《西方经济学》课程本科教学目的及实现

《西方经济学》是我国教育部规定的高等院校财经类专业核心课程,本文将《西方经济学》课程的教学目的划分为三个层次:教授基本概念和基本原理,帮助学生建立一个较为完整的理论框架;归纳总结出西方经济学分析的基本分析方法;培养本科生的经济分析思想和经济直觉,并进一步分析了教学目标的实现中存在的问题,提出教学改进措施。     

目标与激励：西方经济学本科教学有效性分析

西方经济学本科教学有效性意味着教学双方以及教学利益相关者共同实现教学目标与激励的权衡,它是西方经济学教学改革和创新的旨归。基于对西方经济学本科教学有效性内涵、约束条件与基础变量的分析,提出了西方经济学本科教学的系统改进思路。     

对“西方经济学”教学从专科向本科转变的思考

今年上半年我校已顺利通过国家教育部关于组建广西财经学院的评估，按计划今年即可招收本科生，实行本专科并存的办学体制。如何办好本科教学，顺利实现专科教育向本科教育的过渡成了摆在全体教职工目前的重大课题。“西方经济学”是国家教育部审定的财经专业的核心课程之一，是财经专业的专业基础课。有关西方经济学教学的转换以适应本科教育也是应该引起我们关注的一个问题，下面就我自己的思考提一些看法。     

新建地方本科院校西方经济学课程团队式专题化教学研究与实践

西方经济学课程教学质量的好坏关系到经管类专业人才培养质量。新建地方本科院校受办学经验、办学条件、教学科研水平、生源素质等限制，在西方经济学课程教学中面临困境。整合经济学师资打造课程教学团队，改革课程教学内容，设计课程教学专题，实施团队式专题化教学，可以有效地激发学生学习兴趣，提高课程教学质量，提升教师整体素质，实现教学相长。     

云南财经大学成人教育学院

云南财经大学成人教育，始于1983年成立在教务处的干训科，1985年成立干训处，1988年成立成教处，1996年正式成立成人教育学院。现设有函授、夜大、成人脱产和各类短期培训四种办学形式；办学层次以本、专科为主。开设的专业以经济学、管理学为主，兼有法学、文学、理学和工学等学科，共22个本、专科专业，本科教育具有学士学位授予权。函授是学校成人教育的主体形式，在广西和贵州建立了省外函授站。在省内设有函授站(分部)11个，函授教学点88个，覆盖了全省各个地(州、市)，个别函授班已办到了乡(镇)。学校成人高等教育坚持“规范管理，提…     

经济学研究简约化论

经济学研究的简约化是指经济学研究的高度概括性和清晰性,易于理解和推广应用。经济学研究简约化有其内在的基本特征,主要表现在具体性、通约性、清晰性和现实性几方面。近年来一些经济学研究呈现出故作高深、迂腐烦琐、文风虚浮、重复累赘、陈旧过时、资料搬家等不够简约化的倾向,导致部分研究成果产生负面影响。这需要从树立经济学研究的良好学风意识、效率意识、严谨意识、研究术语的规范意识等方面进行规范约束,同时应进一步关心经济学研究发展,并提倡真诚的"文人相轻"。     

云南财经大学新闻传播系

云南财经大学新闻传播系依托学校的整体优势和经济学、管理学学科背景，致力于培养有宽厚的文化和社会科学知识，又有较强的实践动手能力，掌握新闻学、传播学、广告学基本原理和技能，富于创新精神的‘复合＋应用”的倒“T”型高素质优秀专业人才。     

三本美国《经济学》教科书的比较与本科经济学课程的教学

本文对三本由不同作者撰写的美国《经济学》教科书进行了比较，并对本科经济学课程的教学提出了一些建议。     

关于我国本科层次经济学教育的几点思考

随着我国市场经济的发展,对经济管理类人才需求越来越大,经济管理类在校生在我国普通高校中所占比重也日益扩大,这既有助于我国经济学教育的发展,也对我国经济学教育提出了更高要求。目前我们的经济学教育仍存在不少问题,我们将借鉴美国和日本的经验,对我国本科层次经济学教育作些思考。     

云南财经大学“博士沙龙”学术动态集锦

2006年2月我校由云南财贸学院更名为云南财经大学，2007年3月本科教学工作水平被教育部评定为优秀，这些成绩的取得标志着我校的整体办学实力上了一个新的台阶，也是对我校确定的“十一五”时期内涵为主的发展模式的很好诠释。[第一段]     

论经济学的学科交叉性--对经济类本科的教学探讨之一:多元性

该文系统讨论了从斯密开创经济学时．经济学本身就有与其他学科的天然和内在的交叉性，通过对诺贝尔经济学奖历年颁奖情况的分析．得知近年明显表现出了经济学的学科交叉性被国际上加速认识，证实了这种面向“古典”的回归，并且它也带动了经济学研究的多元化趋向．这就对国内经济学传统教学方式和结构提出了挑战。在文中作者结合自己的教学体会．希望这种努力的方式能对本校或可对其他院校的经济学教学改革提供建设性思路。     

热烈庆祝云南财经大学本科教学工作水平被教育部评定为优秀

根据教育部《关于公布中国人民大学等133所普通高等学校本科教学工作水平评估结论的通知》(教高评函[2007]1号)，根据专家组的考察评估意见和教育部本科教学工作水平评估专家委员会的审议意见，我校本科教学工作水平被教育部评定为优秀等级。2006年11月26日至12月1日，以南开大     

论心理学本科教学导师制的必要性

本科生导师制的培养模式是为学生提供个性化教育、管理和推进素质教育的有效方法.本文从心理学专业的学科特点出发,从学生学习效果和教师教学科研工作特点的角度,结合教学和科研实践中的实际经验,论述了心理学专业实施本科教学导师制的必要性,以期推动高校心理学专业本科生导师制培养模式的拓展.     

大学英语本科口译教学中技能化口译教学法的研究

我国目前的口译教学远远不能满足社会对翻译人才,特别是口译人才的需求,大部分英语专业的本科毕业生在毕业阶段在口译技巧、实践及心理训练方面尚存在太多的欠缺与不足.     

大学本科教学的应试化与教师在教学中的主导地位

本文认为,在我国大学本科教学中普遍存在着程度不同的教学应试化现象。这种现象形成的主要原因是以学生为教师打分为学校评价教师教学效果最主要的指标的制度的普遍实施。大学教学应试化背离了大学教育的根本目标,存在诸多弊端,且有蔓延的趋势,应当加以改变。基本思路是改变对教师教学效果的评价体系,重塑教师在教学中的主导地位。     

对法学本科教学的思考

法学本科教育是我国高等教育的重要组成部分，法学专业是一门理论性和实践性均极强的学科，法学本科如何面向21世纪，培养出法律实用型人才，是目前我国法学本科教学应思考的首要问题。笔者在此针对目前我国法学本科教学现状，结合我国法律人才所需现实，对于法学本科教学的目标和应当采取的措施予以探讨。     

三本美国《经济学》教科书的比较与本科经济学课程的教学

本文对三本由不同作者撰写的美国<经济学>教科书进行了比较,并对本科经济学课程的教学提出了一些建议.     

国外经济学本科生培养模式研究及其对我国高等教育的启发——以劳动经济学专业为例

经济类院校或者经济类专业本科生在我国高等院校中占着相当大的比重.本文从劳动经济学本科生的教育模式入手,先从国外劳动经济学本科生的培养模式分析,从而对比分析我国现阶段劳动经济学本科生培养模式的现状和不足,从点到面地分析整个经济学本科生培养模式.     

论本科层次《世界经济学》教学改革路径

世界经济学是国际经济与贸易本科专业必修的一门理论经济学课程。目前世界经济学的本科教学存在许多亟待解决的问题。为了解决有关问题以提高教学效果,从探讨世界经济学的理论教学框架和课程特点入手,从转变教学观念、优化教学内容、采用案例教学法、运用现代信息技术、构建科学的课程考核评价体系等五个方面系统地提出了世界经济学课程的教学改革路径。     

论法学本科教学中法律职业素养的培植

法律职业素养可以通过运用法律知识的技能及法律意识表现出来。法学本科教学不仅仅是纯粹地传授知识,更为重要的是进行能力的培养和法律职业素养的培植。现阶段,法学本科教学中存在教学课程目标定位不准、评价体系不科学等问题,制约了法律职业素养的培植。因此,法学教学中需要更加重视学生法律职业素养的培植。