高质量发展背景下审计国际化人才培养的课程思政建设与实践——以南京审计大学ACCA项目为例

审计国际化专业课程思政建设是顺应新时代本科专业教育发展要求、深化审计学专业教学改革的重要内容，专业课程作为审计国际化专业的核心构成要素，应与思想教育同向同行，落实立德树人根本任务，发挥价值引领的作用。文章以南京审计大学ACCA项目专业课程为例，结合党的二十大精神，深入挖掘课程思政元素，围绕诚实守信、敢于斗争、勇于担责和家国情怀这四个方面展开，并对如何落实思政建设提出相应的对策建议。     

审计理论与实务课程思政教学方法研究

实现思政教育贯穿人才培养体系是高校教育实践中的一大难点,《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的出台明确了课程思政建设的重要地位,明确了高校课程思政建设的根本方向。但在实践层面,高校课程思政的教学方法仍需要进一步发展。基于这一问题,本文以高校课程教学思政为研究主题,以审计理论与实务课程思政教学方法为研究方向,从教学目标、教学模式、考评体系等方面提出优化思路,以期为审计理论与实务课程思政建设的高质量发展提供帮助。     

IT环境下审计课程信息化研究

随着国内会计信息化步入快速发展阶段,审计技术水平也随之提高。目前传统的审计课程与先进的审计技术之间不匹配,这就为高校审计教学工作带来了新的挑战——审计课程信息化。目前国内高校在审计课程方面存在着很多问题,比如审计课程虽注重理论与实务结合,但实务缺乏与信息化的融合,案例多倾向国际化等。因此,本文以QH民族大学为例,研究IT环境下审计课程信息化,并提出建议,以更好地满足IT环境下审计课程信息化建设的需求,同时帮助高校审计教师提高审计课堂效率。     

高校影视创作类课程的探索与实践——以地方非遗类项目融入《影视后期制作》课程为例

各高校对于非物质文化遗产项目进高校、进课堂的呼声越来越高，随着课程思政改革的需求越来越多，影视创作类课程改革迫在眉睫。非遗类项目拥有非常丰富的文化内涵，可以挖掘出优秀传统美德和社会主义核心价值观相融合的新时代百姓故事。本文以《影视后期制作》课程为例，探索地方非遗类项目融入高校影视创作类课程模式。     

审计实务课程思政教学改革的路径与实践研究

审计实务课程作为财会专业的核心课程，是践行社会主义核心价值观教育的重要平台，应坚持立德树人的根本任务，把德育教育有机融入专业课程中。文章对当前审计实务课程思政建设过程中存在的问题展开分析，提出强化“专业+思政”双重教学目标、更新课程教学内容、采用多样化教学模式、深度挖掘思政元素、构建多元化教学团队、推进全过程德育考核评价机制等相关对策建议，有助于“才育”和“德育”有机融合，培养才德兼备、严于律己的审计高技能复合型人才。     

应用型高校审计学融入课程思政教学优化研究

将专业课程内容与思政教育元素有机融合是高校教学管理的首要任务之一。审计学是高校专业核心课程,有传承社会主义核心价值观、弘扬审计文化、培养学生审计思维和职业道德等多重使命,在审计学课程中实施思政教育极其重要。因此,教师在进行教学设计时,应将学生的理想信念、爱国情怀、科学精神和职业道德等方面的教育纳入教学计划,注重培养具有高尚情操和扎实专业知识的审计人才。     

新时代背景下内部审计在高校基建项目中的职能与定位

党的二十大报告指出“高质量发展是作为全面建设社会主义现代化国家的首要任务”。“十四五”期间，中国高等教育事业在高质量内涵式发展的同时，基建项目数量剧增且资金投入规模巨大、并发风险较多。在此背景下，开展高校基建项目全过程跟踪审计的要求越来越迫切。通过实地走访、问卷调查等方式，分析了广西高校内部审计在高校基建项目中的现状与问题，并据此诠释了内部审计在高校基建项目的职能与定位，希望为开展基建项目全过程跟踪审计的兄弟院校提供参考借鉴。     

思政元素融入审计课程教学的研究实践

办好中国特色社会主义大学,要坚持立德树人,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。文章从思政元素融入课程教学的现实意义入手,分析思政元素融入课程教学的关键节点,以信息系统审计课程为例,总结了思政元素进课堂的实践过程,以期真正践行立德树人的大学教育理念。     

审计的逻辑与价值观——基于审计核心概念和思政视角的探讨

审计专业学生核心价值观的塑造，课堂教学是主渠道之一。文章从审计的逻辑中抽取出8个审计核心概念，从核心概念中挖掘出12个核心思政点，参照波特的价值链模型，按照审计的逻辑构建了由点到线的审计核心价值观链，形成了逻辑完整的审计核心价值观体系，确立了以审计核心价值观为主线的课程思政教学设计。这有助于审计学课程思政的体系化、规范化和常态化建设，培养具有正确价值观的审计师，实现立德树人的育人目标。     

融合治理理念的国家审计课程思政探索

国家审计人才培养服务于国家治理目标,文章分析了融合治理理念的国家审计课程思政理论逻辑,审计人才培养要以国家治理的素质需要为指导,从专业（方向）出发开展课程思政顶层设计,提炼出信仰、法治理念与诚信、敬业、专业技能、心理素质等五个核心课程思政要素,为国家审计人才培养课程思政构建总目标和总方向,以此为基础,进一步探讨融合治理理念的国家审计课程思政的实施路径,目的是为国家审计人才培养课程思政教学改革提供一种设计思路。     

“旅游消费者行为学”课程思政实施路径研究

专业课程思政是高校课程思政建设中最为关键的部分,“旅游消费者行为学”是旅游管理专业的核心课程之一,承担着旅游管理专业课程思政建设的主要任务。从社会主义核心价值观教育、健全的人格培养、中华优秀传统文化教育对课程思政内容进行设计,并对教师思想政治素养和能力培养及课程思政效果评价提出实施方法,为其他同类课程开展课程思政提供借鉴。     

国际化会计审计人才培养策略分析探讨

国际化会计审计人才是指能够胜任国际资本市场要求、有能力开展国际会计审计业务或者跨国业务的国际型会计审计人才。高校可以通过充实现有的课程中的国际性内容,引进国外先进的资格考试制度,努力提升师资水平和能力,建立国际化教学实践基地等方式,为我国培养出专业化、高素质、高层次的国际化会计审计人才。     

新媒体环境下思政课程红色文化传播研究

新媒体环境为高校思政课程红色文化传播带来了全新的机遇。高校思政教师应该充分认识红色文化在思政课程教学中的价值，准确分析新媒体环境下思政课程教学中红色文化的内容，积极探索与新媒体环境相适应的红色文化课堂教学模式，紧抓“课上+课下”“校内+校外”“课程+教材”等，以全周期、全过程、全覆盖的红色文化教育活动，在高校思政课程中红色文化教学的效果。     

基于OBE理念的审计实务课程改革与实践

高职院校人才输出无法与企业需求精准对接是高职教育改革亟需解决的问题。审计课程专业性强，技能操作要求高，传统课程教学模式难以培养出企业需要的人才。基于OBE教育理念，以教学成果为核心，将企业需要怎样的人才作为教学动机，把审计项目案例引入课堂，在项目操作过程中掌握审计专业知识和实践操作能力，可以培养优质的技能型人才。文章针对审计实务课程的教学改革展开研究，探讨基于OBE理念以项目为导向的课程教学实施路径。     

基于审计案例的审计课堂教学模式分析

审计作为一门操作性较强的课程,在大多高校会计专业都会开设此类专业课。现今高校审计教学模式普遍以理论教学为主,案例教学为辅的模式,学生在学习审计理论的同时缺少对于实际问题的接触,难以满足高素质审计人才培养的需要。有鉴于此,对审计传统教学模式进行分析并改进,弥补传统审计案例教学模式的缺陷,以此构建新型审计课堂教学模式就成为了当前高校教育改革必须要面对的问题之一。通过审计的案例教学,使学生加强对于审计的理解以及相应知识点的掌握,从而提高整体学习质量。     

浅谈高校工程造价结算审计向工程管理审计转型发展的趋势

高校内部监督体系最重要的部分是工程造价结算审计。各高校在管理方面存在差异，导致工程造价结算审计在实际执行过程中暴露的一些问题，使基建设施和工程质量受到影响。如今，国家大力支持现代化职业教育，传统的审计思维模式已无法适应现代化信息发展的需求，转型发展是必然选择。本文分析高校从传统的建设工程造价结算审计思维方式，向现代化工程管理审计思维方式的转变，探讨工程管理审计思维方式在现代化模式下的运用。     

论基层审计人员如何正确树立审计核心价值观

基层审计人员要遵循审计文化的指导方向，其中最为本质、最核心的就是审计核心价值观，它决定着审计文化的发展方向。针对基层审计的现状，进行审计核心价值观的研究，不仅仅是为了丰富国家审计文化，从宏观上还是一个国家的审计价值取向，能够实现国家审计的目标，具有非常重要的、积极的现实意义。基层审计人员需要正确的审计核心价值观作为指导，在建设社会主义核心价值体系方面具有理论指导意义，所以，要树立科学、客观的审计理念，才能不断的推动审计事业的科学发展。     

文化自信视域下高职课程思政建设研究——以中华传统建筑文化课为例

课程思政是实现文化自信的必然选择，为高校思想政治工作提供了新理念和新模式。文章基于“文化自信”视角，探讨在新的时代背景下，如何将思政元素融入中华传统建筑文化教育课堂和实践，促进中华传统建筑文化与建筑类高职学生思想政治教育的深度融合。     

基于价值增值的高校工程审计创新方法探析

随着高校工程项目的多元化发展,基建、修缮工程的数量和规模也在逐年递增,给传统的高校工程审计工作带来了新的机遇与挑战,需要对传统的高校工程审计方式方法进行改革创新。因此,本文对基于价值增值的高校工程审计创新方法进行了探析,归纳建设工程项目竣工结算审计过程中存在的问题,剖析基于价值增值审计监督需求,构建高校工程价值增值审计设计监督流程及评价指标体系,以便加强审计监督约束,提升审计工作的规范性,创新工程审计方式方法,优化管理方案,规避高校工程项目经济风险,实现审计价值增值。     

网络环境下的高校思政教育探究

网络技术的广泛应用使高校思政教育获得了发展契机，传统的思政教育模式逐渐淡出历史舞台，在网络环境中，高校思政教育得以顺利开展。为充分借助网络环境的优势，提升高校思政教育的教学质量，为社会主义精神文明的建设添加新动力，笔者在本文中，对我国高校在网络环境下的思政教育工作进行深入研究。