发达国家境外消费教育服务贸易及其启示

<正>一、国际境外消费教育服务贸易发展状况近年来国际教育服务贸易的迅速发展,突出表现为境外消费(留学生教育)规模的不断扩大。根据联合国教科文组织提供的资料,1960年全世界留学生人数约24.5万,1980年上升至97.7万,1999年总数为150万,2003年世界留学生总量超过了225万,2010年估计会超过450万。与此同时,境外消费教育服务贸易的市场分布呈现出一种极不均衡的状态,形成国际留学生市场由发达国家垄断的局面。例如:2003年世界留学生总量超过了225万,其中约有72.25%的外国留学生集中在7个发达国家上学。(见下表)     

中国高等教育服务贸易逆差的探讨

一、高等教育服务贸易的形式1994年,世界贸易组织在乌拉圭回合谈判中缔结的《服务贸易总协定》(General Agreementon Tradein Service,GATS)首次将教育纳入服务贸易范畴。根据《服务贸易总协定》的有关规定,除了由各国政府完全资助的教育活动外,凡收取学费、带有商业性的活动,均属教育服务贸易的范畴,所     

中国发展留学生教育存在的差距与对策

根据联合国教科文组织提供的资料,1960年全世界留学生人数约24.5万,1980年上升至97.7万,1995年已达150多万,2006年留学生总量超过了225万,其中67%的外国留学生集中在美、英、德、法、俄、日、澳七个发达国家.     

我国发展国际教育服务贸易的战略对策分析

我国的国际教育服务贸易近年来虽有较快的发展,但与其他主要发达国家相比,有着相当大的差距.为了尽快缩小这一差距,并赶上其他主要发达国家国际教育服务贸易发展的水平,我国应采取相应的战略对策;树立新的国际教育服务观念并制定长远发展规划;完善我国国际教育服务贸易的政策和法律支撑体系;加强我国国际教育服务的质量管理以增强出口竞争力;扩大教育服务对外开放并积极拓展国际教育服务市场.     

浙江省高等教育服务贸易出口分析

我国加入世界贸易组织以来,服务贸易出口总量增速明显,但在高等教育服务贸易方面,仍长年处于逆差。在国内国际双循环的新发展格局下,高等教育服务贸易出口迎来大机遇。高等教育服务贸易不仅可以带来巨大的经济效益,还能促进产业结构的调整优化。文章探讨了我国高等教育服务贸易的现状,论述了浙江省高等教育服务贸易出口现状和存在的问题,并分析了其影响因素,最后提出促进浙江省高等教育服务贸易出口发展的建议。     

北京市境外消费教育服务贸易现状与对策探析

一、北京市境外消费教育服务贸易现状 (一)国内竞争力比较 北京的普通高校数量占到全国总数的11％左右,科研机构达到全国总量的36％,研究生培养机构占到全国总数的1/5以上;北京市有23所高校进入"211工程",占到全国总量的1/5以上,居全国首位,"985工程"中北京的高校占到全国总数的1/5以上.     

我国国际服务贸易发展之比较分析

服务贸易的迅猛发展是当今世界贸易发展的趋势。本文通过比较我国与其他国家服务贸易的发展状况，找出我国当前服务贸易发展中存在的不足之处，针对这些问题，借鉴发达国家的成功经验，对我国国际服务贸易的发展提出一些可行的建议。     

服务贸易中教育出口研究评述

国际教育已成为服务贸易的新兴方式,本文回顾了国内外关于国际教育服务贸易的相关文献.这对于中国学者研究国际教育服务具有积极意义.     

我国高等教育服务贸易国际竞争力情况探讨

我国的高等教育服务贸易近年有明显发展,但文章通过定性和定量分析,得出我国的高等教育服务贸易国际竞争力依然较低的结论,并在此基础上提出了简要的对策。     

提升我国教育服务贸易国际竞争力的对策探讨

随着经济全球化的不断推进,国际贸易在商品和服务的数量、频率和范围上的扩大,必将带来教育服务贸易的相应扩张。人们越来越认识到教育出口的明显利益,并且在现代信息科学技术的推动下,教育服务的可贸易性大大增强。本文就提升我国教育服务贸易国际竞争力的对策进行了探讨。     

发达国家境外消费教育服务贸易之思考

国际境外消费教育服务贸易发展状况近年来国际教育服务贸易的迅速发展,突出表现为境外消费（留学生教育）规模的不断扩大。根据联合国教科文组织提供的资料,1960年全世界留学生人数约24．5万,1980年上升至97．7万,1999年总数为150万,2003年总数为225万,2006年世界留学生总量达到了250万,2010年估计会超过450万。     

国际软件外包——中国服务贸易出口新的增长点

本文首先将国际软件外包对照服务的四大特征进行分析,提出了其实质是服务贸易;其次,从出口优势和结构两方面简要阐述了我国服务贸易的出口情况;最后,分析了国际软件外包现状及趋势以及其对于服务贸易的重要意义,提出了大力发展国际软件外包的建议。     

浅析我国教育服务贸易的国际竞争力

随着我国加入世贸组织,教育服务领域的开放度进一步扩大,随之而来的机遇和竞争将对我国的教育领域产生巨大的冲击。而且我国的教育服务正面临着市场的转型阶段,逐步实现教育的市场化,与国际接轨,成为将来一段时间内教育事业发展的主要趋势。本文针对我国在教育领域的特殊性,分析了我国在这个领域的比较优势,并用国际竞争力的理论加以诠释,最终指出我国提高教育服务贸易竞争力的途径。     

开放环境下的我国教育服务贸易发展对策

目前,我国教育服务贸易存在较大的贸易逆差,留学人员归国数量较小,在教育市场国际竞争白热化的背景下,我国教育服务贸易的发展对策应包括:推进高等教育市场化改革,吸引留学人员回国,对国外在我国境内举办的教育机构实施分类管理;正确把握我国教育服务贸易的开放度,加强对我国职业培训服务贸易市场的开发,规范国外教育中介组织进入我国教育市场。     

中国国际教育服务贸易发展中的问题及解决思路

中国的国际教育服务贸易开始于实施改革开放政策以后,近年来,中国的国际教育服务贸易发展迅速,但与其他主要发达国家相比,有着相当大的差距,存在着国家政策、自身竞争力以及教育经费方面的问题,本文据此进行分析,并提出了完善对策.     

以扩大开放提高我国服务业发展质量和国际竞争力

自从我国加入WTO后,我国在稳固发展农业与工业的同时,对服务业的重视程度也在逐渐提高,尤其是在政策上的扶持和鼓励。近些年,我国服务业贸易进入到了一个快速发展时期,并且服务业贸易收入的份额有了明显的提高,这对国民经济整体快速发展起到了良好的推动作用。但是,随着我们对服务业整体发展情况的进一步研究和分析,这种情况尤为突显:在国内我国服务业与其他产业相比所占比重依然不高,服务业在创收和解决就业方面能力依然不足,从国际上来看,与发到国家相比,我国服务业对外开放的程度还比较低,发展速度缓慢,不具备较强的国际竞争力。本文通过分析造成我国服务业发展水平低、国际竞争力弱的一些主要因素,提出了提高我国服务业发展质量和国际竞争力的重要措施,具体方法是进一步使我国服务业对外开发的程度和范围扩大化。     

我国服务贸易国际竞争力分析

长期以来,我国服务贸易发展缓慢,货物贸易顺差与服务贸易逆差形成了鲜明的对比。本文通过我国服务贸易出口额在世界的排序和我国服务贸易进出口行业结构及其比较优势的分析,得出了有利于提升我国服务贸易国际竞争力的若干启示。     

我国教育服务贸易的现状与对策初探

国际教育服务贸易自上个世纪80年代兴起以来,随着全球化进程不断深入、国际间交流与合作的日趋频繁,取得了长足而稳步的发展。尤其近几年,其发展速度超过以往、市场规模不断扩大、竞争日趋激烈。以美国为代表的发达国家凭借较高的教学水平和名校的吸引力,得到了越来越多国际留学生的青睐,教育服务出口额不断攀升。相比之下,我国受限于教育水平以及教育体制上存在的问题,教育服务出口额远远低于进口额,经历着严重的逆差和人才流失。本文基于世界教育服务市场现状的分析,指出我国在教育方面存在的问题,进而提出相应的建议和方法。     

我国服务贸易国际竞争力分析

在对我国服务贸易的现状进行一般分析的基础上,利用贸易竞争力指数、显示性比较优势指数和Michaely指数对我国服务贸易的国际竞争力进行分析的结果表明:我国服务贸易的整体依然不具备明显的国家竞争力,部分服务部门的发展严重滞后,影响了服务贸易竞争力的提高.     

湖南省国际教育服务贸易问题研究

在国际贸易活动中,服务贸易越来越成为国际商贸的主导产业,国际教育服务贸易是整个国际服务贸易业的重要组成部分。在这样的大环境下,湖南省国际教育服务贸易同样呈现出良好的发展态势。但是,在其发展过程中也出现了各种各样的问题。所以为了发展湖南省国际教育服务贸易、进一步提高湖南省国际教育服务贸易水平,本文从政府和学校两方面提出了适时可行的对策与建议,借此推进湖南省国际教育服务贸易的稳固发展。