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面对新形势和新要求,如何做好高职院校学生的辅导工作,培养思想高尚、素质全面、身心健康的未来人才,是摆在我们面前的重要任务。高职院校学生辅导员要想胜任这一工作,必须具备以下基本素质:一、崇高的职业道德素质二、合理完备的文化素质三、良好出色的能力素质四、健康的身心素质 相似文献
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通过历届高职学生的讨论和个人发言,发现学生对所读专业的历史现状及发展趋势了解甚少,缺乏明确的就业意识和就业态度,职业规划有待加强,应树立正确的就业创业价值观. 相似文献
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通过对国内外大学生创业平台和服务支持体系现状的分析,梳理出我国大学生创业平台和服务支持体系存在的问题,提出建立高职学生创业平台和服务支持体系的建议:首先要解决创业资金困难问题,建设新型的创业融合机制,加强创业技能实战训练,完善创业优惠政策和强化落实。 相似文献
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良好的创业心理品质培育对于引导高职学生开展创业活动和促进创业新模式的建立有着重要的意义。本文在对常州高职教育园区学生创业心理品质现状调查的基础上,从建立创业心理品质教育体系,提升学生创业的综合能力,加强创业实践平台的建设等三方面提出了高职学生创业心理品质的培养路径。 相似文献
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本研究通过对492名高职院校在校大学生的创业认知进行调查,基本掌握了甘肃省高职院校大学生的创业认知状况,其对创业概念、创业基本素质和创业优势认识清楚,但知识来源较为不足。原因与大学生创业的自主性和创业意识、创业能力有关,可以从大学生个人、学校、社会和家庭四个方面提出对策和建议。 相似文献
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当前就业问题面临十分严峻的形势,大学生就业创业是当前热点话题,高职院校共青团组织服务学生就业创业是时代所需更是其服务学生职责的体现,具体说来就是通过提高学生综合素质和实践经验帮助学生提升就业创业的核心竞争力。 相似文献
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高职院校开展创业教育是培养学生求新求变意识,引导学生学会整合资源,实现个人梦想的过程。武汉地区高职院校创业教育存在的困境是:高职自身定位不清导致创业教育动力不足;办学特色不明导致创业教育运行不畅;政府引导不力导致创业教育保障不强。 相似文献
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知识经济时代呼唤创业型人才,创业教育应运而生。对高职学生开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向。高职院校应明确创业教育的内涵和意义,注重创业教育中相关问题的解决,必须将创业教育渗透到学校教育的方方面面,有计划地培养学生的创业能力。 相似文献
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高职院校开展创业教育是适应当前就业形势缓解就业压力的需要,高职院校开展大学生创业教育应通过在校园营造浓郁的创新创业教育文化氛围;将创新创业教育课程纳入学校教学计划成为学校必修课;提升创业教育师资队伍水平;组织开展形式多样的创业教育系列活动;建立与完善大学生创业孵化基地等途径来开展创新创业教育。 相似文献
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创业是职高学生从业的重要渠道,创业教育是培养思维方式、行为模式与实践能力的重要方式。但是当前职高的创业教育项目组织不到位,满足不了学生需要。本文针对问题提出创业教育训练项目的几点思考。 相似文献
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区域特色产业是大学生创业项目的重要来源,基于区域特色产业的大学生创业实践在高职毕业生创业活动中占有较大比重。通过对384名在校生和7个以区域特色产业为创业项目进行创业的大学生创业实体的调查,发现基于区域特色产业的创业项目与在校大学生心目中期望的创业项目特征具有很高的契合度。调查表明基于区域特色产业进行创业的大学生的收入水平显著高于非创业大学生,是较理想的创业选择。调查走访结果表明,大学生创新创业不但对区域经济有带动作用,而且对改变传统经营模式,引入新思想、新技术也有重要意义。 相似文献
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就业乃民生之本,使毕业生充分就业是各类高校培养人才,实现服务经济社会发展重要体现。随着经济社会产业结构升级,社会分工,工作岗位和人力资源市场不断变化,实现充分就业的不确定性因素越来越多,以自主择业、聘用、岗位就业的就业模式不再是毕业生服务社会、实现自我价值的唯一途径,以自我聘用为主导的就业方向的就业模式,成为了毕业生实现就业的新模式。 相似文献
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调查结果表明,珠三角高职学生的消费行为和消费观念总体上是适度、合理、有节制的,但也出现了消费主义的倾向。高职院校应通过开展社会主义核心价值观教育、消费教育、人文教育和建设好校园文化,引导学生树立正确、理性、健康的消费观念。 相似文献
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高等教育规模迅速扩大,高职院校毕业生面临严峻的就业形势。对于高职院校来说,开展创业教育,对激发大学生创新精神、培养造就拔尖创新人才、全面提高人才培养质量不可或缺,是实现以创业带动就业,以创业推动创新的必修课。 相似文献