小学作文教学的实践与探索

作文要创设情境,要向社会生活开放,向自然生活开放。只有这样,才能把学生的智力活动引导到最佳状态,才能心随笔转．写出自得之见,才能用自由之笔抒自在之趣,才能达到“精神”、独特“个性”自由显现的境界。     

高职教育《市场营销学》教学新模式的探索

高职教育中市场营销学科的特点及侧重点的变化，决定了《市场营销学》必须改变传统的教学模式，应建立新的“实践型教学”模式，构建实践型教学基本体系，要求教师有较丰富的实践经验和组织管理能力；要求学生积极参与，通过动手操练完成各项训练项目。     

微生物检验课程教学的探索与实践

微生物检验是食品安全监督管理的重要环节。为提高教学质量,培养学生实践能力、创新能力,要着重探讨微生物检验课程教学的教学内容、教学方法、实践教学及考核等。     

英语分层次教学的实践与探索

实施英语分层次教学就是针对学生的个体差异,采用教学目标分层次、提问分层次、授课分层次、训练分层次、作业分层次、辅导分层次等方法来满足不同层次、不同基础类型学生的学习需要,使每一位学生在英语学习中有所提高、有所进步。分层次教学达到了课堂教学的高要求、提高了教学质量,不仅体现出了人性化的最新教育理念,更是一种以人为本的教学结构,增强了英语教学的针对性,实效性。     

ERP沙盘模拟教学的实践与探索

随着信息技术的迅速普及和应用,ERP作为企业现代管理的工具,在企业信息化管理中得到了广泛的运用.文章就如何进一步开发、利用好ERP实训室资源,完善ERP实训室的功能,提高学生在实践方面的动手能力等方面作简要探讨.     

刍议建构主义在税收学教学实践中的运用

"以学生为中心"是建构主义一个重要的教育理念,建构主义模式下的税收学教学要应注重培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性;加强"教"与"学"的互动;课堂主体以学生为主,改变学生消极应付、被动接受的现象.     

刍议建构主义在税收学教学实践中的运用

“以学生为中心”是建构主义一个重要的教育理念,建构主义模式下的税收学教学要应注重培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性;加强“教”与“学”的互动;课堂主体以学生为主,改变学生消极应付、被动接受的现象;     

生物技术专业生物制品学课程教学探讨

21世纪是创新发展的世纪,社会急切需要创业及创新型人才,生物技术已经成为推动21世纪社会快速发展的新科技革命的现代技术,体现到一个国家在未来国际竞争中的优势地位。为了适应生物制品相关领域的蓬勃发展,培养较高素质的专业人才,作者针对生物技术专业的办学目标与现有条件,从课程设置及交叉知识讲授、国内发展现状、课程相关内容建设、实验教学方法及考核体系等方面对生物制品学课程教学过程中应该注意的问题进行了探讨,旨在提高学生学习的积极性和能动性,进而培养学生的综合素质和创新能力。     

《统计学》课程思政的教学探索与实践路径

《统计学》是管理类专业学生的必修课程,是培养学生收集、整理、分析统计数据能力,提高学生数据分析能力的一门重要课程。在课程思政背景下,本文首先分析了《统计学》贯彻课程思政的重要意义,并对《统计学》课程思政中存在的问题进行了分析,在此基础上进行了《统计学》课程思政的教学内容设计,并提出了《统计学》课程思政的实践路径,希望能够给《统计学》课程思政质量的提高提供一些建议。     

初中英语教学分层互动模式的实践与探索

根据美国教育家布鲁姆掌握的学习理论，探讨分层互动教学理论在初中英语教学中的运用，做到既尊重学生个体差异，实施因材施教，互动合作，又面向每个学生，面向学生的每个方面，促使学生主动和谐的发展，快乐有效的学习。     

基于虚拟实训环境的实践教学交互研究

文章讨论了虚拟实训教学环境下的教学交互研究现状,阐述了相关研究的重要性,提出了虚拟实训教学交互研究中迫切需要解决的3个问题。     

应用型本科高校商科类专业实践教学存在问题及改进策略研究

应用型人才是应用型本科高校的培养目标,实践能力是应用型人才的重要考核指标。文章在分析应用型本科高校商科类专业实践教学重要性的基础上,剖析了商科类专业实践教学过程中存在的主要问题,进而从"双师双能型"师资队伍建设、"校企合作"实践教学模式、开发虚拟仿真实践教学项目、开发竞赛型实践教学项目、完善实践教学质量监控体系等方面提出商科类专业提升实践教学成效的策略建议。     

双课堂教学方法支撑高等教育差异化学习目标分析——以实操类课程教学设计为例

文章探索了高等教育差异化学习目标的实现方法,从教学目标、教学任务设计、教学评价标准、目标达成度4个方面阐述差异化学习原则。以实操类课程为例,通过解构课程将课程内容划分成多个知识点,通过重构课堂将原有教学班级分为"自主课堂、探究课堂"的双课堂。在双课堂教学组织过程中,文章结合课内课外翻转课堂,设计两个课堂的基础任务单、综合任务单,构建差异化学习的评价标准。在162名高校学习者中开展教学实践及学习效果、满意度调查,对双课堂教学方法的应用进行了验证和分析。     

研讨式教学法在临床实习教学中的研究

目的:研讨式教学法用于医学生在临床实践教学效果中的对比研究。方法:将要进入临床实践学习的学生分为传统教学方式组与研讨式教学方式组,分别采用不同的教学方法。通过问卷调查的方式比较学生对两种教学方式的评价,科教科进行考核比较两组学生成绩差异。科教科对结业学生进行分组考核,对比两组学生成绩。结果:文章发现研讨式教学组学生对研讨式教学法评价高,研讨式教学组理论成绩及结业总成绩均高于传统教学方式组,差异具有统计学意义(P0.01),实践技能考核成绩无统计学差异(P0.05)。结业考核比较,研讨式教学法优于传统讲授式教学法,差异(P0.05)有统计学意义。结论:研讨式教学法能够提高临床医学学生临床实践的教学效果。     

数字化直播教学联合讨论教学法在医学教学中的应用

数字化直播教学系统是数字化直播技术在医学教学工作中的应用,以技能为主线,将理论知识与实践更好地结合在一起,采用联合讨论法,能够更好地完善医疗服务体系,优化教育结构,改善传统的教学体制和教学管理体制,将教、学、做融为一体,真正实现做中学、做中教,合理配置教学资源,提高教学质量和学生学习效率,使医学教育走向现代化、信息化、网络化。文章就数字化直播教学系统在临床示教中的应用进行探讨,揭示数字化直播教学模式的优势、发展前景及其应用的必要性,为数字化直播教学系统在未来医学教学中的广泛应用提供理论依据。     

基于梅西大学教学法的我国教学平台创新研究

文章比较了梅西大学与国内地方高校在办学定位与目标、开设专业特色以及优势学科等方面存在的差异;在学生和教师层面上,分析了国内高校人才培养上存在的困难和面临的挑战,学习了梅西大学如何做到以人为本,形成学生舒心学习、教师安心教书的良好氛围,最后介绍了梅西大学合理利用现代技术进行创新教学平台。     

基于互动式教学的高职计算机教学研究

对于当前高职院校来说,计算机教学工作是其中的重要一部分内容。当前社会不断发展,信息技术的应用范围得到了大幅度的拓展,具备良好的信息技术素养是衡量一个优秀人才的重要标准。现阶段高职计算机教学工作开展的过程中,对学生能力、创新意识等多方面的培养不够重视,同时教学中一部分教学内容和现实有很大的脱离,学生所学内容不能很好地应用于实际工作岗位当中。针对这些问题,学校要对教学方式进行合理的创新,融入更加科学的教学思路。互动式教学是当前高职计算机教学中的一个新思路和模式,可以更好地体现学生主体性学习地位,同时也更符合高职学生的实际特点。     

以工作过程系统化为导向的实验实训教学改革

实验实训教学是本科教学、职业教育教学非常重要的环节,文章论述了以工作过程系统化为导向教学理念的实验实训教学模式,该模式能较快地提高学生的工程实践能力,显著地提高教学质量,适用于各类课程的实验实训教学,对其他课程教学也有借鉴意义。     

职业技能大赛对教学改革的促进作用研究

高职院校人才培养目标是培养技术技能型人才,要培养技术技能型人才首先要打造一流的师资队伍。如何提高教师实践技能就是摆在面前的一个急需解决的问题。而职业技能大赛试题越来越接近企业一线实际工作,大赛采用项目引导,任务驱动完成比赛。职业技能大赛就是教师学习的窗口之一,是促进教师技能学习的良好平台。技能大赛的举行,对职业教育教学标准的制定、内容的选择和组织、师资建设、课程评价改革等方面都具有一定的促进作用。文章对职业技能大赛对教学改革的促进作用进行了研究。