对高职英语教学的思考

本文从研究高职英语教学目标入手,分析了目前高职院校英语教学中普遍存在的问题,由于当前社会经济发展的需求,高等职业教育对英语教学提出了新的要求,由于高校不断扩招,各大专院校的学生结构发生了很大变化,特别是高职院校的生源,出现了许多新情况,这就要求英语教学必须做出相应的改革,以适应这种变化和发展。本文就高职英语教学改革提出了几条建议。     

高职院校ESP英语教学实施情况调查

ESP英语教学是提高学生英语应用能力和专业技能的关键。高职院校只有结合市场需求,以实用性英语教学为目标,改革英语教学体系,才能体现自己的办学特色。本文以山西部分高职院校的师生为主要调查研究对象,进行了教学实验和抽样问卷调查,从而获取了当前高职院校英语教学的具体情况,论述了在高职进行ESP英语教学的必要性。     

浅谈高职英语教学弊端与改革

随着我国加入WTO和经济全球化的深入,国际间的交流与合作不断扩大,高职院校的英语教学面临着新的机遇和挑战。针对新时期如何更好地提高我们的英语教学水平这一问题,本文结合笔者作为高职院校英语教师的个人教学实践经验,对高职英语教学目前存在的问题及解决对策提出一些认识和设想,以期探讨适合我国国情的高职英语教学模式。     

高职基础英语教学与职业英语教学衔接分析

在高职英语教育中,基础英语教学和职业英语教学是其两个不同层面,而两者之间的衔接问题是高职英语教育改革研讨的重要课题。本文从高职英语教学现状入手,扼要分析了其中存在的问题,重点研讨了职业英语教学和基础英语教学两者共同的连接方式,有效为提高高职院校学生的的岗位英语能力找到一条可行之路,打下坚实的语言基础。     

高职院校英语教学现状分析及对策

随着高职教育提出了“校企合作、工学结合”的人才培养要求,高职英语教学改革也日益引起广泛关注。本文采用问卷调查和访谈的方法就高职院校的公共英语教学现状进行分析,并提出高职英语教学还需在课时设置、考核手段等方面思索改革的方向,并应努力提高英语教师的工作满意度和忠诚度,以构建具有高职特色的英语教学体系。     

以就业为导向的高职院校英语教学路径分析

在以就业为导向的高等职业教育形势下,高等职业教育中英语学科的教学需要我们探索出一种体现就业导向教学的新模式,这是每位英语教育工作者亟需解决的现实问题。文章通过分析高职院校英语学科教学现状,以就业为导向,为高职院校的英语教学之路提出了几点参考性意见,以期推动高职院校英语的教学方法的改革,培养出满足社会需求的高素质的应用型人才。     

基于自主学习的高职英语教学模式及策略探索

针对高职院校的发展目标及其英语教学现状,结合自主学习理论,探讨了在高职院校中通过进行个性化的教学提高学生英语自主学习能力的方法与策略,为深化高职英语个性化教学和教学改革提供了相关依据。     

“一带一路”背景下高职英语教学问题初探

改革开放以来,许多外资企业进入中国。随着“一带一路”建设的开展,大量中国企业也走了出去。与此同时,中国的语言教学改革也在如火如荼地进行。但在改革的过程中,不可避免地出现了一些误区。本文结合前人的研究成果和高职院校的特点,指出了中国高等职业院校英语教学的几个误区,希望能引起相关业界的重视,为高职英语教学提供一些新的参考。     

高职高专英语教师专业化发展面临的问题及对策

大学英语教学改革的不断深入对高职高专英语教师的专业素质提出了新的要求,也带来了严峻的挑战。目前我国高职高专大学英语教师专业化发展中存在诸多问题,应采取切实有效的途径和方式促进高职院校英语教师的专业化发展。     

基于专门用途英语教学提高高职英语教学的社会适应性

为适应社会经济发展、增加学生就业竞争力，高职院校英语教学有了根本的改变，即开始从传统的基础英语（English for General Purposes，简称EGP）向具有行业特征的专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）转变。专门用途英语是具有行业特点的技能型、应用型的英语课程，是与学生未来职业的有效结合，是符合市场对人才培养的需求。高职院校的英语教学只有把基础英语教学拓展到专门用途英语教学，才能够把学生培养成复合型、实用型人才。因此通过对ESP课程的开设背景、理论依据、需求分析等方面的研究，提出了开设ESP课程的一些建议，以探讨高职院校英语教学的社会适应性问题。     

对高职院校应用英语教学改革的几点思考

我省高职院校应用英语的教学质量远远滞后于经济发展的需求，整体现状令人堪忧。如何贯彻落实科学发展观，按照市场需求，进行必要的教学改革，是许多教育界人士十分关注的要点。笔者通过实地走访和调查研究，根据我省高职人才培养在应用英语教学方面存在的主问题，提出了六项具体培养措施，以推进高职院校的应用英语教学改革。     

高职英语教学的思考

高职英语教学是高等职业技术教育的重要环节,其主要目标是培养学生用英语交际的能力。本文对当前高职院校的英语教学存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

对高职高专英语教学改革的几点思考

目前,高职院校英语教学中存在着许多问题,直接影响着人才培养质量,难以满足不断增长的社会需求。高职高专英语教学改革应立足实际,面向未来,将英语课堂教学和英语应用能力发展与学生就业岗位需要紧密联系起来,提高学生的英语学习效率,真正做到学以致用,让英语真正成为学生步入未来职业的一把金钥匙。本文以渤海石油职业学院的英语教学为例论述高职英语教学要充分体现以学生为主体,以教师为主导的现代职业教育思想,坚持以能力为本位,以学生为中心,以应用为主旨,强调基础性、实用性和针对性。     

浅议高职院校英语教学存在的问题及对策

作为我国高等教育中重要组成部分的高职教育,其面临的改革任务尤其复杂而繁重.其中的英语教学更是面临着很多急需解决的问题.因此,本文将围绕高职院校的英语教学现状展开进一步的讨论,以期能够为高职英语教学找到一条更为科学有效的途径,真正培养学生的实际语言应用能力,提高英语教学的针对性和实用性,从而体现出高职英语教学的特色,成功适应社会发展的需要,提高英语教学的质量和效果.     

激励理论在高职院校英语教学中的应用初探

激励理论有助于高职院校英语教学的发展。在此过程当中,需要对激励理论深度了解,同时也要对激励理论衍生出的激励教学法有较高的认知。本文从激励理论的概念和内涵出发,分析了激励理论实在的功能和作用,并且阐述了激励教学法与学习英语之间的关系,剖析了目前高职院校英语教学过程当中激励教学法运用存在的问题,并提出了在高职院校英语教学当中运用激励教学法的建议,旨在抛砖引玉,以求金言。     

浅谈高职英语教学中培养学生兴趣的方法

针对高职院校学生英语学习过程中普遍存在的基础薄弱、自主学习能力较差等现象,论文提出培养学生学习兴趣的几种教学方法,诸如使课堂生动活泼、导入文化元素、扩充专业英语、加强第二课堂英语学习及课后用英语聊天等,都取得了较好的效果。同时提出了实施英语教学方法的几点建议,以促进高职教育英语教学全方位的发展。     

“一带一路”背景下高职英语教学工匠精神的培养

高职院校是“一带一路”背景下国际化人才培养的重要基地。面向“一带一路”倡议带动的商贸往来和交流合作的需求,高职院校必须积极推动新型人才培养体系教学改革,通过深化高职英语教师工匠精神等方式,切实提升高职英语教学质量。文章从“一带一路”倡议对高职英语教学的影响、限制高职英语教学工匠精神发挥的现实困境和蕴蓄深化高职英语教师工匠精神的具体策略三个方面展开研究,以期对“一带一路”背景下提升高职英语教师工匠精神、培育更多英语技能性人才的实践活动提供参考借鉴。     

高职英语教学与能力目标的培养

高职英语教学的能力培养目标要求高职院校从四个方面培养学生的英语能力，并就应该注重的问题做了简述。     

关于高职英语教学改革路径的研讨

高职英语教育教学改革是高职教育改革的重要组成部分，应该以素质教育为统领，结合高职学生英语基础和学习特点，从培养复合型、实用型人才的主旨出发，推进高职英语教学改革的进程。本文在讲述高职英语教学相关实际的基础上，提出了以素质教育的实施为途径进行高职英语教学改革的观点，并对高职英语教学模式、教学内容、评价体系、教学环境、教学方法的变革进行了研讨，希望达到推进高职英语教学改革的目的。     

课程论视角下高职英语教学现状与对策

在高职院校英语教学中,需要从理论视角出发,针对学生有较为薄弱的英语基础,缺乏英语教学资源以及教师缺乏职业英语教学经验的问题,对资源合理创新和整合,加强课程实践教学。本文通过分析高职英语教学现状,针对问题,提出了相应的建议和解决措施,旨在促进高职英语教学的进一步开展。