六步走实施新型农民培训

新型农民科技培训主要针对务农农民开展农业生产技能及相关知识培训．旨在提高农民的务农技能，促进农业生产发展。增加农民收入。培训以村为基本单位．按照“围绕主导产业、培训专业农民、进村办班指导、发展一村一品”的要求组织实施。根据培训精神和实施要求．广东省从化市农业科技推广中心在2007、2008年培训工作中．实施新型农民培训六步走，培训效果显著。     

市农委实施创业农民千人培训呈现新特色

为贯彻党的十七大和中央及市农村工作会议精神，市农委决定采取“行政推动、部门监管、学校培训、地方扶持、农民创业”方式实施创业农民千人培训。计划用三年左右时间，通过培训考察与跟踪扶植有机结合，激发农民创业意识，掌握创业技巧，提高创业能力，帮助农民领办经济合作组织、创办农业企业，使他们成为带领农民走市场、引导农民勤劳致富、组织农民建设现代农业。     

新型农民科技培训的几点思考

农民是建设社会主义新农村的主体和依靠力量，建设新农村，必须培养新农民，必须大力培养造就一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民，为新农村建设奠定坚实稳固的人才基础。开展好新型农民科技培训，要注重调查研究，做好培训准备；在培训中，选准培训时间，丰富培训内容，创新培训模式，以切实抓好培训，服务社会主义新农村建设。     

发挥创新团队作用 服务现代农业发展

10月18日,中央农业广播电视学校常务副校长王守聪带队赴安徽省凤阳县小岗村,将小岗村定为中央农广校走基层、接地气、创先争优活动联系点;并与小岗村两委班子成员和部分村民举行座谈会,向农民群众询问培训需求,请教开展好教育培训工作的办法。自中央农业广播电视学校开展“走基层、接地气,办农民满意的教育培训”主题实践活动以来,各级农广校纷纷走基层,问需于农民,问教于农民,问计于农民。如何办农民满意的教育培训,北京市平谷区农广校教师的“走基层、接地气”的教学实践,给当地农民交上了满意的答卷。     

强力推进教育培训努力培养职业农民

2011年以来，陕西省农广校积极行动，充分发挥自身优势，以“壮大支柱产业，促进农民增收”为目标，以农村劳动力培训阳光工程为抓手，以培养职业农民为重点，大力推进“培训教师进村、媒体资源进村、人才培养进村”模式，使参训农民真正掌握农业生产产前、     

创新培育方式 助现代农业腾飞

安徽省南陵县是全国新型职业农民培育试点县，2013年，南陵县农广校承担了县里200名新型职业农民的培训任务。办学三十年来，南陵县农广校已发展成集农业中等职业教育、成人高等函授学历教育、新型农民培训于一体的办学机构，具有鲜明的自身办学特色，已为南陵县培养了二千多名本科、大专、中专实用人才。目前，在校注册中专以上学员达900余名，在安徽省新型农民民生工程培训项目中成效显著，先后被评为全省“阳光工程培训先进办学机构”、“农民教育先进集体”等荣誉称号。为扎实做好新型职业农民培训工作，南陵县农广校采取一系列措施，创新开展培训工作。     

加快农村劳动力转移的思考

强化教育培训。一方面，以扩大劳务输出为目的，大力开展职业技术培训。以政府为龙头，职业技术学校为骨干，社会培训为主体，按照“政府出钱培训、农民免费学技、企业按需用工”的思路培训农民，增强转移就业技能。另一方面，以发展农村二三产业为目的，大力开展实用技术培训。充分利用乡镇村已经发展起来的农村技术培训基地和各类专业协会，     

我国确定『十一五』农民教育发展目标以培养新型农民、技能型人才和农村实用人才为重点

“十一五”期间，通过实施绿色证书工程、新型农民科技培训工程、百万中专生计划等一系列多渠道、多层次、多形式的农民教育和培训，我国将培养一批文化素质高、技术业务精、经营能力强的新型农民。     

因地制宜搞培训，科技致富小康路——记甘肃省玉门市“跨世纪青年农民培训”学员张继周

甘肃省玉门市“跨世纪青年农民科技培训”(以下简称“青培”)工程的实施，适应了该市农业产业结构调整的需要，他们结合当地草产业和肉牛肉羊设施养殖业蓬勃发展的现状，在培训中突出针对性和实用性，因地制宜的确定培训内容，并改变过去由培训部门“配菜”的培训方式，积极推行了由乡镇村、组、农     

农广校办学如何适应东部山区特色经济发展

农业广播电视学校的办学宗旨是“面向农民，面向农村，面向农业”，办学目的是“为农业生产和科技兴农服务，为农村社会主义建设服务。为农民致富服务。因此，辽宁省东部山区农广校（丹东市分校、抚顺市分校、本溪市分校）应坚定不移地走服务山区特色经济。提高农民基础素质．发展农民教育和培训的办学之路。     

培养新型农民是建设新农村的必由之路

农民是建设新农村的主体，实现农业和农村现代化，需要培养造就千千万万高素质的新型农民。当前我国农村劳动力整体素质不高，开展农业实用技术培训和职业技能增训，并积极引导和教育农民遵纪守法、提高修养、崇尚科学、移风易俗，使之成为“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，是新农村建设最本质、最核心的内容，也是建设社会主义新农村的当务之急。     

新形势下垦区积业教育培训内容的创新

黑龙江垦区发展现代化农业的趋势要求农业职业教育培训的思路必须创新。农业职业教育的培训思路创新就是：“培育有文化、懂技术、会经营的新型农民,发挥亿万农民建设新农村的主体作用”使之成为促进垦区农业可持续发展的专门人才。     

山东：1．06亿支持农民培训“三大工程”

2011年，山东省财政筹集资金1．06亿元，支持农民培训“三大工程”，培养了一批有文化、懂技术、会经营的新型农民，也拓宽了农民的增收渠道。     

南汇三年培训近万名新型农民

近三年来，南汇区在实施农民培训工作中，围绕培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民目标，共培训近万名新型农民，为发展现代高效生态农业培养农村实用人才作出了积极的贡献。 南汇区培训工作把好四个关口。一是把好学员关。他们建立了自下而上的选拔机制，按照相关培训项目的要求，由村委会推荐符合条件的学员，经过镇农业部门核实，区农业部门审核后，最终确定为培训对象，确保生源质量。二是把好师资关。     

基于职业适应性的新型职业农民培训研究

培育新型职业农民应充分考虑其职业适应性，知识技能屏障、管理能力不足、创新创业局限均可能成为新型职业农民从业道路上的绊脚石。本文结合职业适应性理论，从初始阶段、实践阶段、成长阶段、瓶颈阶段、成熟阶段5个层面论述了新型职业农民在不同发展时期的培训方向，同时提出了“树立榜样”结合成功案例普及新技术，“精准画像”针对职业背景划定培训内容，“因地制宜”甄选培训方法提升学习效率等建议，为实现乡村振兴战略高质量发展提供理论依据和技术参考。     

构建“三位一体”模式 助推乡村人才振兴——以江苏农民培训学院探索实践为例

<正>人才振兴,教育先行。江苏农民培训学院以服务全面推进乡村振兴和加快农业农村现代化为立足点,聚焦主职主业,拓宽发展思路和发展空间,坚持职业培训与学历教育并举,在梯度设计上,探索构建农民培训+中等职业教育+成人高等学历教育“三位一体”乡村人才培养模式。以梯度设计推动职业培训与学历教育有效衔接、融合贯通,增强教育培训的精准性和实效性,致力于培养一支高素质农民队伍,年均开展教育培训5000人,被评为“江苏省乡村振兴人才培养优质校”。     

烟台农广校开展农村劳动力转移培训初见成效

党的十六届五中全会通过的“十一五规划”建议提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，要完成这一重大任务，必须加快农村劳动力转移培训。近几年来，农业广播电视学校作为农民科技教育培训的专门机构，在提高农民的科技文化素质、培养新型农民方面发挥了重要作用。     

市场经济与浙江的和谐乡村社会模式

市场经济与“三农”问题之间究竟有着怎样的密切联系？浙江“三农”发展为此提供了最好的答案，浙江农民紧跟市场发展经济，已经有一半农民离开土地，一半土地离开了单纯粮食生产，使得浙江农民的就业观，生产观，环境观都发生了重大的变化，结果是，农民收入持续增长，就业之路越走越宽，教育倍受重视，生态环境日益变好，浙江农村已经形成了一种和谐乡村社会模式，2001年10月，浙江省人民政府在国内率先以地方法规形式颁布实施农村最低生活保障办法，使农民生活得到基本的制度保障。     

加强农民培训 造就新型农民——访农业部科技教育司副司长杨雄年

近年来,农业部为充分发挥亿万农民群众建设新农村的主体作用,加强农民科技培训,加快培养新型农民,全力组织实施了“新型农民科技培训工程”和“农村劳动力转移培训阳光工程”,有效地促进了我国农业农村经济又好又快地发展和农民增收。记者近日就两大培训工程及农民培训工作情况专访了农业部科技教育司副司长杨雄年。     

甘肃镇原用技能武装新型农民

甘肃省镇原县自双联行动开展以来，紧紧围绕全膜粮食、苹果、草畜和苗林经济等主导产业开发，创新方式，整合各类培训资源，通过“聘、组、讲”三步分层次开展农业实用技术、劳务技能、创业技能培训，着力增强农民脱贫致富的“造血”功能，培养造就了一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民。