辛弃疾词作的军旅风格浅论

作为一个军人出身的文学家,辛弃疾词作中体现了浓厚的军旅风格,这与他的本来身份、气质、志趣习尚和政治理想以及当时南北对峙的特殊国情密切相关。他以一个怀才不遇的爱国军人的眼光和思想去看待残酷的社会现实,用失意英雄所共有的郁闷悲愤的心情来著作词作,从而继苏轼之后将托词的豪放雄壮,高旷开朗的风格发扬光大,其主观感情的浓烈、主观理念的执著,构成了辛词的一大特色,而悲凉雄壮处,又自成一家,充分体现了其骨子里的军人审美理念。     

浅论苏轼、辛弃疾对词境的开拓

苏轼和辛弃疾都是宋代豪放词派的重要作家,他们在词境的开拓创新方面都做出了应有的贡献,但侧重点有所不同。苏轼"以诗为词",使词诗化,从而解放词体,开拓词境,提高词的品位。扩大了词的内容和题材。而稼轩"以文为词",稼轩词多用典故,无意不可入,无事不可言,极大地拓宽了词的题材和表现疆域。并用英雄特有的理性精神来反思、探寻民族悲剧的根源,系统地批判了当时社会的腐朽黑暗,不仅拓展了词境,也提高和强化了词的现实批判功能。本文试图从词境的拓展方面,对二人作比较,进一步论述两人的成就。     

人生境遇下的苏轼辛弃疾词风之比较

本文从时代背景和人生境遇出发,对北宋苏轼与南宋辛弃疾两位豪放派词人的词风相通、不同之处及其原因做了分析比较,指出了他们对文学发展所作的贡献。     

论陶渊明对辛弃疾的创作影响

辛弃疾的创作深受陶渊明影响,从他的大量词作中可以反映出来。文章试图从辛弃疾所处的时代、特殊生活经历和内心世界的追求入手,探讨形成这一现象的因素。     

独立苍茫醉不归——从稼轩词看辛弃疾在无奈境遇中的醉态与醉意

辛弃疾是我国文学史上杰出的爱国词人,同时也是军事家、政治家。他出生于北宋灭亡后的山东济南历城,从小所受的教育和与生俱来的英雄意识,使他坚持主战立场和收复失地的理想,这与南宋偏安一隅的主和国策构成了尖锐的矛盾冲突,使他不断受到政治打压,以致罢官隐居。在隐居其间,他创作了大量表达沉醉于酒、山水、老庄陶潜的词。而他不被南宋朝廷信任的归正人出身和多重身份带来的孤独意识不仅使他仕途多舛,也令他的词作充满了沉郁忧愤的无奈气息。但这些,所表现的不是简单的逃避现实、沉醉酒乡山水的颓废,而是含有更深层的对家国天下的难以忘怀和对不平世事风气的抨击抵抗。     

豪士的困惑——论辛弃疾年轻时代的两难抉择

人生一世,无论庸人抑或伟人,无论奸佞还是圣贤,总会面临着选择的机遇.人生道路的一次重要选择往往改变一个人的命运和价值.所以,人们在选择的十字路口,往往会处于一种尴尬或者两难的境地.一代文豪辛弃疾,年青时代就面临着选择上的困惑究竟要不要在金朝任职?而这与他价值系统中占决定地位的民族意识以及夷夏之别的正朔观念又是格格不入的.作为豪士的辛弃疾,毅然决然摆脱困惑,获取内心平衡,并使其豪杰之士的形象保持始终如一.     

幽默短信浅析

文章试以幽默短信为对象,阐述了幽默短信的语体形式,包括仿诗词、仿对联、仿寓言、仿歌词、仿广告词等;探讨了幽默短信的手法,包括利用语义、利用反差、利用交际误区等。     

高格与深沉——辛弃疾婉约词的艺术品位

辛弃疾是名的豪放派词人，也为婉约词作出过历史贡献：扩大和深化了婉约词的内涵，提高了它的艺术品味，拓宽了其艺术境界。对祖国的忠贞、外敌的憎恨，是辛词思想境界的基石和核心；对劳动生活的喜爱和自然山水的心仪是这种思想的具体体现；对祖国和民族的感情必然表现为对生活的执着追求，对山水的沉醉。     

大人物的小幽默

1罗斯福在当选美国总统之前,家里被窃,朋友写信安慰他。罗斯福回信说:“谢谢你的来信,我现在心中很平静,因为:第一、窃贼只偷走了我的财物,并没有伤害我的生命。第二、窃贼只偷走一部分东西,而非全部。第三、最值得庆幸的是:做贼的是他,而不是我。”2美国前总统里根在任初期,有     

杂文的幽默文辞

幽默感是杂文的重要表现形式,优秀的杂文应该是一种使思想趋向形象化和幽默化的艺术。幽默感在不同的杂文中表现出不同的风格。端庄、苦涩、辛辣、轻松等,这些都是杂文不同的写作风格表现出的不同的幽默感。     

幽默天地

阿三坐车 阿三从商场出来时，正好碰上局长乘坐专车经过。局长看见阿三，吩咐司机把窗子摇下来，力邀阿三坐上去。送阿三回家。     

从美国影视剧解析美式幽默的表达方式

随着网络技术的快速发展,越来越多的人们从网络上收看影视节目,更加方便我们欣赏西方影视剧。随着近几年来国内观众对美国影视剧的了解,尤其像《生活大爆炸》《老友记》《功夫熊猫》《马达加斯加的企鹅》等影视剧中展现的美式幽默更是得到了观众的喜爱。这种美式幽默不仅可以深化人们对影视剧的欣赏与领悟,而且还能加深人们对幽默的理解,促进人们的英语学习。     

论大学语文的幽默教学法

爱迪生说：“如果你想征服这个世界，就必须使这个世界更有趣!”在语文教学中，教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件，也是提高教学效率的神奇要素。风趣幽默的语言、良好的幽默感，不仅能使语文课堂焕发出独特的艺术光彩，活跃课堂气氛，培养兴趣，启迪心智，给学生以美的享受，还能调节课堂气氛，使教师教得轻松，学生学得愉快。     

幽默天地

解决失业 经济学教授问学生：“请提一些解决失业问题的建议。”     

幽默天地

“不识数”的播音员；洗衣服；与年龄无关；那是广告；落日；旅游；精神解放；左右为难；     

格莱斯的合作原则与英语幽默

英语笑话既含蓄又幽默,使人发笑又令人深思。然而,由于文化差异,非英语国家的人却不能完全理解英语幽默。本文主要通过格莱斯的会话合作原则解释其原因。     

幽默的社会解构性

幽默是一种普遍存在的社会现象。已往对幽默的研究多集中在幽默的本质与制笑机制上,对幽默的社会性较少涉及。提出幽默的＂社会解构性＂,认为幽默的社会性与解构特征的结合构成了其社会解构性,并对其做了理论的探索,又从社会主体、社会身份、社会价值观、社会观念以及社会事件和现象五个方面结合实例分析了幽默的社会解构性。     

浅析广告的幽默创意

幽默广告有着深刻的内涵和独特的表现形式,它的宣传效果和促销实绩也非常明显。但是,目前国内广告中存在着大量幽默元素被滥用的现象,本应是充满智慧、生动有趣、发人深省的幽默往往变成苍白、肤浅甚至是荒唐、庸俗的搞笑噱头。因此,本文对国内某些幽默广告的外在形式与内在本质进行分析,辨析荒唐庸俗的搞笑与真正的幽默之区别,同时也对幽默广告所延伸出来的商业价值与功能作用进行研究。     

苏轼寓言作品创作初探

苏轼才华横溢,一生仕途坎坷,在寓言创作上深受佛教寓言、柳宗元寓言和宋代理性思想等因素的影响,表现出独特的艺术特点:寓言形象鲜明、独特;善用生动的对话,表达人物个性;汪洋恣肆的的浪漫主义色彩;将自己作为人物形象融入情节;智慧的苦笑。