我国发展高等职业教育的背景、现状和问题

发展高等职业教育是在优化高等教育结构、建设高等教育强国的大背景下，高等教育适应经济和社会发展需要，改革教育模式的产物；当前的问题是：社会需要高等职业教育针对技术岗位实施教育，这将有利于社会经济的既定需要；而这种以社会为本位的教育模式却不一定有利于学生的长远发展。     

当代大学生思想政治教育的社会支持——以天津商业大学为例

在现代高等教育体系中，教育已经不再是高校一个主体的责任，包括政府、企业、家庭与个人在内的更多的社会主体也加入了现代大学生思想政治教育中，社会中不同主体在教育支持、经济资助、社会实践、优化就业环节中发挥了重要作用。     

浅析如何促进我国个人理财教育

个人理财能力不仅有利于保障个人和家庭的安心富足健康的生活体系,而且从一个国家的经济总量上看,还有益于市场经济的效率,促进一般经济福利,具有重要的宏观经济意义。然而,我国国民个人理财意识淡薄,普遍没有接受过系统的个人理财教育,个人理财素养较低。因此,我国应积极促进个人理财教育,提高全社会对个人理财重要性的认识,在家庭、学校、社会构建个人理财教育网络,提高国民个人理财能力。     

规模的适度增长与质量的全面提升——广东省高等教育发展之我见

如何进一步推进广东高等教育科学发展，无疑是关乎广东推进社会经济文化全面发展的重大课题。近几年来广东的高等教育得到了长足的发展，但就发展规模和教育质量来看，还存在着与经济发展水平、经济强省的地位不相适应的情况。因此，既坚持教育规模的适度增长，又不忽视教育质量的提高，实现二者的协调发展，就成了发展广东高等教育的必然选择。     

教育规模扩展下的高等教育质量问题及应对策略

高等教育质量问题近年来倍受社会各界关注，本文就高等教育在其规模迅速发展的背景下，如何处理好规模扩展与质量提高的矛盾，确保高等教育的质量，提出了一些见解。指出要正确理解教育质量的内涵，转变教育质量观念，树立多元性教育质量观，把突出“一个中心“、“八个方面“的工作作为确保高等教育质量的基本对策，促进高等教育持续健康地发展。     

增强高等学校核心竞争力的关键是提高教育教学质量

不断提高教育教学质量和办学效益是高等教育永恒的主题。在竞争日趋激烈的大环境下，随着高等教育规模不断扩大，社会对高等教育质量提出了更高的要求。为此，要树立全面大教育质量观，加强教学质量监控，规范管理，提高教育教学质量，增强学校核心竞争力。     

社会背景和家庭背景对个人教育收益的影响——基于隐变量模型的估计

依据吉林省的微观数据,文章分析了社会背景和家庭背景对个人教育收益的影响。在收入方程中引入社会背景变量后,明显地降低了个人教育收益率的估计值。而且,应用隐变量模型采用家庭背景变量作为工具变量之后得到修正的个人教育收益率的估计值为7.5%左右。估计结果表明,社会背景和家庭背景确实对个人教育收益有着显著的影响。     

国际化是高等教育的战略选择

经济全球化，促使高等教育的国际化。面对中国加入WTO，高等教育一方面要为科技、经济培养了解国际经济、了解国际社会，具有国际意识、国际知识和国际交往能力的人才；另一方面要适应教育市场国际化。WTO使世界高等教育成了一个大市场，中国高等教育要主动进入这一市场，发挥比较优势，积极拓展世界教育市场。因此，要树立国际化的教育观念，从教育目标国际化、教育内容国际化、教育方式国际化、教师构成国际化和学生来源国际化等方面的实施高等教育国际化的战略措施。     

教育成本构成解析

教育成本是为使受教育接受教育服务而耗费的资源价值，它既包括以货币支出的教育资源的价值，也包括因资源用于教育所造成的损失。2005年出台的《高等教育培养成本监审办法》（以下简称《办法》），将高校教育成本分为人员支出、公用支出、对家人和个人的补助支出和固定资产折旧四部分。笔认为，由于高校活动的多样性和复杂性，以及投资主体和经营主体的多元化，对于这些支出是否列入教育成本以及如何列入值得商榷。明确教育成本的内容，即正确划分教育成本与非教育成本，准确反映成本核算，有利于分析我国高校教育成本及其变化的特点，有利于为制定成本决策提供有用、准确、客观的信息，有利于合理配置教育资源以及实现高等教育成本补偿。     

“高校收费”是中国高等教育改革的必然趋势

我国经济体制改革的深化对我国的教育体制改革也提出迫切的要求，政府“包办”高等教育的做法已愈来愈难以适应高等教育规模扩展和结构调整的需要，只有引入市场机制，个人已成为高等教育投资的重要主体，才能从根本上保证我国高等教育进一步持续、快速、健康发展。从现实来看，让个人承担部分高等教育费用对促进社会公平、提高资源配置效率有着重要的意义。文章还指出，解决高校贫困生问题不能以放慢或停止“高等教育产品市场化”为代价，加快我国要素市场改革才是解决问题的关键。