浅议高职师资在职教育与培训的课程开发

随着社会经济的发展、科学技术的进步以及终身教育思想的普及，高等职业教育师资的在职教育与培训日显重要，但在已有的高职师资在职教育与培训过程中，存在很多不尽人意的地方，其中最关键的问题是高职师资在职教育与培训的课程开发，文章从课程应具备的特点，课程开发的原则、流程、方法等方面做了浅显探讨。     

交叉·融合·数智·协同：英语专业实践课程师资培训途径探究

在符合新文科理念的英语专业建设中,高质量实践课程体系的完善与建设是必不可少的重要途径。而教师的知识水平、实践能力、教学能力,以及创新精神等直接决定了该课程的实施质量,也影响到人才培养质量。本文以“涉农语言服务与实践(英语)”课程为例,分析英语专业实践课程师资现状,探索以促进多学科交叉融合和提高信息数智教学手段为主要目标的校企协同混合式培训途径,建设英语专业实践课程的多学科融合师资队伍。     

对于人工智能赋能通识选修课课程思政的探索

通识选修课作为高校教育体系的重要组成部分,其所拥有的灵活性特点非常适合思政元素的嵌入,加之现在人工智能技术的愈发成熟,如何在基于人工智能的大背景下,将课程思政赋能与通识选修课建设相结合是值得研究的。本文基于通识选修课课程思政中的“文化自信”“家国情怀”两个主要元素,针对“学生不重视”“教师不专业”“评价体系不完善”三个不利因素,由此提出了“人工智能+课程思政”体系,探讨如何在新时代让课程思政在通识选修课中焕发新的光彩。     

美国大学通识教育的实践与启示

美国大学倡导的基本教育理念是通识教育,即培养具有广博和坚实的基础知识,适应社会发展变化的通用型人才。在通识教育中,贯彻博学与精专相统一的个性化课程体系。通识教育力图培养出具有现代精神和国际精神、高素质、多识博闻的有健全人格、健康体魄的合格公民。     

论高职院校实践教学师资培训体系的构建

实践教学作为高职教育最突出的特色,是衡量高职院校办学水平的重要指标。实践教学水平的高低很大程度上取决于教师的教学能力和水平,因此,实践教学师资培训体系的构建显得尤为重要。文章分析了目前我国高职院校实践教学师资培训存在的问题。构建科学的高职院校实践教学师资培训体系,应从完善培训制度、构建系统的课程体系和培训场所、完善合理的质量保障标准和激励机制入手。     

职业教育通识课程设置探讨——院校学制式培养预备技师的通识课程模式

院校学制式培养预备技师的通识课程模式,是一个尚无定论的问题,本文以作者在校实际工作经验为蓝本,尝试性的提出通识课程的设置理念与方法.     

高职院校开设通识课程探讨

随着高职院校对通识课程开设的关注,通识课程的开设原则、通识课程构建的体系以及如何对通识课程进行评价都引起了社会广泛关注,本文就这些问题进行探讨。     

基于工作过程开发的《推销技能培训》课程定位

《推销技能培训》课程是市场营销的主干专业课,课程定位是市场营销专业群建设必须解决的问题。该课程是核心技能课,是“助理营销师”对应课程,也是实现学生“零距离”就业的衔接课程。     

两岸三地大学通识教育课程比较研究

本文以北京大学、香港中文大学和台湾大学为研究对象．分析我国大学通识教育的课程体系、课程设置、课程内容和修学要求。归纳指出：三校逐步建立起专门的通识教育机构，建立起相应的课程体系和基础的评价指标，建立起较为完备的选课方法，课程内容一体化趋势明显；但是，通识教育课程的地位和修学要求有待提高。通识教育应是多元化的。刻板的、一成不变的通识教育课程是不存在的。     

让外聘师资的培训更有效

很多企业都进行过销售培训，然而，大多数企业对销售培训的效果又都评价不高。我们在对249家中小企业进行的调查中看到，超过7成的企业组织过销售培训，但只有不到2成的企业拥有明确的年度培训计划，并且有6成的企业对销售培训的实际效果(培训对销售增长的直接影响)的评价在“一般”以下。那么，销售培训效果不佳的原因是什么?如何让销售培训更有效呢?     

电子商务类课程开发的探索与改革

电子商务作为我国的新兴产业,发展速度非常迅猛,对专业人才的需求也是急剧增长。但是目前技工类院校中电子商务专业普遍存在专业课程种类多,学习面广,造成学生学而不精,理论多而实操缺乏,于是就造成了企业所需和学校输出的不一致性。如何解决这种供与求之间的矛盾就需要从我们电子商务专业课程的开发上进行探索和改革。     

我国高校通识教育课程建设面临的困境与对策

与专业教育的对比分析,有助于全面具体地把握通识教育的特征。我国高校通识教育课程建设中存在着通识教育目标难以实现、通识教育课程设置不合理、通识教育课程定位不明确、非通识教育课程不能很好发挥作用等问题。本文就这些问题,从通识教育的理念、通识教育的课程设置、通识教育的课程内容和非正式课程的建设等方面提出对策。     

高职商务英语项目课程开发探索

基于工作过程的职业教育课程开发是当前职业教育课程发展的方向。高职商务英语项目课程开发是通过职业能力需求调研、分析典型工作任务、确定职业能力目标、设计教学项目等主要环节，以系统化的职业情境为依托，构建项目课程体系。通过项目的实施，有效地培养学生职业能力、     

《经济学原理》开展通识教育的课程思政建设研究

《经济学原理》讲述的经济学知识全面而浅显,因此受众面很广,适合作为通识课程开展。结合中央提出的高校全面开展课程思政,要将社会主义核心价值观与来自西方的经济学理论有机融合,达到协同育人的目的。     

人力资源课程设计与开发之实践

在人力资源管理日臻体系化的今天,作为HR Training专业从业人员,我们如何能够独具一双慧眼,从纷杂的培训市场中挑选出适合企业发展需要的培训课程,甚至乎自己能够独挑大梁,运用科学的设计和开发技能,为公司开发出一门合乎实际需要的课程。     

东莞印刷职教联盟实践探索

东莞印刷职业教育联盟是东莞印刷行业校企深度融合的平台,作为牵头单位的东莞职业技术学院媒体传播系在印刷职教联盟建设过程中,以培养适应地方社会经济发展需要的包装印刷高技能人才为目标,积极探索协同创新、合作育人的应用模式,并对存在的问题进行思考,对实现职业教育协调发展有着重要的理论意义和实际价值。     

全国国际商务单证培训认证考试第一期师资培训班开学

2005年2月28日-3月5日，全国国际商务单证培训认证考试第一期师资培训班开学典礼在上海思博学院举行。来自全国23个省市46个学校、中心的近70名学员参加了本次培训班。中国外经贸企协张晓利副会长、中国外经贸企协培训部熊虹艳主任、上海外经贸委服务贸易处余如鹤处长、中国商务出版社编辑部李学新主任、上海思博学院潘家俊校长、姚大伟副校长等领导分别出席了开学与结业典礼。     

论企业人才培训的场景化师资体系建设

随着现代体验经济模式的发展,越来越多的企业意识到用户体验和员工体验对其发展的重要性。体验式管理促进了管理模式的场景化转型,企业的人才培训管理也呈现出场景化的趋势。文章通过对培训管理理论的梳理和H公司的案例分析,对企业场景化师资建设提出了相应的建设思路。企业场景化师资管理是关于师资体系场景化建设的新模式,对打造具有“知识解决方案”的现代企业师资管理体系具有重要的作用与意义。     

浅谈国有企业人力资源培训与开发

人才资源是企业生存和发展的关键战略性资源。有效开发和调动人力资源的潜能，是每一个企业必须面对的现实而又迫切的问题。本文通过对国有企业人力资源培训与开发现状的分析，提出目前国有企业人力资源培训与开发的不足及几点改进措施。     

学习化环境和师资培训

在信息技术冲击着生活各个领域的今天,以学生为主体的教学模式和学习化环境越来越受到重视。这一变化对在职教师和师范生的职业技能提出了更新、更高的要求,特别是使用技术促进学习和设计学习化环境的技能。因此,师资培训担负起这一新的任务和要求,是推进素质教育的得力措施,同时也体现了教育改革和发展的方向。