建立盈余管理监督体系 确保会计信息质量

会计信息失真包括两方面:一是会计造假,二是盈余管理.会计造假是严重的违法行为,盈余管理是利用会计管制的弹性操纵会计数据的合法行为.无论前者和后者,都会影响会计信息的质量.     

研究生培养质量保障机制建立研究——从研究生需求角度分析

研究生培养是高层次的高等教育,肩负着为祖国现代化建设培养高素质人才的重任.而当今我国的研究生培养机制,却经常忽略了研究生本身的需求.教育成果的大小,很大程度上取决于学生的主观能动性能否发挥出来.因此可以通过对研究生需求的分析,探索创新研究生培养模式,深化课程教学改革,激发学生自主学习的热情,从而达到完善研究生培养质量保障机制的目的.     

研究生导师机制的质量管理研究

研究生教育是世界各国培养精英人才的重要途径。政府制定研究生招生政策的目标是培养各级各类的高素质专门人才,来推动民族地区的社会、经济、文化、教育等方面的发展。作者通过分析研究生导师培养制度中出现的一些问题,提出几点对策、建议。     

建立物资保证框架 确保物资采购供应质量

质量是企业的生命,如何建立物资保证框架,实现物资采购供应的质量保证要求,应从以下方面着手。一是强化源头管理,提高采购质量;二是加强质量管理,创新管理方法;三是加强供货商管理,多方选择,全面考察,有效的控制采购成本;四、加强到货物资的检验管理,加强不合格品后处理工作。     

建立科学评价体系确保供方质量保证能力

有数字表明,越来越多的国外知名企业将提高产品质量的关注点放在供方(作者原文为"承制单位",为便于读者理解,按ISO9000标准,改称为"供方".下同.编者)为其提供的配套件上,但如何评价供方质量保证能力,国际上尚无成熟的经验,也无评价实例,如果能设计一套指标,用以评价供方质量保证综合能力,从而为订购部门在选择供方时提供科学的决策依据.同时,也为供方制定质量改进措施提供科学依据,就能在一定程度上解决订购单位对供方不放心心理,本文探讨了评价指标的可行性,供大家参考.     

压力容器质量保证体系的建立

1、压力容器制造质量控制的原理压力容器的安全可靠是用质量第一来保证的。而体现质量第一的核心是建立健全质量保证体系,进行严格的、切实有效的质量控制,从而达到保证持久稳定产品质量的目的。我国压力容器制造质量控制是参照美国的做法,并可用一个简单的的公式来表示,即：     

管理类学术型硕士研究生培养质量保证体系建设——基于过程优化视角

本文在当前研究生教育改革的背景下,针对当前管理类硕士研究生培养过程中存在的问题,从过程优化的视角来探索研究生培养质量保障系统,提出了提高管理类学术型硕士研究生培养质量的研究思路,从领导重视,营造浓厚学术氛围、狠抓基础工作、优化培养方案和课程体系、细化硕士论文各个培养环节等角度提出了优化策略。     

基于教学改革提高研究生教育培养质量A

随着研究生招生规模的不断扩大,其教育教学质量成为社会所关注的重点.本文在分析当前研究生教育教学现状的基础上,提出从教育三方主体出发,对研究生教育教学改革提出合理化建议,以期更好地促进研究生教育的发展.     

基于研究生培养全过程的质量管理方法探索与实践

针对研究生教育的特点和规律,提出了全程质量管理的概念,通过健全规章制度、严把关键环节、营造学术环境等措施,形成了比较完善的研究生教育质量保障体系。通过学术环境和学术氛围建设,激发了研究生学习的积极性和主动性,加速优秀人才脱颖而出。     

简论研究生培养质量管理制度

为满足市场对高级人才的迫切需求，大力发展研究生教育已经成为必然。然而，随着研究生规模的迅速扩张，研究生培养质量业已成为关注的焦点。为此，建立研究生培养质量管理制度刻不容缓。     

研究生教育质量问题浅析

随着研究生教育规模不断扩大,我国已进入世界研究生教育大国之列。但研究生质量却呈下滑趋势。因而人们对研究生扩招提出了质疑。研究生教育质量如何界定?影响研究生教育质量滑坡的主客观因素是什么?如何解决?本文提出了一些粗浅的见解。     

建立物资保证框架确保物资采购质量

质量是企业的生命,如何建立物资保证框架,实现物资采购供应的质量保证要求,应从以下方面着手。一是强化源头管理,提高采购质量;二是加强质量管理,创新管理方法;三是加强供货商管理,有效的控制采购成本;四、注重质量监督,强化不合格品后处理工作,不断提升产品和工程质量水平。     

建立硕士研究生综合评价体系的研究

在当今教育背景下,建立研究生综合评价体系既符合我国研究生教育转型的需要,为研究生自身发展指引方向,也为研究生教育质量提供量化反馈,为研究生思政工作提供有力抓手,为研究生教育的社会评价提供参考.根据广泛调研,硕士研究生综合评价体系包括思想政治素质分、专业研究素质分、人文素质分和身心素质分.在实施时,需始终坚持公开、公平、公正的原则,充分发挥研究生自我管理的主动性,根据综合评价结果对学生的鉴定功能,开展评奖评优工作.这个课题值得进一步探索与研究.