走向生命教育——高校思想政治教育新探

强调尊重生命、理解生命、关心生命一直是我党思想政治教育工作所倡导的理念,然而,由于体制的制约和对思想政治教育内容本身理解的偏狭,使得高校思想政治教育对于生命教育的关注度不够,本文在此基础之上,从高校思想政治教育的问题出发,进而针对性的提出了完善建议。     

浅谈阿甘本“生命政治”思想同我国以人为本思想的差异

吉乔奥·阿甘本的"生命政治"思想在西方思想理论界占有一定的地位,同我国近年来广泛提及的以人为本思想在很大程度上都倡导对人的权利的保障,但又有很大的差异性,本文就是通过对"生命政治"思想和以人为本思想的阐述,来寻求其内在的差异性,从而体现我国思想理论的优越性。     

生命概念与伦理——政治

当代学者的伦理-政治研究,如泰勒的本真性伦理和关于自身的历史研究、李尔的灵魂动态交通理论等均表明,对生命的理解已经成为伦理学和政治哲学研究的必要维度。从尼采和福柯奠基于生命哲学的伦理-政治观点出发,把握从希腊思想、基督教到当代自由主义中的生命概念及其伦理-政治转换,思考个人主义和个体生命/社会生命的双重性,既清晰体现出伦理学和政治哲学创新过程与生命哲学发展的根本联系,又充分展示了生命研究对于伦理学和政治哲学思维的突出现实意义。     

生命教育融入大学生思想政治教育探析

近年来,大学生自杀、他杀、虐猫虐狗等漠视生命的现象屡见报端,迫使我们反思高等教育。通过分析生命教育融入大学生思想政治教育的必要性和可能性,从加强融合理论研究,夯实教育实践的理论基础;增强教师队伍建设,提升教育者的生命素养;推进“三元”教育模式,发挥协同育人作用三个方面,引导大学生端正生命态度,增强生命意识,提高生命素养,提升生命价值。     

思想政治教育与中国人的生命价值取向

在一定的历史条件下,中国人总体的生命价值取向,实际上反映了当时"思想政治教育"的结果.思想政治教育活动自有阶级以来就一直存在,是统治阶级意识形态的一种灌输方式和手段.而这些意识形态会直接间接地影响着中国一代又一代人的生命价值取向.就传统社会、 现代社会和新时期如何处理人与自然的关系、人与人的关系以及人与国家的关系这三个方面对生命价值取向加以思考,即能把握当代中国人的思想特点,不断加强和改善我们的思想政治教育工作.     

关于构建高校思想政治教育中生命观教育的思考

时代的发展要求加强大学生生命教育,高校思想政治教育是实现大学生生命教育的主课堂,生命教育是高校思想政治教育体系的拓展和延伸,大学生生命教育内容的构建主要包括生命意识教育、生存信念教育和生命价值教育。     

高校思想政治教育中的生命教育探析

本文在阐述大学生思想政治教育中开展生命教育必要性和内容的基础上,提出了生命教育实施的途径:将生命教育纳入大学生思想政治教育之中;转变教育观念,重视生命教育;加强师资队伍建设;进行基础心理教育,增强大学生生命关怀意识。     

基于思想政治教育的高职学生生命教育审思

当今,部分高职学生也存在对生命的意义和生命价值感到迷惘和困惑的现象。通过对高职学生生命教育现状的考察,从思想政治教育的视域,提出加强高职学生生命教育的对策与思考,具体从思想政治教育理论课、思想政治教育方法、以及思想政治教育环境等方面加强高职学生的生命教育。     

生命政治视域下的神圣人

文章解释了作为"典范"的生命政治,生命政治的出现,生命政治的权力范畴。阐释了何谓"神圣人","神圣人是由于犯罪而被人们审判的人。祭祀这个人是不被允许的,但杀死他的人不会因杀人而遭到谴责。"神圣人之神圣性在于神圣人是同时被排除在人间法与神法之外的,既得不到法律的保护,也不能在宗教领域寻得庇护。从例外状态、纳入性排除两方面探讨生命政治对赤裸生命的操控。     

科学发展观视域下医科院校思想政治理论课融入生命伦理观教育初探

医科院校思想政治理论课程教学中,初步探索将现代医学发展进程中的生命伦理观与思想政治理论知识相交融,启发、引导医学生于哲学层面不断思考医学的本质、医学的终极价值,树立科学的人生观、价值观、道德观,体会尊重生命、关爱生命的现代意义,更好地面对目前的医学专业学习及日后的医疗服务、实践活动。     

政治话语下的生命悲歌——以电影《活着》为例

电影《活着》在第四十七届戛纳国际电影节土,摘得了评委会大奖、最佳男主角奖（葛优）、人道精神奖等多个奖项,这一殊荣的取得,与导演张艺谋历时态的生命雕镌、深刹的人文关怀与清醒的现实追问有着密切的联系,为此本文从文本细读出发,通过例举法,挖掘不同政治话语影响下：生命悲歌的表现、生存苦境的调节、生死哲学的启示,以此揭示作品的精神在于：正视生命的意义。呼唤人道政治的来临。     

医学院校思想政治课教学中生命教育的渗透的作用

加强医学生的生命教育,让他们明白自己将要担任的圣神使命--救死扶伤。对于医学院校思想政治课教学中生命教育的渗透,这是一项不可或缺的工作。教会学生关怀生命、珍爱生命、敬畏生命、享受生命和使生命变得有价值是生命教育的定义。本文主要从生命教育的含义及本质、对医学院校学生展开生命教育的基本内容和医学院校思想政治课教学中生命教育的渗透的作用进行展开分析。     

高校思想政治教育与先进性教育结合的可能性分析

党的十六大关于在全党开展保持共产党员先进性教育活动的号召,是全面贯彻“三个代表”重要思想、加强党的建设的新举措,涉及全党,政策性强,任务繁重,意义重大。结合高校思想政治教育实际,在比较分析的基础上,把先进性教育与学校的思想政治教育结合起来。     

生命概念与伦理———政治简

当代学者的伦理一政治研究,如泰勒的“本真性伦理”和关于“自身”的历史研究、李尔的“灵魂动态交通”理论等均表明,对生命的理解已经成为伦理学和政治哲学研究的必要维度。从尼采和福柯奠基于生命哲学的伦理一政治观点出发,把握从希腊思想、基督教到当代自由主义中的生命概念及其伦理一政治转换,思考个人主义和个体生命／社会生命的双重性,既清晰体现出伦理学和政治哲学创新过程与生命哲学发展的根本联系,又充分展示了生命研究对于伦理学和政治哲学思维的突出现实意义。     

加大国际政治心理学研究力度的必要性和可能性

国际政治心理学作为国际政治领域的新兴学科,它对人们从微观层面研究国际政治现象,分析政治人物的心理动机提供了重要的手段.中国学界对这一方向的研究相对较少.在此背景下,加大国际政治心理学的研究显得尤为必要和迫切.分析加大国际政治心理学研究的必要性和可能性可以从一定程度上促进该学科的发展与繁荣.     

布哈林的思想政治教育思想研究

布哈林长期从事苏联的意识形态工作,有丰富的思想政治教育思想。他在1925年写作的《无产阶级和文艺政策问题》一文,论述了基本国情教育、集体主义教育、共产主义教育等思想政治教育的基本内容,提出了民主的方法、自我教育的方法、批评的方法等思想政治教育的基本方法,指出了思想政治教育对于巩固无产阶级的政治领导权和取得文化领导权具有重要意义。《无产阶级和文艺政策问题》是苏联思想政治教育史上一篇重要的马克思主义文献,对于我国进行思想政治教育工作具有重要的理论和实践价值。     

心理资本视域下大学生思想政治教育有效性初探

心理资本属于积极心理学的范畴,是一些列积极心理品质的集合。心理资本的开发能够促进个体积极心理品质的形成,有利于个体发展。通过借鉴心理资本的相关理念．探寻心理资本应用于思想政治教育的可能性和必要性,探寻思想政治教育方法的新视角,对提升思想政治教育有效性有重要意义。     

大学生生命教育的目标指向与路径构建

对大学生进行生命教育,是高校思想政治教育亟需加强的领域。立足于对学生完整生命的培养,大学生生命教育应以敬畏生命、呵护生命为起点,在发展生命、感受幸福的基础上确立信仰,实现人生的价值。大学生生命教育的路径构建必须以思想政治理论课为基础,完善生命教育的理论体系,并与实践相结合,让生命教育回归生命体验。同时推进社会的公平正义,营造大学生生命教育的良好环境。     

思想政治教育环境研究综述

思想政治教育环境研究经历了探索、发展、深化三个阶段,取得了许多成果。但对于思想政治教育环境的内涵、分类、特征等方面,学界也存在一些不同的观点。现通过对这些观点的梳理,明晰现状,分析比较,为未来研究提供方向和参考。     

思想政治理论课教师提高大学生思想政治教育工作效果的方法与途径研究

长期以来,讲授式教学是思想政治理论课的"主流"教学方式,而这样的教学方式让学生产生厌倦,也让教师感到困惑。本文从教师如何修炼内功,积极探索教学规律和学生学习的特点为切入点,探讨如何把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,更好地发挥思想政治理论课在培养中国特色社会主义事业建设者和接班人中的重要作用。