世界英语变体理论与语音教学

随着西方国家的日益发达,英语这一世界通用语的全球影响力也逐渐扩大,世界上说英语的人也在逐渐增多,由于地域的差异,母语的影响,人们现在所说的英语也就不尽相同,从而导致了英语语音出现了不同的变体。对于不同的英语语音变体和特点,这需要语言学家和一线教师对其进行深入研究,从而更好地指导自己的语音教学。     

关于高级英语学习者写作同级反馈的研究

运用问卷、访谈等方法调查表明,高级英语学习者对写作同级反馈有明显的赞同倾向,互改作文的正确率较高;学生的英语写作水平影响其同级反馈能力;学生互改作文时存在重语言、轻内容结构等问题。     

关于提高学生英语写作的元认知知识的实证研究

元认知理论为帮助了解写作者的写作过程和个体差异提供了新思路。本文运用了近年来该理论的成果,进行了实验教学。从反馈的结果分析来看,活动是成功的,证实了元认知理论对英语写作教学的指导作用。     

英语语音教学动态评价研究

英语语音是英语专业学生的必修课程,也是所有学习英语的学生都要面对的学习内容。动态评价弥补了传统的静态评价无法考查学生对知识学习的过程和潜能的提高,以及对教学的促进作用有限的不足。在语音教学中,融合多种评价方式,注重考试内容的真实性,并给予动态的评价,有助于了解学生的语音情况、确定具体的教学内容、衡量实际的教学效果、提高学生的语音运用能力。     

我国英语语音的研究现状分析及展望

英语语音研究为我国语音的成功教学提供了可行途径,因此,对英语语音习得进行研究具有重大的实践意义。本文通过回顾近十几年来国内关于英语语音习得方面的研究,从中介语、学习者因素、语音理论等角度对以往的研究进行了分析概括,发现其不足,并提出展望。     

汉语对英语的语音负迁移研究

汉语对外语学习产生的负面影响称为负迁移。论文基于迁移理论和二语习得理论,结合实证研究,分别从音素、重音、语调三方面分析了实验结果并探讨引起负迁移的原因,旨在帮助中国学生在英语语音学习中减少受汉语负迁移影响,进而获得标准的英语语音。     

英语写作教学中综合型反馈模式实证研究

反馈是英语写作教学中提高学生作文水平的重要手段。单一的教师反馈和综合型反馈模式都明显提高了学生的英语写作水平,但后者的效果更为显著。在写作教学中应把同伴反馈和教师反馈灵活、恰当地结合起来,以有效提高学生的英语写作质量。     

英语语音学习中汉语方言的影响研究

在中国存在着很多种方言,几乎每一个地方都有自己独特的方言,这些方言都是独具特色的,正是这些各种形式的方言组成了中华文化的语言文化。但是,这些文化有时会对我们造成一定的困扰,例如语言交流和沟通上的障碍。方言还会对我们造成另一个困扰,便是对于我们学习英语的影响。     

英语语音意识研究及其对英语教学的启示

语音意识作为语音加工的一个重要领域,其与英语读写能力发展的关系在近几十年来一直受到教育者、研究者的广泛关注。本文在简要分析了国内外英语语音意识研究的主要方面,提出通过促进中国英语学习者的英语语音意识水平来提升其英语能力的教学建议。     

英语语音教学中应该注意的几个问题

就语言的三大要素——语音、词汇、语法而言,语音是第一位的,只有学好语音才能更好地应用语言,语音教学就显得尤为重要。文章分析了近年来大学英语语音教学方面的调查研究,指出语音教学过程中更要注意理论研究和实践操作的衔接,提高理论水平和教学实践能力是教师首要任务。教师要紧紧围绕培养目标,关注学生动态,促进学生情感发展,注重人文主义教育思想的实际运用,建立和健全科学的语音评价体系。     

也谈语音层面的"洋泾浜"现象

中国英语在发音上常有英美语音混杂的现象,有人将其称为语音层面的"洋泾浜"。随着英语世界化理论的提出,我们可以从英语世界化和英语变体等新的视角来重新看待这个语言现象,从而采取更有效的措施,改进英语教学。     

大学英语教师写作反馈的现状与对策

教师对学生的写作反馈对于学生的写作质量和写作态度具有重要意义。教师应转变写作教学观念,采取多样化的写作反馈策略,以提高写作反馈的效果和效率,培养学生写作的自我评估和修改能力。     

吴方言对英语语音产生负迁移影响的变量论析

吴方言是我国七大汉语方言之一,也是中国的第二大方言。吴方言与普通话相比,在语音、词汇、语法等方面都有着较大差异,尤其是语音差异更大。该文通过对吴方言与普通话语音特点的整理分析,以及吴方言对普通话形成负迁移的成因分析,阐述了吴方言对英语语音学习产生的负迁移,提出了针对吴方言区的英语语音教学应对策略。     

大学英语阅读测试的反拨作用探析

英语阅读能力的培养是大学英语教学的重点之一,而阅读测试则是评估学生阅读水平的重要手段.该文分析了大学英语阅读测试对英语教学的影响,探讨了如何有效提高其正面的反拨作用,针对阅读测试题型和材料的选择也作了深入的剖析.     

高职非英语专业学生英语语音和听力水平相关性的实证研究

基于＂自下而上＂的听力理解模式,该文对高职非英语专业学生的语音与听力水平的相关性进行了实证研究。统计结果显示,高职非英语专业学生的英语发音水平和听力水平呈正相关;对学习者进行系统的语音训练可以显著提高其英语听力成绩。     

大学英语听力入门障碍浅析

影响英语听力的因素很多:学生听力基础差;听的方法不当;没有掌握必要的英语背景知识和美、英英语在发音上的差异并指出改进听力教学的设想。     

大学英语测试结果分析及其对教学的反馈作用

大学英语测试是教学的重要组成部分。正确处理测试与教学的关系,运用平均、全距、标准差、标准分、正态分布等统计方法认真分析测试结果,能及时发现并解决教学中存在的问题。     

基于博客的大学专业英语写作方式研究

与传统英语写作方式相比,基于博客的英语写作方式具有激发学生的写作动力、提高作文的写作质量、提高作文的反馈效率等优点,在英语写作教学中具有一定的现实指导意义。     

大学英语网络学习环境的设计与应用研究

大学英语网络学习环境的设计应注重学生的自主学习,突出交互性,引导学生使用正确的学习策略,并通过分类整合,发挥资源优势,使课程资源得到充分利用。