非英语专业学生写作中石化现象的实证研究

中介语石化现象是第二语言习得过程中的普遍现象。本文以实验的方式对部分大学非英语专业学生作文中的语言错误进行归纳总结，分析了学生英语学习中的石化特征及其产生原因，并提出了应对石化现象的策略。     

SLA模式下中介语口语石化特征及应对策略

在二语习得领域,石化现象是外语教学和学习中研究的热点之一,此概念经Selinker1972年首次提出后就引起了国外语言学家的广泛关注,成为应用语言学和外语教学研究的重要课题。笔者针对绥化学院外国语学院英语专业学生口语学习情况展开实地考察,得出中国英语专业学生口语石化的特征并提出相应的解决策略,以此尽量减少或避免口语石化现象的发生,最终提高学生在跨文化交际中的口语交际能力。     

中介语石化现象的认知因素分析

本文研究了二语习得中的中介语石化现象成因，学习者的心理认知因素是导致中介语石化现象的一个主要原因。对心理认知因素内部机制的分析研究有助于从学习者角度控制石化现象生成。     

中介语石化现象与英语口语教学

中介语石化现象是在二语习得过程中难以避免的语言习得现象,许多语言学家针对这一语言现象提出了中介语石化理论。本文介绍了中介语石化理论,从母语干扰、文化因素干扰和错误类推三个方面分析了英语口语教学中的中介语石化类型,并阐述了研究中介语石化现象对英语教学的几点启示。     

中介语石化现象的原因及其教学启示

中介语“石化现象”（fossilization）是由英国著名语言学家、伦敦大学教授Larry Selinker首次在其1972年发表的关于“中介语”（interlanguage）一文中提出的。本文通过分析中介语石化现象产生的原因及其教学启示，旨在对英语教学和英语学习人员能够提供帮助。     

中介语石化现象的认知研究

本文回顾了30多年来语言学家们对中介语石化现象的研究成果，从学习者的心理认知角度出发，粗浅地介绍了石化产生的原因和过程，旨在进一步认识控制石化现象的潜在的内部机制，提高二语学习的效率。     

从英语过去进行体的习得看标记性理论意义

本文以某高校非英语专业一年级学生和英语专业三年级学生为受试对象,通过考察他们对英语过去进行体的各种功能与意义的掌握情况来探究标记性理论在二语习得领域中的意义。实证研究相应数据显示,英语学习者在一年级时就已在英语过去进行体习得过程中出现了石化现象。他们对同一范畴的无标记项的掌握情况总体上高于有标记项,这说明标记性在二语习得过程中起到关键作用。     

从心理词汇角度探索英语写作中词汇“石化”现象成因及消解策略

中介语石化现象是英语教学中不可避免的问题。通过分析英语写作中词汇石化的成因及具体表现形式,有针对性地将一些策略运用于教学实证研究中。通过问卷调查和收集实证研究中相关数据分析,这些策略对于消解词汇石化有一定的帮助,以期帮助学生克服和尽量避免中介语词汇石化现象发生,促进大学英语的教学质量。     

从认知范畴化角度分析中介语的多变性和石化现象

多变性和石化现象是中介语的两大特点.本文从认知范畴化的角度对中介语的多变性及石化现象进行了分析.研究表明,范畴内涵定义的变化,类典型外延意义的变化和认知图式的变化是导致中介语多变性的重要原因.     

高级英语教学与英语学习中的石化现象

本文探讨高级英语教学于学习过程中任务型语言教学模式应用问题,认为这一模式帮助学生提高过渡语话语能力,延缓英语学习中的石化现象。教师在教学过程中应尽快适应角色的转变,保障输入材料的广泛性、知识性和高质量,设计的任务目标应具有明确性和挑战性。     

高等院校培养软件外包英语人才的对策研究

伴随新一轮的全球产业转移,中国软件服务外包产业亟需把握机遇,向产业链条中的高端（即欧美市场）延伸。产业新趋势对人才提出了复合型、高端化的要求。然而,现阶段作为培养软件人才的中坚力量,高等院校相关专业的英语教育尚无法大量输出满足市场需求的中高端人才。大连作为我国第一个服务外包基地城市,积累了丰富的服务经验。剖析高校相关专业在英语素质培育方面的症结,高校相关专业英语教学在课程设置、教学方法、资源整合、师资建设等方面存在不足。应针对产业需求现状,改革课程内容设置,达到英语＋专业＋商务的平衡发展;促进校企合作,为学生营造仿真实践空间;利用丰富的教学方法激发学生的交流热情,提升文化敏感度;加强英语师资队伍建设。     

从一次问卷调查看大学生英语学习的现状

要进一步进行大学英语教学的改革,就必须对大学生英语学习的现状有一个清楚的了解。解决学生英语学习的问题,应注意巩固提高学习目的、加强师生互动、教学要结合实际、创造条件多听多说、鼓励多利用课外时间学习、提供充足的学习资源。     

评《新时代交互英语》与《课程要求》的契合

2003年《新时代交互英语》一经面世便受到广大师生的欢迎,5年后,其全新版系列教材修订出版。教学实践表明,这套系列教材非常有利于培养学生的综合应用能力和自主学习能力。充分了解该教材与《大学英语课程教学要求》的契合之处,对于更好地使用这套教材、提高大学英语教学成效以及推进大学英语教学改革将具有一定的借鉴作用。     

以建构主义理论为基础的语言僵化实证研究

僵化是第二语言学习的普遍现象,但是在建构主义理论基础上针对僵化现象的实证研究并不多见。以建构主义理论为依据,通过分析、对比在实验前后的调查结果,探索建构主义学习论能否有效缓解或解决中介语僵化问题,从而为解决语言僵化现象提供有效的解决方法。     

浅谈英语短语Subject to的含义和译法

由于英语和汉语属于不同的语系,其构词法有着巨大的区别,导致词汇的意思各不相同,甚至大相径庭。有些英语词汇看似简单,但在不同的语境下有着不同的语义。这给英语学习者正确理解、把握和运用英语词汇带来了不小的困难。英语短语subject to就是这样一个例子。本文拟对该短语的语义、用法和译法作简要介绍,以期给读者一定的启发。     

意象图式理论在大学英语词汇教学中的应用

词汇在英语学习中具有着十分重要的作用。在长期的教学中,笔者发现大部分英语不好的学生皆因为英语的词汇不能达标。因此,如何指导学生学习词汇、记忆词汇应该引起教师的思考。本文通过利用认知语言学原理之一——图示理论,来探讨改进词汇学习的有效途径及方法。     

独立院校英语创新教学探讨

培养学生英语能力是高等院校人才培养的重要组成部分,也是本科英语教学的核心目标。从独立院校的实际情况出发,英语创新教学应采取三步走的策略,即,创新的英语记忆方法,创新的英语课堂设计,创新的英语课堂延伸,使学生在鲜活的氛围中扎实学习英语,提高能力,在未来竞争中立于不败之地。     

探析构建以艺体生为中心的大学英语分级教学模式

大学英语分级教学是关注学生个体差异的教学改革新理念。从学生角度,分级教学体现了英语教学的人文性,它能有效提高学生的英语学习质量和培养学生英语学习的积极情感,抑制消极情感的产生;从教师视角,它能有利于培养教学和科研于一身的英语教师团队。在艺体生中实施大学英语分级教学有其可行性和实效性。     

帕尔默文化语言学视角下汉诗英译的情感意象

诗词翻译作为一种跨语言文化的文学再创造过程,其中的情感意象是必不可少的。英汉两种文化差异很大,这就导致两种语言在文学表达上有很大的不同。帕尔默文化语言学正是以意象为核心概念,所以它对汉诗英译有很大的帮助。本文通过对汉诗英译情感意象的分析,立足于帕尔默文化语言学的视角,试图探讨汉诗英译中情感意象的传达。     

Economic returns to English proficiency for college graduates in mainland China

The present study examines the economic returns to English proficiency for college graduates in Mainland China, paths through which English proficiency may affect earnings, and possible moderation effects and crowding-out effects of English proficiency on other human capital. The analysis results indicate that English proficiency had significant effects on college graduates' starting salaries, their probability of changing permanent residence status from rural to urban, and their future earning potential. Possible reasons for the economic returns to English proficiency include increased chances of working in the employment sector where the average income was higher than in the other sectors and improved opportunities of landing job interviews. English proficiency may mitigate the effects of GPA rankings on salaries. Meanwhile, it did not seem to have been achieved at the expense of other important human capital investments. The results have policy implications as well as contributing to the literature.