双向培养目标与大学素质教育——学习江泽民《关于教育问题的谈话》的体会

素质教育是根本，提倡双重培养目标是因为我国学生的学科环境偏于单一，致使不少学生或文理基础太弱或职业特点太强，作为大学最基本的综合性、学术性、人文性要求没有得到必要保证。提出双重目标的意义在于多方面提高学生的全面素质，特别对于高等职业院校更应如此，要切实保证向高科技、重物质的世界里注入人文精神。     

浅谈高等职业教育财会教学的素质教育

本文根据国家教育部关于高等专科教育将逐步转向职业教育的教育体制改革要求,对高等职业会计教育的培养目标进行定位,并阐述高等职业教育财会教学实施素质教育的有效途径.     

关于旅游高等职业教育学生培养目标的几点思考

旅游高等职业教育主要突出对旅游从业人员文化知识、服务技能和管理能力的培养,为旅游业输送高等技术技能型人才。因此,在专业设置时,应以市场需求为准,并适度超前,要有正确的预见性,发挥自己的优势,确定宽口径的专业结构;在确定学生培养目标时,不能人为地拔高或降低要求;在教学过程中,把文化基础知识、技能和管理知识有机地结合起来。     

全面推进素质教育 培养高素质人才──学习《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》体会

通过对《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的学习领会，并对我国教育现状的一些分析，作者深刻认识到：实施素质教育，必须全面、正确地理解和坚定不移地贯彻党在新时期的教育方针。     

发达国家专科教育借鉴──关于人才培养目标问题的研究

本文从商科专科教育改革的视角,适当介绍了美国、德国、法国和日本等发达国家专科教育的发展趋势及人才培养的目标、规格和方式,在此基础上,依据21世纪的教育环境,参照最新的《国际教育标准分类法》,结合中外商科专科教育的办学实践,提出了商科专科教育应确立的办学意识,拟定了21世纪商科专科人才的培养目标,并对其就业范围和基本素质进行了初步定位。     

试论江泽民的素质教育思想在高校中的运用——学习《江泽民文选》心得

江泽民对素质教育思想有较为丰富的论述,这几年,我国高校的招生有了较大幅度的发展,因此学习、运用江泽民的素质教育思想,对提高高校培养社会主义建设者和接班人有更加现实的实践意义。     

论加强和改进高校学生思想政治工作——学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》的体会

为了加强和改进高校学生思想政治工作 ,本文论述了新时期高校学生思想政治工作面临的新形势新问题 ,提出了加强和改进高校学生思想政治工作的新思路新对策。     

浅谈对高职教育几个问题的认识

我国目前的高职教育的培养目标应定位于培养高素质技术型人才.其专业设置应符合市场需求.高职教育的师资应是"双师型",高职教育应以职业技能为中心,但更注重素质和能力的培养,以促进经济发展.     

素质教育与高职院校的课程设置

21世纪是一个知识经济的世纪,它对人才的培养提出了一个全新的要求即全面发展的素质.素质教育是我国各级各类学校都面临的一个重大问题.高职教育以培养具有实际职业技能的高等技术应用型人才为主,强化素质教育尤为必要.具体做法之一就是在课程设置中加强素质教育.本文就素质教育与高职院校的课程设置就行了粗浅的探讨,不当之处,欢迎批评指正.     

高职教育教学中对素质教育的实践和探索

将素质教育思想贯穿于高职院校教育教学全过程,开拓体现素质教育内涵的教育教学途径,同时融社会实践、社团活动、校园文化等有效方法于一体,在全面实施高职教育教学中对素质教育进行了有效的实践与探索。