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1.
《电子商务概论》是电子商务专业的基础课程,上海商业职业技术学院电子商务教研室对该课程进行了多方面的 创新改革,在教学内容、教学方法、教学手段、教学评估等方面进行深入研究和实施,取得了良好效果。 相似文献
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电子商务教学研究与实践 总被引：18，自引：0，他引：18
本文就目前国内高校电子商务教学的现状，电子商务与计算机网络、信息学、管理学、营销学、组织学之间的互动关系，电子商务所包含的知识领域、重点知识单元划分、核心知识点、教学实践环节等有关问题进行了分析，并给出了一些对策和建议。 相似文献
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孙学文 《吉林商业高等专科学校学报》2003,(3):13-14
《电子商务基础》课已经成为财经类专业的必修课，本从教学内容、教学方法、实践教学、考试方式等四个方面对该课程的教学改革进行论述，旨在提高《电子商务基础》课的教学质量。 相似文献
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电子商务是近十年来发展起来，对电子商务人才的培养则是近五年才兴起。本文通过对电子商务发展趋势的分析，分析了高职学校开设电子商务课程的必要性和开设的范围，高职学校如何顺应电子商务的发展进行理论和实践教学，以及相应的对教师要求和希望获得的教学效果。 相似文献
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许彩红 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2007,4(10):67-68
《电子商务概论》是一门信息技术和商务管理科学相结合的综合性课程,教师须运用多元智能理论,从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价角度出发,努力寻求最有效的教学手段和方法,及时了解学生的学习状况,从而有效地提高教学效果和教学质量。 相似文献
6.
立体化教学模式是在现代教育思想指导下,运用现代教育技术构建的新型教学模式。本文研究设计了《电子商务概论》课程在立体化教学模式下的具体教学实施方案。从课程的教学理念、教学目标、教学方法、课程考核等方面进行了详细的论述。 相似文献
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电子商务专业是一个跨学科的新兴专业,而《电子商务概论》则是网络经济环境下一门开创性课程,是电子商务专业的核心课程,该课程主要介绍与电子商务密切相关的基本知识和基本概念,重点讲解电子商务的交易模式、安全技术、网上支付、网络营销手段与策略等。这门课程是整个电子商务专业学习的基础,涉及多门学科,多个技术领域。教师只有不断拓展自身知识面,把握《电子商务概论》课程特点,有针对性地采取恰当的教学方法,才能有效地提高教学效果和教学质量。 相似文献
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薛欣飞 《太原城市职业技术学院学报》2010,(9)
《旅游学概论》在高职旅游管理专业中占据重要的地位,其教学效果对旅游专业的学生影响较大。论文就该门课程的教学内容、教学方法、课程考核方法几方面的改革和创新进行了阐述。 相似文献
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薛志清 《无锡商业职业技术学院学报》2005,5(2):56-57,60
毛泽东思想本身具有历史性、逻辑性和开放性的特点,从历史和逻辑的顺序来安排“毛泽东思想概论”的教学体系,使标题简洁明了,具有宏观性和概括性;从条理清晰、明了,逻辑严谨,言之有理、有据的角度来安排教学内容,使理论具有说服力和可信度。这是提高“毛泽东思想概论”课教学水平的最关键要素。 相似文献
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本根据电子商务专业教学资料集的建设实践经验，分析了资料集和资源库的不同，提出了教学资料集的建设机制以及有关电子商务专业教学资料集的建设思路。 相似文献
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卢春妹 《广西财政高等专科学校学报》2005,18(2):74-77
长期以来，学生对“毛泽东思想概论”课不感兴趣，在情感上也不主动接受毛泽东思想。应通过教学内容、教学方法、考核方式的改革来提高学生的学习兴趣，增强教学时效性，使学生“信”毛泽东思想。 相似文献
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本文针对独立学院,尤其是根据本人在湖北经济学院法商学院教学过程中发现的一些电子商务概论该门课程的理论教学中面临的问题做了总结。并根据自己多年的教学经验提出一系列该门课程理论教学中应该采取的方法和建议做了一个较为全面的介绍。 相似文献
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陈慧 《广东农工商职业技术学院学报》2002,(2)
《邓小平理论概论》课是高校“两课”的重点,提高《邓小平理论概论》课的教学效 果是新世纪高校全面实施素质教育的重中之重。提高《邓小平理论概论》课教学效果的途径有三: 摆正位置、教学改革和实践活动。 相似文献
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独立学院电子商务概论实践教学在电子商务专业学生学习中起到非常巨大的作用,同时也面临巨大挑战。实践教学的成功与否直接关系到独立学院电子商务专业学生的动手能力和解决问题的能力,它是独立学院成功与否和电子商务专业学生的核心培养所在。实践教学的好坏直接关系到该专业的学生就业与未来发展。本文针对湖北经济学院法商学院独立学院电子商务专业培养学生的特点,提出了电子商务概论该门课程的实践教学面临的问题和挑战,以及一系列解决问题的对策。 相似文献
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徐凤莉 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2012,8(2):156-158
理性精神要求以科学的实事求是的态度去认识世界,单纯注重工具理性,抹杀了《概论》课的受众对象——大学生的主体性,使大学生成为文本范式教育下被动的接受者;在价值理性的应然指导下,人本范式要求《概论》课实践教学彰显马克思主义的真精神,促使在马克思主义中国化的过程中不断去创新多种实践模式,以实现人文关怀的维度。 相似文献
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最近一段时间人们最关心的莫过于硝烟又起的中美贸易摩擦。然而，从世贸组织将美国的钢铁保护裁定为“非法”，同时美国决定尊重世贸组织的决定，撤销其对进口钢铁的保护性关税一案中，进一步证明掌握了游戏规则，就拥有了解决问题的力量。只有熟悉和掌握世贸组织规则，才能保护自己合理的权益，才能在 相似文献
19.
肖绪才 《黄石理工学院学报》2003,19(5):12-14
本文针对大学生的语文能力现状，分析了提升母语教学的重要性，分析了大学语文及相关课程在传统文化继承、心灵净化、培养爱国情操等方面具有的独特功能，提出大学语文的教学改革要合理定位，要建立大学语文框架，更新教学内容以及进行教学方法的创新。 相似文献
20.
《太原城市职业技术学院学报》2016,(7)
在高校思想政治理论课程体系中,《马克思主义基本原理概论》课是一门重要的基础课程。在新课标背景下,需要对该课程进行整体性教学,帮助学生从整体上准确理解和掌握马克思主义理论体系。由于受到教学组织、管理方法等因素的影响,传统的《马克思主义基本原理概论》教学未能有效突出马克思主义理论的整体性,需要从多角度、多层次出发,改变课堂教学现状,解决教学中存在的矛盾和问题,提高整体性教学的效率与质量。 相似文献