我国农村义务教育均衡发展的现状与完善路径

影响农村地区义务教育公平发展的因素,主要有教育管理政策、经济发展水平、文化价值观念以及农村特有的弱势群体等。要解决这些阻碍教育公平发展的现实问题,必须发展农村经济、强化政府责任、合理配置教育资源、加强信息化建设、加大师资建设、建立入学机制、保护弱势群体、建立学校督导评估政策,以期促进城乡义务教育均衡发展,缩小城乡义务教育差距,不断满足广大群众日益增长接受优质教育的需求,促进我国教育的科学发展。     

社会公平复合理论下的社会性弱势群体问题研究——基于我国校园个体极端事件的分析

2010年3月到5月,我国发生了多起针对校园的个体极端事件,造成众多学生的伤亡,令人痛心。由此,社会性弱势群体问题引起了人们的普遍关注。运用社会公平复合理论的基本观点对这些校园个体极端事件进行分析,提出正确对待社会性弱势群体的公平问题,并指出社会性弱势群体不公平现状的解决途径。     

我国居民收入分配二元结构加剧的原因及对策分析

目前,分配不公问题已严重制约了我国社会发展,个人所得税政策滞后且征管不力,垄断行业依靠行政垄断获得垄断利润以及平均受教育程度偏低等都是收入分配不公的原因,所以应处理好效率和公平的关系,保障弱势群体教育,医疗支出,提高弱势群体就业能力,完善政府职能,规范行业垄断等是解决收入分配不公问题的对策.     

中国农村可持续发展的公平制度研究

本文在中国农村可持续发展公平性原则的基本界定基础上，通过对中国农村可持续发展的制度公平性分析，提出了以城乡一体化为手段促进城乡公平、以均衡开发为导向促进区际公平、以成本核算为依据促进合理补偿、以教育公平为纽带促进弱势群体的发展和以社会公平为准则促进农民参与的公平制度安排。     

中国研究生教育成本分担与补偿之管见

从研究生教育成本分担与补偿的理论依据、客观必然性、现实可能性出发,阐述了实行教育成本分担的主要隐忧——弱势群体的教育不公平现象。进而从国家、高校和导师三大承担主体着手分析、解决这一问题。     

中国教育财政支出的绩效评价—基于公平的视角

中国教育事业在财政的支持下成就卓著,但同时也存在经费投入相对不足,教育事业发展欠缺公平,各级教育的城乡、地区、阶层问差异大等问题.这与中国财政分权制度的不合理和政府管理体制的不科学有关.为促进教育公平,在教育财政支出方面要加强预算约束,建立教育经费的财政保障制度;完善中央转移支付制度;深化家庭经济困难学生的财政资助体系,保护弱势群体公平地享受教育服务,通过合理配置财政资源达到维护教育公平,促进社会和谐目标的实现.     

关于中职国家资助政策实施过程中的一些思考

中职学校免学费和助学金资助政策是党和国家关注社会弱势群体，加快中职教育事业的发展步伐，促进教育公平的重要政策，为广大中职学生完成学业提供了有力保障。以县级学生资助管理中心为例，对如何更好地执行中职资助政策，提出一些对策建议。     

浅谈弱势群体社会保障中存在的问题

弱势群体是社会政策领域的一个核心概念。从社会公平与社会公正的视角来解读，它是由于体制性、结构性及资源配置的不平等性等原因造成的，在弱势群体社会保障中存在着许多问题，本文主要从弱势群体社会保障民生方面的重要问题：权利贫困，法律方面问题以及加强弱势群体社会保障的意义等方面．研究了弱势群体的社会保障问题。     

湖北省弱势群体子女教育资助状况及存在的问题

“授人以鱼不如授人以渔”，对弱势群体子女上学进行资助，有利于社会公平，因此研究弱势群体子女教育资助状况和存在的问题很有必要。湖北省的教育资助已经形成了从小学到高校的多元格局：九年义务教育的学杂费减免等，高中生的公办普通高中择校生收费收入的10％用于资助贫困生的政策，中等职业教育贫困家庭学生资助体系。高校的国家助学贷款为主的资助体系。但仍然存在一些问题，如资助对象模糊性、社会参与不够等。     

德沃金的资源平等理论对我国收入分配的启示

收入和财富分配的不平等是我国目前亟待解决的难题之一。德沃金的资源平等分配理论不仅对西方社会产生重要影响,而且对我们在处理公平与效率、教育公平和社会弱势群体等分配问题上也具有积极的借鉴意义。同时,资源平等理论在分配范围、实现方式和分配目标上的局限性也为我们解决分配的不平等提供了很好的启示。     

构建社会主义和谐社会要高度关注社会弱势群体

构建社会主义和谐社会是我们党提出的一项重大战略任务.关注弱势群体是构建和谐社会的重要内容.弱势群体的存在是影响社会和谐与稳定的重要因素.为了社会更加公平、有序.稳定发展,实现真正的和谐,我们必须解决弱势群体的问题.     

罗尔斯公平正义论与中国社会保障制度的完善

社会保障制度是促进社会公平的重要手段,实现社会公平也是现代社会保障制度的基本理念,但是中国现行的社会保障制度存在严重不公平的现象。从四个角度阐述了罗尔斯公平正义理论对于完善中国社会保障的重要启示：如何寻找社会保障公平与效率的最佳结合点,如何完善社会保障制度以缩小收入分配差距并建立对弱势群体的补偿机制。     

农村弱势群体的强势扶持

农村弱势群体的凸显是我国体制转轨、社会转型过程中深层矛盾的反映。他们的弱势地位凭借自身能力很难改变,需要国家和社会力量给予帮助和支持。如何解决农村弱势群体问题,需要政府更新执政理念,强化第一责任意识,构建兼顾效率与公平的社会分配机制、扶贫长效机制,建立新型的农村经济合作组织和农民协会等,加大对农村弱势群体的强势扶持,使农村弱势群体由“弱”渐“强”。     

代际正义与关注社会弱势群体利益——基于现代社会救助（保障）制度道德正当性的分析

代际正义具有两个不同的时域和两个不同的维度。从代际正义的时域＂在场各代之间的公平＂,以及代际正义的维度＂代际之间的经济关系＂的视域分析,社会救助制度具有重要的代际正义价值。代际正义的价值诉求彰显了社会救助制度的道德正当性,可以有效地消除社会弱势群体的＂弱势＂状况,阻止社会弱势群体＂弱势＂的代际循环,从而在更高的层面上实现社会救助制度的道德关怀。作为一种发展型救助,教育救助特别彰显了社会救助制度的代际正义价值。     

法社会学视角下的弱势群体犯罪及其预防

弱势群体犯罪是社会转型过程中凸显出的严重社会问题，其内在根源很大程度上归咎于社会和法律的不公平，是社会对其利益分配的不公以及法律保障的虚置所致。当前，弱势群体范围的不断扩大，犯罪现象越来越突出，已引起社会各方的高度重视和关注。预防此类犯罪的关键是消除产生弱势群体犯罪的诸多法律和社会因素。当然，也应采取各种方式和手段，提高弱势群体的从业技能、拓展弱势群体的救济渠道、加强对弱势群体的心理关怀，只有这样才能更大程度减少弱势群体犯罪的数量和程度，更好维护社会稳定，促进社会和谐。     

弱势群体的教育需求对温暖工程实施的启示

"温暖工程"是一项针对弱势群体进行教育培训和就业指导的社会公益事业,本文以弱势群体的教育需求为出发点来思考温暖工程开展实施中的一些问题.作者首先从宏观和微观层面阐释了我国弱势群体的教育需求,然后指出温暖工程目前在实施中存在的几个问题和函待改进的方面,最后从满足弱势群体教育需求的角度提出了今后温暖工程开展和实施的建议.     

弱势群体的教育需求对温暖工程实施的启示

“温暖工程”是一项针对弱势群体进行教育培训和就业指导的社会公益事业，本文以弱势群体的教育需求为出发点来思考温暖工程开展实施中的一些问题。作者首先从宏观和微观层面阐释了我国弱势群体的教育需求，然后指出温暖工程目前在实施中存在的几个问题和函待改进的方面，最后从满足弱势群体教育需求的角度提出了今后温暖工程开展和实施的建议。     

高等教育自学考试扶助弱势群体之思考

弱势群体对社会的和谐稳定与健康发展构成了一定的影响,因而他们的教育问题是人民大众所关心的民生问题之一.高等教育自学考试不受原有教育程度的限制,具有学习灵活性、助学多样性和经济可行性的特点,可为许多与全日制普通高等教育无缘的弱势群体提供一条成才之路.针对弱势群体受教育需求的特点,从国家支持机制、社会扶助系统、自助体系、办考面向、心理疏导等五个方面提出了高等教育自学考试扶助弱势群体的相应对策.     

高校贫困生成因与援助方式选择

在我国高等教育大众化的进程中 ,关注弱势群体接受高等教育的权利和机会 ,事关高等教育的公平与社会的稳定。文章分析了高校贫困生形成的原因 ,提出改革我国高等教育收费制度及创新对贫困生援助方式的建议     

浅析经济法对弱势群体的保护

“弱势群体”是对在政治、经济、文化以及生理健康等方面处于弱势地位的人群的总称，其缺乏组织资源、经济资源和文化资源的占有能力。弱势群体的成因既有先天因素，亦有后天社会因素。弱势群体的产生和存在对社会的稳定、发展有不可忽视的消极影响。现有法律不足以保护其利益．故需探求新的保护机制和方式。采取多方住、多层次的保护措施，完善保护弱势群体的法律体系，方能实现社会的实质公平。