浅谈英语课堂教学的学生主体性

英语课堂教学全面发挥学生的主体性的内涵在于：让学生确立学习目标，实施因材施教，实现教学互动，创设积极学习的环境，在话语的层面上介绍语言，语法教学和交际任务相结合。     

浅谈互动式大学英语教学

大学英语课堂教学是一种互动的语言活动。互动教学对于提高学生的英语水平起着非常重要的作用,并且,课堂互动也有利于评估教师的教学效果。本文简要分析了互动式英语教学的研究背景及其在课堂教学中的作用。互动教学目的在于培养学生的学习兴趣,提高学生语言综合运用的能力。     

多媒体在英语课堂教学中的优势

一、合理运用多媒体,激发学习英语的兴趣和动机多媒体技术是教师培养学生学习的主动性、参与性,调动其英语学习兴趣最有效的途径。传统的课堂教学是一支粉笔一张嘴,教师从头讲到尾,教法单一。部分教师还将英语课上成知识讲解课,课堂气氛沉闷,学生被动学习;兴趣下降。教师教得紧,学习学得紧。     

多媒体如何渗透到英语课堂教学

作为先进教育手段之一的多媒体技术,在大学英语辅助教学上的应用已越来越普遍,并在促进大学英语教学改革方面发挥着重要的作用。本文就多媒体在教学内容呈现方式、营造英语课堂语言学习环境、优化英语课堂教学过程中所发挥的作用进行了阐述,并提出多媒体英语教学中应该注意的几个问题及解决办法。     

谈英语课堂教学中的学生主体性

在英语课堂教学中全面发挥学生的主体性,首先要更新教师的思想现念,让学生确立学习目标、实施因材施教、实现教学互动、创设积极学习的环境、在话语的层面上介绍语言、语法教学和交际任务相结合。     

浅谈高职英语课堂的情感教学

情感教学是一种新的教学思潮,其运用于高职英语课堂教学日益显出必要性和重要意义.在高职英语教学中实施情感教学,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,能够使学生以积极的态度推进学习效果.     

论高级英语课堂教学中的情境创设

高级英语是英语专业高年级必修课之一,应从学生兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,使学生在学习中能够主动参与,认真思考,提高跨文化意识和形成自主学习能力。     

浅谈如何提高大学英语课堂教学效率

大学英语教学课时少、学生多、任务重，提高课堂教学质量已经成为英语教师共同关心的话题。笔者认为，在大学英语教学活动中采用设置课堂教学目标、开展小组活动、改变学生的角色、进行阶段测验等方法，将教师的教与学生的学有机地结合起来，精讲多练，主客互动，从而达到全面培养学生运用所学语言的目的。     

以学生为中心的大学英语课堂教学初探

以学生为中心的教学模式,通过师生双方积极参与整个教学过程,让学生有更多的机会与教师交流,充分操练其听、说、读、写、译各项语言技能,达到培养交际能力,发展潜能和创造力的教学目的。     

把案例教学引入英语课堂的必要性和可行性

中国加入WTO以后，要求高等教育培养出更多的适应经济全球化需要的、能够进入国际市场进行竞争的复合型人才．这种需求对于与之不相适应的教育观念、教育结构、人才培养模式、教育内容与方法等提出了严峻的挑战。在此大背景下．对案例教学——这种培养学生实际能力的教学方法．是否可以运用到大学英语教学中来的研究就显得尤为重要。该文从案例教学的性质特征出发．阐述了运用案例教学的必要性和可行性，有助于推动英语教学方法的改革。     

浅谈英语课堂中的互动教学

每位教师都应充分利用"课堂教学"这一阵地,提出一套既能激发学生学习兴趣,又能发展学生的"进取意识"、"创造意识"、"竞争意识"的互动教学模式。     

英语课堂教学中的提问技巧

课堂教学仍然是大学、中学英语教学的主要方式之一。成功的英语课堂教学应能激发学生的英语学习兴趣。而课堂提问是增加课堂双边教学活动 ,提高课堂教学效果的重要手段。课堂提问是一门复杂的艺术。     

大学英语课堂教学中学生主体作用探究

学生是学习的主体,英语教师的重要任务是帮助学生学会主动学习和思考,开发其潜能,在教学中充分发挥学生的主体作用。     

简论高职英语课堂问题式教学

建构主义理论在近年来备受教育界的推崇,特别是在培养学习者的创新思维和创新能力方面,具有积极的推动作用.将该理论体系中的教学法运用到实际课堂教学中更是教育工作者不断尝试的新课题.目前高职公共英语教学中存在一些问题亟待研究解决,应将建构主义理论体系中问题式教学模式引入课堂,通过创设情境、提出问题,分组讨论,收集资料、解决问题,总结并进行评价等步骤来提升英语教学效果.     

浅谈市场营销学课程中的互动式教学

通过分析市场营销课程教学特点和传统教学模式的弱点,指出师生共同参与的互动式教学模式是改善市场营销课程教学的好方法,并就课堂教学的组织,学生课外学习的安排,师生的课外交流和相应的考试改革总结了作者个人的经验和认识。     

CAI在大学英语课堂教学中的应用

大学英语运用多媒体辅助教学必须处理好与传统教学模式的关系,精心制作教学课件,解决好师生互动交流问题,努力克服应用中的缺陷。     

浅谈大学英语写作教学

本文作者从大学英语写的教学现状和写的能力培养需要注意的几个问题出发,指出英语写作是大学英语教学中最为薄弱的环节,并对如何改进大学英语教学提出了几点看法和设想。     

模糊限制语在英语课堂教学中的功能分析

模糊限制语是英语课堂教学中常见的语言现象，在师生的言语交际中起着非常重要的作用。该文从模糊限制语的分类和应用着手，分析了模糊限制语在英语课堂教学中所实现的五项功能：缓和语气，话题延续，自我保护，礼貌交际，减少“情绪过滤”。     

浅谈英语口语教学

越来越多的人开始意识到提高口语能力的重要性。文章针对目前大学英语口语教学中影响学生口语表达的几种因素,结合现代外语教学理论和英语口语教学实践,试图提出一些可供参考的教学方法和技巧,以帮助提高教学效果。     

浅谈全英文教学在英语课堂的应用

文章从三个方面对全英文教学在英语课堂的应用做了研究。