共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
鲁凌 《广西商业高等专科学校学报》2002,19(4):95-97,108
本文通过对两位在各自班上学习名列榜首韵优秀学生访谈调查发现,影响他们选择学习英语和学习成绩的主要因素是“喜欢英语”和“就业需要”;学习和使用英语时,他们主要关注语言形式:英语学习70%靠课堂;使用母语翻译策略场合达50%;把握课程学习要求很重要。 相似文献
3.
由"英语四级考试"改革引发的大学英语教学新探 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从教材改革、教师的综合素质和技能、教学模式的改革、考核制度的改革、尝试分级教学模式、课外活动的安排及网络教学几个方面,探讨大学英语教学改革的可行性。 相似文献
5.
郝志平 《四川经济管理学院学报》2002,(3)
合作性英语教与学不仅是学科本身特点所决定的,也是时代发展的要求。英语教学合作性体现在教师与教师、教师与学生、学生与学生等多方面的合作。通过这些合作,可以改变目前英语教学中存在的一些问题,促进教师的教学、改善学生的学习,从而提高英语教学质量。 相似文献
6.
张一青 《广西商业高等专科学校学报》2004,21(2):30-31
本从几方面简述了英语素质是时代的要求。随着社会的发展,国家需要大批的外语专业人才。因此。提高英语素质,培养更多的合格的英语人才,是英语教学的根本任务。 相似文献
7.
姜霞 《吉林省经济管理干部学院学报》2002,16(6):55-56
英语教学的目的是使学生掌握交际能力,交际能力的获得只有通过语言交际实践,教师应把英语课作为实践课来教,教师要贯彻实践性原则,着重培养学生运用语言的能力。 相似文献
8.
教育的目的、目标都是培养以创新能力为核心的人的素质,英语教学应该是实现素质教育的手段或组成部分。在进行素质教育的英语教学中,老师除了自身素质的提高外,还需从三个方面加强素质教育:语言素质,跨文化素质,思想心理素质。 相似文献
9.
金 《北京劳动保障职业学院学报》2002,10(4):46-46
严守原则 世界上最好的投资家所用方法不尽相同,但他们都有一个共同的特点──他们为适时买入和抛售股票定下规则并且恪守原则。 认真研究必有回报 要想真正成功,你必须透彻地了解你所持股票公司的财务和经营状况。在买入之前你必须仔细研究──而且要不断研究。至少每周用4个小时来研究投资。 相似文献
10.
11.
吴泽峰 《山西财经大学学报》2012,(Z2):146
英语教学活动必须以学生为主体,教师的一切教学活动都要以学生为中心,在了解学生情况的基础上,努力打造和谐、友好的师生关系,使我们的英语教学任务能够更加有效地完成。 相似文献
12.
13.
大学英语教学与人文素质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
郑越 《辽宁经济职业技术学院学报》2006,(1):86-87
新的世纪对大学生提出了更高的要求,要求每名大学生都能够成为全面发展的高素质人才,因此对处于基础性地位的人文素质的培养就成了我们教学中很重要的一个方面。本文从大学英语教学与人文素质的培养的内在联系入手,探讨一些在大学英语教学中培养学生人文素质的策略和途径。 相似文献
14.
任季萍 《太原城市职业技术学院学报》2005,(4):123-124
文章从高校英语教学的经验与实践及其效果出发,着重对传统的语法翻译法与现代较为流行的交际法进行了对照,明确指出“折中主义的教学法是实现语言教学终级目标的有效方法。 相似文献
15.
张东霞 《山西经济管理干部学院学报》2011,19(1):132-134
本文阐述赏识教育在英语学科中的重要作用。注重教学情感因素育人的发挥,是教育现代化进程的标志。本文从评价方式、教学实践、教师素质三方面进行探讨。 相似文献
16.
黄丽华 《福建商业高等专科学校学报》2007,(6):83-86
在大众化教育阶段,面对高职高专学生英语基础差的状况,高职高专英语教学改革已迫在眉睫,本文根据我国高职高专英语教学的特点,遵循"以实用为主,够用为度,应用为目的"的原则,针对当前存在的问题,提出了改革高职高专英语教学的对策:分析如何灵活选用教材;探讨语音和语法教学;加强对应用文的阅读和模拟套写训练,以此来推动高职高专英语教学的改革. 相似文献
17.
18.
19.
崔文金 《辽宁经济职业技术学院学报》2013,(3):110-111
素质教育是教育界大力提倡的教学理念。提高学生的素质是教育工作者的责任,也是教师在教学中不断追求和探索的方向。在如今全球化的大环境中,英语作为一门工具,是现代人必备的基本素质。所以教学中应推行素质教育,积极培育学生运用英语的能力,进而提高学生的综合素质和各项技能。 相似文献
20.
李漫 《长春金融高等专科学校学报》2000,(2):42-44,48
听力是一种由速度、记忆、判断、概括与理解紧密相连的综合能力.听力的培养在外语教学中占有十分重要的地位.要从培养辨音能力、把握单词连续与语调变化及加强语言信息接收、处理、储存、记忆能力的训练等三方面入手,克服学生在听音过程中遇到的困难,以达到最佳的听音效果. 相似文献