论“以人为本”管理理念下的“地方文化育人”方略

师范院校要坚持“以人为本”的管理理念,要求院长树立“育入第一”、“学生上帝”观,坚持以文化育人为本,尊重教师的积极性和创造性,满足学生日益增长的求知育人需求。校园是文化育人的重要阵地,学校教职工在人性化管理中服务、在个性化服务中育人。院校管理要弘扬中国传统文化精神,彰显院校所属地域的地方文化特色,努力撑起地方高教“文化育人”一片蓝天。     

教师须有“一桶水”才能给人“一杯水”

教师是学生在学习期间频繁接触的人，作为教学育人的直接实施者，不仅要教学，更要育人。在传播科学知识的同时，要教会学生独立思考的能力和为人处事的方法，使他们不仅得“鱼”，而且得“渔”，从而成为合格的人才。教师加强自身学习是保证教学质量的前提教学过程是一个教和学的过程，教师是教学的主体，也是课程实施的直接组织者，因此，教师必须主动学习，增加新知识，充实和丰富自己。授课质量的关键在于教师，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。在教学工作中，教师应该做到以下几点：（１）不断学习更新知识面，同时，将新的、好的观…     

教育内卷对学生全面成长的阻滞及其破解之道——基于思政课教师视角

教育内卷是社会发展到一定阶段出现的棘手问题,加剧了教育工作的复杂性,使学生产生学习焦虑,消磨学生探究精神、泯灭学生人格个性。改善教育内卷要着力解决教育观念畸形、评价体系不完善、教育生态失衡的问题,关注家长从众心理并帮助学生坚定学习信念,扭转社会导向偏差。从思想政治教师的角度看,思政教师要发挥思政课程育人作用,帮助学生树立正确的价值观;转变思政教育的评价方式,引导学生全面发展;发挥家校社协同育人优势,凝聚多方教育合力;着力构建良好教育生态,破解教育内卷。     

浅谈英语教学中对学生情感及价值观的教育

新课程改革已经进行的如火如荼，新课程背景下的教育理念和教育目标要求教师不仅要教书更要育人。教师利用教材不仅要教会学生该学科的知识，还要在教学中渗透对学生的情感及价值观的教育。这样教育培养出来的人就是既有智商又有情商的全面的人。现行高中英语新教材给教师提供了广阔的天地，可以利用这些知识版块和话题教会学生英语知识同时教会学生做人，教书育人两手都要硬。通过大量举例证明在英语教学中渗透对学生进行情感及价值观教育的可操作性及意义。     

塑师德 育新人

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。热爱学生是教师职业道德的根本。“十年树木、百年树人”，踏上三尺讲台．也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。著名的教育家陶行知先生曾说过“学高为师、德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。     

现代高校图书馆文化建设的思考

高校图书馆具有强大的育人功能,是帮助学生、教师学习和研究的重要场所.高校图书馆要创设良好的环境,提高馆员和读者的文化品位,加强制度建设,体现学术氛围.     

高职院校教师联系学生制度是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径

随着知识经济的快速发展,科技工具主义逐渐成为教育观的主导,使学校和教师相对忽视了教育的"育人"职能。特别是高职院校,因其培养目标是高技能应用型人才,培养方向的针对性和专业性,使教师更加重视技能的传授,而忽视了对学生的思想引领和成长服务。由于高校办学规模的扩大,教师专注教书,班主任、辅导员专注学生管理的分工越发明确,加之制度建设和激励机制不健全,高校的育人职能弱化趋势明显,因此,我们需要建立一种制度,鼓励和规范全体教师发挥其育人功能。     

加强中小学教师职业道德建设的思考

一、中小学教师职业道德现状分析教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。长期以来,广大中小学教师忠于党的教育事业,精心育人,无私奉献,为人师表,赢得了社会和人民群众的广泛赞誉。但是,当前我国社会正处于转型时期,整个社会的价值观和教师的育人观正处于调整、     

高校学生社区有效育人阵地的创新探索

随着高校管理体制改革和学分制的全面实施,高校学生社区在服务、管理的过程中和文化建设中的育人功能越来越凸显。因此,要加强学生社区有效育人阵地的创新探索,首先要创新体制机制,培育育人沃土,其次要打造良好育人文化平台,最后要建立校院共建模式,合力育人。     

档案管理课程中的研究性学习

大学教育属创新教育的前沿阵地,在创新教育的过程中,应把育人价值和学术价值的实现作为必不可少的方面。教师在具体课程教学中,要根据学生的个性特征,培养学生动脑又动手的学习、研究习惯,使其好学深思,又善于表达,是我们更新教学理念,改进教学方法的途径之一。     

基于课程思政的交通工程 专业教师教学改革探索与实践

作为一种先进的教学理念,课程思政是高校思想政治工作实施的重要载体,是落实立德树人的有效途径。交通工程专业教师是推进课程思政在交通工程专业实施的关键。然而交通工程专业教师课程思政工作中仍面临巨大的挑战:思想上的挑战,专业教师课程思政理念匮乏;行动上的挑战,专业教师课程思政能力不足;机制上的挑战,课程思政考核评价体制偏颇。为此,交通工程专业教师要从强化课程思政理念、构建课程思政教师团队协同育人平台、创新课程思政教学方法、构建科教融合育人载体、实施过程性和终结性考核等方面提升课程思政能力,充分发挥教师在课堂教学育人渠道的作用,彰显专业课程的育人功效。     

科学纠正学生中的过错行为

为使学生能够德、智、体、美、劳全面发展，必须切实遵循教书育人、服务育人的原则，并且要齐抓共管。既要教好书，又要育好人，这是教师的天职。要育好人必须首先学会育人，重要的内容之一是纠正学生的过错行为，纠正过错行为的目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和道德观，使青年一代健康成长。     

教书育人"软""硬"谈

教书育人把"教书"与"育人"联系在一起,反映了教师的特殊任务--通过"教书"来"育人","育人"是"教书"的最终目的,是教师的"硬"任务.要使"育人"这一任务由"软"变"硬",就要从教师本身做起,即欲要正人,必先正己;明确任务,甘当人梯;因课解道,相机而行;优化方式,强化效果.     

入围：有无“本本”是关键

教书和育人，一直是学校工作的两大核心。教学工作主要由专职教师承担，从教师的引进、培养、使用到考核都有一个完备的系统；育人工作则需要有一支专业的育人队伍，班主任就是育人队伍的中坚力量。当前，从全国普遍的情况来看，学校育人队伍的建设，特别是班主任队伍的专业化发展仍然是教育工作的薄弱环节，从班主任的引入、培训到考核都缺乏机制建设。要解决这一难题，首先要回答一名合格班主任所需具备的标准。     

从《教师教育课程标准(试行)》谈大学物理教学

《教师教育课程标准(试行)》旨在构建体现先进教育思想、开放兼容的教师教育课程体系。基本理念是育人为本、实践取向和终身学习,指导着整个高师院校教师教育课程体系改革,也为大学物理教学提供了新的视角。现从注重"生本教育"、大学物理理论知识的应用性和大学物理教学中引入物理前沿三个方面去实现大学物理教学在新《课程标准》理念指导下的改革。以期大学物理教学既要体现教师重要的指导作用,又要加强"生本"教育;既要实现物理学中理论知识的传递,也要注重物理前沿知识的引入;既要让学生学习专业知识,又要培养他们的实践能力,更要形成学生终身学习的能力,实现师生双方的可持续发展。     

高校的荣辱观教育与大学生成材

学生是青少年的主体,加强社会主义荣辱观教育对于正在成长中的大学生具有极其重要的意义。在高校开展荣辱观教育,要引导大学生扬荣弃耻,做到“知”与“行”的高度统一,要提高师德建设水平,以教师示范作用引领大学生树立社会主义荣辱观,要抓好环境育人,为大学生树立社会主义荣辱观营造良好氛围。     

中华优秀传统文化在高校文化育人中的实践

中华优秀传统文化历经数千年发展历程,形成了别具一格的文化体系和价值体系,其中蕴含着丰富的育人资源,为高校育人工作提供了重要的思想理论来源。目前从中华优秀传统文化在高校文化育人中的实践来看,仍然存在学生对中华优秀传统文化的重要价值认识不足、教育工作者欠缺传统文化素养、融入方式方法不完善等问题。因此,要从重视教育实践、提升教师传统文化素养、完善教育环境等方面入手,积极探索中华优秀传统文化在高校文化育人实践中的有效途径。     

论全员育人的途径和方法

全员育人是思想政治教育的重要理念,充分发挥全校教师、思想政治辅导员、非教学岗位工作人员的育人作用,全校动员,全员参与,在此过程中重点要明确各个岗位职责,培养全员育人新理念,将育人工作做在平时,落在实处,本文从全员育人的方法和途径角度提出建议,在梳理概念的基础上提供一些参考方法,以保障思想政治教育工作的顺利开展。     

用“爱”打开那扇紧闭的窗

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。     

大学生理想信念教育与价值观的养成研究

科学的理想、信念是强大的精神动力。把政治工作贯穿于教学工作的各个方面和各个环节，紧紧围绕教学工作抓政治工作，在教学工作中寻找和创新政治工作的有效载体，从而达到政治工作与教学工作的辩证统一，实现政治育人与教书育人的有机结合。把关心学生作为价值观教育的重要内容。需要创造良好的校园风气和育人环境，需要创设健康、高雅、积极向上的校园文化，树立良好的形象，按章办事，制度面前人人平等。教师要做到教书育人为人师表，为诚信教育提供良好的育人环境，从最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进，持之以恒，对学生进行潜移默化的导向。