目前的学生学习状况,深刻分析学习兴趣在高职学院学生学习中的作用,并且以此为研究依据讨论如何激发学生的学习兴趣.     

高职院校教师职业倦怠现状分析及调整策略

通过调查高职院校教师职业倦怠状况,分析其原因,提供调整的建议与对策。