基于合作学习原则的网络协作学习研究

本文研究并介绍了合作学习.合作学习改变了传统的"以教师为中心"的课堂教学模式,形成了"以学生为中心"的教学理念,真正地使学生参与到课堂教学中来.而基于合作学习原则的网络协作学习,成员之间不再是竞争的对手,而是促进学习的帮助者、支持者.能够促进学生主动地参与学习过程,有效地激发学习兴趣,提高学习的效率.     

网络时代大学生自主学习能力的培养

本文主要分析了网络时代大学生自主学习的内涵、特点.论述了网络时代大学生自主学习的方式,探索随着现代教育技术的发展.如何培养网络时代大学生自主学习能力,并对网络时代大学生自主学习的管理进行了探讨.     

浅谈大学生的英语自主学习

自主学习能力的培养和提高就是时代对我们的要求,英语是大学生所必须具备的基本素质之一。该文从自主学习的定义、自主学习的影响因素以及如何培养大学生英语自主学习能力等方面作出阐释。     

浅析如何培养高中生自主学习的能力

学习是学习者主动、积极地接受外界信息,并在自身原有认识结构的基础上进行消化、整理、吸收,从而改善自身认知结构的过程。揭示了学习是人类自身发展的主动性、必然性的一面,强调了内因的决定性作用。     

基于ERP沙盘实训的自主学习模式构建探讨

在未来的社会发展中,学生是否具有实力、潜力和竞争力,从根本上讲,都取决于学生是否具有自主学习的能力.鉴于ERP沙盘的特色所在,特提出基于ERP沙盘实训的自主学习模式,以期有效指导学生通过案例分析的方式进行自主深入学习.     

基于网络协作学习模式的教学实践及探索

本文从分析网络协作学习模式的定义及特点入手，论述了在高校如何采用网络协作学习模式进行教学设计及实践，为高校基于网络协作教学模式的教学提供案例。     

大学生英语自主学习能力的培养

在教学中培养学生自主学习的能力是教学改革的需要。笔者结合教学实践提出了大学英语自主学习课堂中教师作为学生自主学习能力的培养者、促进者和引导者的角色转变以及如何在四个方面培养大学生英语自主学习能力的思考。     

独立学院大学英语学生自主学习模式研究——大学生自主性英语学习的困惑与对策探析

随着我国经济的持续发展和高等教育的不断扩招,大学英语教学进入一个重要的历史转型时期.不仅教学手段发生改变,教学模式也开始从传统模式向自主学习模式转变.受传统模式的影响,自主学习模式的推行面临很大的障碍和困难.本文从实际出发,探讨了实行大学英语自主学习摸式的有效措施.     

基于建构主义的大学外语自主学习课堂设计

学习是学习者积极主动建构其认知图式的过程,学习成功主要依赖学习者的自主性。这就迫使英语课堂必须转向以“学生自主学习”为中心的模式。基于建构主义理论,有针对性地设计课堂教学的思路,提高学习者自主学习的能力,增强自主学习意识,会对英语教学改革带来意想不到的收获。     

英语学习自主性的现状及对策研究

自主性学习作为一种全新的学习理论,是学习者终身学习和发展的很重要的基础。就英语教学在中国目前的情况看,在英语课堂中,教师为主导,而学生处于被动状态。这种情况不仅不符合教师的教学,也不利于学生的学习。本文立足于如何提高学生英语学习自主性的基础上,首先回顾了国内外学者对自主性学习的研究状况,然后,就我国目前英语教学与学习的现状来分析如何从教师及学生自身方面来提高学生英语学习的自主性。     

基于Internet网络环境的研究性学习模式探讨

研究性学习,指在教师的帮助指导下让学生自主选取研究专题,以探究的方式主动地获取知识、应用知识而获得解决问题能力的一种学习方式.基于Internet网络环境的研究性学习,就是利用交互性网络平台,构建虚拟和现实相结合的研究性学习环境,提高学生的调查、分析和解决问题的能力,使学生在接近真实的学习环境主动探索,形成研究的态度,提高认知能力.     

大学生英语自主学习能力的培养与质量监控

为培养出适应当今社会发展的高素质人才,我们的教育目标就不能仅仅围绕着学生知识的增加,还要注重学生创新精神的培养和实践能力的提高。因而,在教学过程中,就要转变教师的教学方式以及学生的学习方式。在英语教学过程中,不断加强时学生的思想教育,努力转变他们的学习观念,同时还要对他们的自主学习情况加以监督并进行评估,从而全方位培养他们的自主学习能力,也使他们成为能够很快适应环境和社会发展需要的人才。     

浅谈如何培养大学生自主性学习的兴趣

当今的教学迫切需要把培养国际化专业人才作为教学目标．不仅仅强调专业的书面文字．更强调在未来社会和工作情境中的应用能力。要达到这一点需要教育者付出多方面的努力,而培养学生的自主性学习就是其中之一。本文简要介绍了学习自主性的理论和观点,并探讨了如何培养学生自主性学习兴趣的策略。     

大学生英语自主学习能力培养的探究

经过笔者对大学生自主学习能力情况的研究,说明我国大学生自主学习能力在很多方面有待提高。影响大学生英语自主学习能力的因素有学习态度、学习动机、学生个性、学习方法等四方面内容。为提高大学生英语学习能力,应从培养学习兴趣、学习自信心,丰富学习内容、创造自主学习氛围、改变教学观念等七方面加以改进。     

大学生英语自主学习能力的培养

本文结合大学英语网络教学改革的实践，针对学生在自主学习中存在的种种问题，提出了培养学生自主学习能力的具体措施。教师可以通过强化学生的内在学习动机，提供良好的学习方法和策略，培养学生的自我监控和自我评价能力等方法，为学生提供良好的自我学习环境，让他们学会自主管理学习活动，使他们在获取知识和管理学习方面都成为自主高效的学习者。     

基于建构主义学习理论的幼儿早期阅读教学模式研究

对国内外幼儿早期阅读教育进行了深入调研与对比分析;深入研究了建构主义学习理论的核心;基于阅读的复杂心理活动过程,以早期阅读幼儿的阅读主要特征为切入点,运用建构主义教学设计的原则,遵循情境、协作、交流和意义建构的认知过程,构建符合早期幼儿阅读特征的教学模式,强调发挥幼儿在早期阅读过程中的主动性和建构性;重视情景、协作与交流在教学中的重要作用,进而实现合理易行的幼儿早期阅读培养的教学目标。研究提出:1、构建以教学内容为背景的教学环境;2、构建教学主题活动,强调协作学习、交流学习;3、重视阅读内容的意义建构。     

探究英语课堂中学生自主学习的合作模式

在新课改下,如何改革教学模式,提高课堂教学质量,本文以此为切入点,探究自主学习的合作模式在课堂中的应用,实践证明是正确的,英语教学收效甚大,给英语课堂注入活力。     

探究英语课堂中学生自主学习的合作模式

在新课改下,如何改革教学模式,提高课堂教学质量,本文以此为切入点,探究自主学习的合作模式在课堂中的应用,实践证明是正确的,英语教学收效甚大,给英语课堂注入活力。     

关于如何培养大学生自主学习能力的探析

培养大学生的自主学习能力,应从明确人生目标、制定详细计划、转变学习理念、掌握正确学习方法、充分有效利用各种资源以及加强交流与探讨六个方面入手,全面培养和提高学生的综合素质。     

提升大学生法语自主学习能力的策略

在大学法语教学中,要以建构主义理论为指导,有意识培养学生语言自主学习能力,教师应营造有意义的情景和环境,提高学生学习法语的主体意识,明确教学目标,优化教学方案,提倡协作学习,引导学生加强自我监控和评估。